教學(xué)中的得失成敗總在身邊發(fā)生，有時(shí)精彩的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，有時(shí)失敗的陰影久久籠罩在心頭。人在繁忙中偷懶疏于落筆，于是一個(gè)個(gè)進(jìn)步成長的機(jī)會就被白白拋擲。幸好，學(xué)校每學(xué)期的反思活動(dòng)督促我留下一個(gè)個(gè)思考的片段。回首一路走來深深淺淺的腳印，翻看一篇篇喜憾交織的文字，我心中感嘆：思想家笛卡爾說“我思故我在”，而我要說“我思故我前行”。
　　有感于高三復(fù)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)試化趨向，學(xué)生心靈的“貧瘠”，師生互動(dòng)的無奈，連續(xù)幾年經(jīng)歷高三的我心頭始終縈繞著一個(gè)問題：“高三畢業(yè)班，我們只能應(yīng)試嗎？”
　　當(dāng)獲知著名作家史鐵生去世的消息后，我與學(xué)生進(jìn)行了交流。我從史鐵生與眾不同的人生經(jīng)歷講起：他正值意氣風(fēng)發(fā)的年齡坐上了輪椅，永遠(yuǎn)與健康揮手作別，一生與尿毒癥斗爭，雖然他的身體被禁錮，但他的精神領(lǐng)空卻被無限拓展。我的初衷是介紹一位令人敬重的作家，讓他成為學(xué)生作文中的素材，而更大的愿望是能在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心中留下一些思考，即對生命的思考，對自己的拷問，對一切崇高人生的敬重。這只是課堂教學(xué)中插入的一個(gè)小片段，但我感受到了學(xué)生強(qiáng)烈的觸動(dòng)與感動(dòng)。課后，我忠實(shí)記錄下我與學(xué)生的真實(shí)感受，以及自己收獲的思考。教師引入這樣的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生貼近一個(gè)偉大的靈魂，豐富學(xué)生的情感源泉，從而提高學(xué)生的人生境界，這是語文教學(xué)不可忽視的價(jià)值。
　　反思，像一面鏡子，記錄下了我的迷茫、困窘，也見證了我的精彩與進(jìn)步。踏著反思的階梯，我一步步向上。走過曾經(jīng)只知“埋頭拉車”的我，走過經(jīng)歷瓶頸尷尬的我，走過妄加得意的我，我深知：“知無涯，學(xué)無涯，教無涯，反思亦無涯?！薄?br/>