?。ㄒ唬?br/>　　在小學(xué)五年級(jí)時(shí)的一節(jié)體育課上，很多同學(xué)都坐在地上，不去參加運(yùn)動(dòng)。我也順勢(shì)坐了下去。體育老師很生氣地看著我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大聲叫我的名字。我說(shuō)：“他們都是坐著的?！崩蠋焽?yán)厲地喝道：“你怎么沒(méi)看見(jiàn)那些站著的！”并將手中的籃球用力向我扔過(guò)來(lái)，我本能地伸出手接住了飛馳而來(lái)的球。簇新的球面，無(wú)情地擦破了我掌上的皮膚。
　　課后，同學(xué)們說(shuō)，想不到，老師對(duì)你可真狠。
　　多年以后，我懂得了那份灼痛中的師愛(ài)。
　　每當(dāng)我想象當(dāng)年那樣順勢(shì)“坐下”的時(shí)候，便覺(jué)得掌心火辣辣的痛，便清晰地憶起老師嚴(yán)厲的聲音：“你怎么沒(méi)看見(jiàn)那些站著的！”因此，我總是努力提醒自己：“站著！哪怕只有一個(gè)站著的人?！?br/>　　愛(ài)或惡，感恩或懷恨，只在轉(zhuǎn)念間。
　　
　?。ǘ?br/>　　今冬酷寒，零下十一度的那天早晨，我步行上班。
　　來(lái)到學(xué)校，值周的老師還沒(méi)有到。到了上班的時(shí)間，我過(guò)去補(bǔ)簽到，值周的老師說(shuō)，最近都改成中午簽退了。我聽(tīng)了，在滴水成冰的氣溫里，覺(jué)得特別溫暖，暗暗感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的體貼，一定是照顧那些路遠(yuǎn)的、帶著小孩子的老師，恐他們忙不及，而“法外留情”。
　　回到辦公室，我忍不住把自己的感受說(shuō)出來(lái)，于是有人告訴我：“你就傻吧！那是為了防止有人早退。”
　　我無(wú)言沉思。更喜歡自己的理解。因?yàn)樗屛矣淇臁?br/>　　冷或暖，自由或束縛，只在轉(zhuǎn)念間。
　　
　　（三）
　　“從不愿傾訴，不論多苦多累多難多么委屈多么沮喪?！敝苣┑耐砩仙⒉?，我這樣對(duì)先生說(shuō)。
　　人生的路上，心和事業(yè)曾經(jīng)一度陷入困境。我的精神和意志遭遇了空前嚴(yán)峻的磨礪。一個(gè)人黯然跋涉。那天，多年的文字知己電話飛來(lái)，溫暖的問(wèn)候里，積郁已久的彷徨、無(wú)助和傷痛，終于如熔巖噴發(fā)，我對(duì)著電話大聲哭泣。
　　累了。停了。只有淚水仍舊在安靜地流。朋友沒(méi)有給我太多的安慰，沉思良久，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“生活是用來(lái)尋找陽(yáng)光的。不哭?！?br/>　　那時(shí)，糧食和水似乎已經(jīng)失去了誘惑。匍匐在憂傷的懷抱里，一遍又一遍地思量著朋友簡(jiǎn)單的話語(yǔ)。他的“尋找”兩個(gè)字給了我很大的啟發(fā)，忽然在我的心里鋪開(kāi)了一條路。是的，即便生活只給你了二兩米半根兒蔥一間漏雨的房子，你要做的也決不是對(duì)著它痛哭流涕，悲嘆困厄，而是打起精神，想想如何用二兩米半根兒蔥盡可能地做出更可口些的食物，如何讓那間漏雨的房子里多一些溫暖和陽(yáng)光。
　　付出了艱辛，便獲取了快樂(lè)；選擇了主動(dòng)，便獲取了自由；為自己的心撐起一把傘，便獲取了四季的晴空。
　　此間，在閱讀中，錄下了余秋雨的一個(gè)句子：“只有當(dāng)生命被逼迫到了最后的邊界，一切才變得深刻?！?br/>　　時(shí)至今日，當(dāng)我回憶起這些，依然不能自已地眼里涌滿淚水，當(dāng)時(shí)的孤寒和掙扎仍是那般咸澀焦?jié)?。所幸的是，我走出了泥濘與黑暗。
　　悲或喜，陽(yáng)光或陰霾，只在轉(zhuǎn)念間?！?br/>　　□欄目編輯 江泓