中華文化博大精深，囊括宇宙萬象，收納萬種風情。其中十分輝煌的一支即為地理學。明代地理大家徐霞客曾立下“大丈夫當朝游碧海而暮宿蒼梧”的大志。然而今天，面對高考壓力的文科生們，卻頻頻為地理所苦。曾經(jīng)筆者也對地理學產(chǎn)生過迷茫和抵制之感，但有幸很快走出這樣的情緒，下面與諸君分享筆者對學習地理的體驗。
　　
　　1.培養(yǎng)興趣，發(fā)掘樂趣
　　興趣是最大的老師，如果沒有興趣，做什么都會索然無味，潛意識里會有抵制之感，從而讓努力變得事倍功半。也許有人會說，道理是懂得的，但究竟怎樣才能建立興趣呢?建議多看看地理雜志、旅游雜志或有關(guān)風土人情介紹的文字。這些書總是為大多數(shù)人所喜愛的，也很方便尋找?？措s志時，應學會用地理知識來解釋種種特殊現(xiàn)象，如看到用玉米粉制作的墨西哥多提亞面餅時，可以聯(lián)想到墨西哥的熱帶草原氣候和高原地形利于玉米的種植等。如此聯(lián)想之后，會使人對生活中的很多疑難現(xiàn)象豁然開朗，產(chǎn)生解疑后的暢快之感，從而對地理產(chǎn)生樂趣。
　　
　　2.大膽想象，合情推理
　　地理其實是包羅萬象的學科，既有自然萬物，又有社會經(jīng)濟，很難用所謂的模式來套自然萬物，尤其近來的考題越來越新穎，因此越發(fā)要學會學以致用，大膽推理。如當看到東南亞的洞里薩河會隨著季節(jié)變化而改變流向時，很多人一時無法理解，因為傳統(tǒng)思維是“水往低處流”，而地形顯然無法在一年之內(nèi)有如此巨大的變化。此時必須換位思考：水往低處流是不會錯的，既然地形不會改變，那么會不會是水位在變？此時注意河水流向和季節(jié)的變化關(guān)系，不難發(fā)現(xiàn)當河水流向湖中的時候，正是洞里薩河的豐水季節(jié)。河水豐盈時，水位抬高，河水補給給湖泊，所以才發(fā)生了奇異的倒流現(xiàn)象。
　　
　　3.認真聽課，熟悉課本
　　考試題目再新穎，其實還是脫離不了已學知識。老師憑借多年的經(jīng)驗，往往會在課堂上對重點知識有所提及，或者對時事熱點有所擴展，因此課堂效率高的同學可以事半功倍。而在熟悉課本的過程中，可以對知識形成自己的結(jié)構(gòu)，不必受制于老師的思維，有利于鞏固基礎(chǔ)，發(fā)揮自主性。如2009年高考中就曾考過不同土壤腐殖質(zhì)含量的問題，這個知識點隱藏在書本的課外閱讀中，許多人沒有注意，因此就失了分。
　　
　　4.理清思路，整理筆記
　　這是對于高考復習中后階段的同學而言的。整理的時候不必拘泥于老師的思路，而要根據(jù)自己的需要，并且不必囿于一種形式，而應整理多套不同的筆記。如可以根據(jù)行政單位劃分區(qū)域，也可以根據(jù)氣候、地形、資源等。多種劃分方式利于掌握對某一區(qū)域的區(qū)位分析，也有利于對某一要素在全球范圍內(nèi)分布情況的熟悉。如當提及澳大利亞時可以馬上反應出它的鐵礦資源豐富，繼而在腦海中搜索鐵礦在世界范圍內(nèi)的分布。如此可以舉一反三，將知識串聯(lián)起來。
　　
　　5.多管齊下，融會貫通
　　地理考題中，常常會涉及圖表，需要考生有解讀圖表的能力，地理中的天球運動又涉及學生的空間能力，而這些能力涉及語文、數(shù)學等其它學科，體現(xiàn)學生的綜合能力。所以如果地理不好意味著其它學科亦有欠缺，如果只知背課本、做習題是解決不了問題的。只有不厚此薄彼，均衡地學習各科，才是治本之策。要明白，教育的本質(zhì)并不是把學生訓練成某一科的專才或是僅僅對教材熟稔的書呆子，而是注重從各個方面提升能力。只要具備解決問題的能力，哪怕不能把課本倒背如流，也能用合理的邏輯能力自信地解決各種問題。
　　
　　6.痛舍難題，細讀條件
　　地理選擇題一般會出現(xiàn)個別有難度的題目，學生在解答時往往不能馬上反應出來，這時就需要先舍棄，以保證后面答題有充足時間。即便是有把握或有眉目的題目，如果不能在一分鐘內(nèi)解決，也要果斷放棄。高考題通常應在20～25分鐘內(nèi)將選擇題粗略做完，對于大題目，要不吝嗇讀題和思考時間，抓緊書寫時間，一遍通過。有些答案其實隱含在題目的條件之中，可是在那個緊張的氛圍中考生往往忽視，甚至不看題就按固有思維解答。這是非常危險的，不僅可能答題時慌亂無章，還可能弄錯答題方向。如果時間充裕，則可做完大題再填涂選擇題，如果時間不夠，必須先舍大題保證填涂選擇題。這時可較細致地思考部分難題，但如果沒有把握還是不必糾結(jié)于難題，要顧全大局。這種舍小取大的方法必須從一開始就訓練，不可等到高考再實踐。
　　其實每個人都有自己的長短之處，每個人也都有自己對地理學科的獨特見解。以上六點純屬個人對三年學習地理歷程的感悟，如果對學弟學妹們有所借鑒，將是莫大的榮幸。希望學弟學妹們盡快發(fā)現(xiàn)地理的樂趣，找到自己獨特的學習地理之路。
　　作者簡介：浙江省衢州市第二中學2011屆畢業(yè)生。高考總分650分，文科綜合211分。