美國(guó)著名教育心理學(xué)家霍華德?加德納講，教育首先要在師生之間建立民主、平等、和諧的人際關(guān)系，教育最重要的是把學(xué)生當(dāng)成活生生的人。
　　老師要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的差異。有人講，學(xué)生間只有差異，沒(méi)有差生。我們要努力創(chuàng)建有差異無(wú)差生的學(xué)校。蘇霍姆林斯基給校長(zhǎng)的20條建議，第一條就是“要尊重學(xué)生”，可見(jiàn)尊重的重要性。沒(méi)有尊重便沒(méi)有真正意義上的教育。一堂小學(xué)語(yǔ)文課上，老師提了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，叫起一個(gè)后進(jìn)生回答，本想給他以鼓舞和信心，沒(méi)想到這個(gè)學(xué)生站起來(lái)支支吾吾，半天沒(méi)有答出來(lái)，老師說(shuō)：看把你累的，坐下吧。這本是老師一句諷刺挖苦的話(huà)，可惜這個(gè)學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，還天真地說(shuō)：老師，我不累，謝謝。與家長(zhǎng)、老師相比，學(xué)生是弱勢(shì)群體，他們需要呵護(hù)、尊重，需要和風(fēng)細(xì)雨，而不是急風(fēng)暴雨，更不是諷刺挖苦。面對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)的態(tài)度，面對(duì)學(xué)生帶有幾分稚氣的目光，老師感到內(nèi)疚和慚愧。課后，老師把學(xué)生叫到辦公室向他道歉。
　　老師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。教師職業(yè)道德的靈魂是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。陶行知先生講：“愛(ài)滿(mǎn)天下?！比珖?guó)模范教師李吉林說(shuō)：“我不是農(nóng)民，卻是一個(gè)播種者；我不把谷子撒進(jìn)泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子們的心田上——那是一塊奇異的土地，播上理想的種子，便會(huì)獲得令人驚奇的收獲?！绷硪晃蝗珖?guó)模范教師殷雪梅，為了保護(hù)過(guò)馬路的小學(xué)生，自己被飛馳的轎車(chē)撞飛了。她永遠(yuǎn)地走了，而學(xué)生得救了。當(dāng)?shù)鼐用駧缀鮾A城而出，為她送葬。北京四中每學(xué)期讓學(xué)生寫(xiě)一篇千字文“我心目中的老師”，堅(jiān)持了數(shù)年，文章達(dá)上萬(wàn)篇。學(xué)生寫(xiě)的最多的不是老師知識(shí)的淵博，而是老師的敬業(yè)和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)具有愛(ài)心的和知識(shí)淵博的老師，學(xué)生更喜歡前者。所以，老師要學(xué)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的情感世界，要體會(huì)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)；老師要學(xué)會(huì)彎下腰跟學(xué)生講話(huà)，耐心聽(tīng)學(xué)生把話(huà)講完。給老師提出批評(píng)、建議的學(xué)生要給予肯定，老師要有勇氣向?qū)W生承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)。如果學(xué)生都能和老師說(shuō)悄悄話(huà)，如果老師和學(xué)生都能交知心朋友，我們的教育就成功了。
　　要善待后進(jìn)生。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生本身就有很大壓力，抬不起頭來(lái)，老師再諷刺挖苦他，就如同雪上加霜。老師要多給些溫暖，多給些關(guān)愛(ài)，目光多投向他們，微笑多灑向他們。微笑投給優(yōu)秀生，如同錦上添花；微笑投給后進(jìn)生，如同雪中送炭。錦上添花固然輕松而美麗，但雪中送炭更為緊迫更為重要。一個(gè)初二女學(xué)生在《假如我是校長(zhǎng)》作文中寫(xiě)道：假如我是校長(zhǎng)，首先解聘那些不會(huì)微笑的老師?？梢?jiàn)微笑對(duì)于學(xué)生多么重要。老師滿(mǎn)臉舊社會(huì)，五官錯(cuò)位，緊急集合，這是不行的。
　　老師要教育學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)，相信自己的力量，經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到更高的境界。
　　北京光明小學(xué)開(kāi)展了“我能行”活動(dòng)，教育學(xué)生相信自己能行能做到。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生的素質(zhì)明顯提高，學(xué)校的辦學(xué)水平上了新的臺(tái)階。校長(zhǎng)劉永勝總結(jié)出的一段話(huà)很好，對(duì)我們中小學(xué)普遍適用：“相信自己行，才會(huì)我能行；別人說(shuō)我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，爭(zhēng)取明天行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行?！蔽覀兙褪且逃龑W(xué)生都有這種進(jìn)取心態(tài)。北京市海淀區(qū)巨山小學(xué)的辦學(xué)宗旨是：我參與我快樂(lè)我能行。老師給學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。選班長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)票當(dāng)選，學(xué)生中就議論開(kāi)了：他投了自己一票，自不量力！這個(gè)學(xué)生聽(tīng)了也很不自然。當(dāng)老師向他走去時(shí)，他馬上站起來(lái)：老師，我錯(cuò)了！老師說(shuō)你沒(méi)錯(cuò)，你說(shuō)說(shuō)為什么投自己一票。這個(gè)學(xué)生說(shuō)，我覺(jué)得當(dāng)班長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)好，守紀(jì)律，要愿意為大家服務(wù)，我覺(jué)得我有這個(gè)能力。老師說(shuō)，我也要投你一票。這個(gè)學(xué)生慷慨激昂發(fā)表了自己的“施政綱領(lǐng)”，同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)，起到撥亮一盞燈，照亮一大片的作用。
　　老師還要有一點(diǎn)自我批評(píng)的精神。農(nóng)民站在田頭上，一看莊稼長(zhǎng)得不好，從來(lái)沒(méi)有埋怨莊稼的，都從自己身上找原因。在這方面，老師要向農(nóng)民學(xué)習(xí)，對(duì)于教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，不要過(guò)多埋怨學(xué)生，而要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)于律己，率先垂范。老師要有勇氣承認(rèn)“我不知道”。高中語(yǔ)文觀(guān)摩課上，老師講《木蘭辭》。一個(gè)學(xué)生問(wèn)：我聽(tīng)說(shuō)古代的婦女是纏小腳，為什么花木蘭纏了小腳在軍營(yíng)生活十幾年沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢？老師臉紅了，說(shuō)我也不知道，不過(guò)我會(huì)盡快找到答案告訴你們。學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲，觀(guān)摩教學(xué)者也投以贊許的目光。下午教研組會(huì)上，這個(gè)老師說(shuō)，我剛聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題自己很生氣：一是生學(xué)生氣，學(xué)生不該在觀(guān)摩課上提這樣的問(wèn)題，讓自己下不來(lái)臺(tái)；二是生自己氣，為什么自己沒(méi)有巧妙繞過(guò)去呢？當(dāng)掌聲響起來(lái)的時(shí)候，老師震撼了。他說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中，老師和學(xué)生是平等的，要真誠(chéng)相待，要把透明的自我展現(xiàn)在學(xué)生面前。
　　中小學(xué)生的問(wèn)題多數(shù)是心理問(wèn)題，不要輕易上綱上線(xiàn)到品德問(wèn)題、道德問(wèn)題，更不要隨便處罰學(xué)生，要寬容學(xué)生，理解學(xué)生。英國(guó)科學(xué)家麥克勞德小學(xué)時(shí)非常淘氣，把校長(zhǎng)的狗給殺了。校長(zhǎng)沒(méi)有訓(xùn)斥他，而是罰他做兩件事：畫(huà)一張狗的骨骼結(jié)構(gòu)圖，畫(huà)一張狗的血液循環(huán)圖。正是這位校長(zhǎng)激發(fā)了他對(duì)生物學(xué)的興趣，他發(fā)現(xiàn)胰島素可以治療糖尿病，并因此獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。我們國(guó)家也有類(lèi)似的例子。初中語(yǔ)文課，老師講魯迅的文章《故鄉(xiāng)》，當(dāng)老師念到“老爺”時(shí)，一個(gè)學(xué)生“哎”的一聲，答應(yīng)了，一部分學(xué)生笑了，一部分學(xué)生驚呆了，一部分學(xué)生在看老師如何處理這件事。老師也很生氣，本想把這個(gè)調(diào)皮搗蛋不用功的學(xué)生趕出去，可是后來(lái)一想，他本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)有興趣，趕出教室會(huì)更使他增添逆反心理，他甚至?xí)虼朔艞墝W(xué)習(xí)，那將影響他的一生。教師來(lái)了一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，說(shuō)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文朗讀課文要帶著情感進(jìn)入角色，剛才那位同學(xué)已經(jīng)很好地進(jìn)入了角色，我們明天請(qǐng)他談?wù)勼w會(huì)，好不好？這位同學(xué)沒(méi)想到老師這么對(duì)待他，心里很不平靜，當(dāng)天晚上認(rèn)真準(zhǔn)備，第二天體會(huì)談得很好，獲得了老師的表?yè)P(yáng)。這就密切了師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，壞事變成了好事。在教育教學(xué)中，寬容和理解，可以取得意想不到的效果。
　　責(zé)任編輯/劉燁