有效課堂是教師和學(xué)生共同的追求。從教師教學(xué)的角度來說，有效課堂實(shí)現(xiàn)的前提是精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面，筆者就從預(yù)習(xí)作業(yè)的承前啟后、新知建構(gòu)的思前想后、練習(xí)設(shè)計(jì)的瞻前顧后這三個(gè)方面，并結(jié)合自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐談一些體會(huì)。
　　一、預(yù)習(xí)作業(yè)要承前啟后
　　學(xué)習(xí)過程不是簡(jiǎn)單的信息輸入、存儲(chǔ)和提取，而是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的雙向的相互作用過程。認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是知識(shí)的重新組合，即將原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)對(duì)象本身的內(nèi)在結(jié)構(gòu)相互作用，這是學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。預(yù)習(xí)就像一劑良藥，能喚醒學(xué)生沉睡已久的舊知；預(yù)習(xí)又像浩瀚書海中的一