摘要：英語讀物含有相關的社會、文化知識的信息，利于學生形成良好的語言意識和交際意識。為此，教師可為學生選擇合適的讀物。選擇英語讀物應注意語言意識和技能培養(yǎng)，選擇具有相關的文化知識信息輸入的讀物，以培養(yǎng)學生形成良好語言意識和交際意識。
　　關鍵詞：英語教學；英語讀物；文化信息
　　中圖分類號：G623.31
　　文獻標識碼：A
　　文章編號：1009－010X(2011)08－0042－02
　　
　　目前我國的英語教學普遍缺乏真實的語言學習環(huán)境，閱讀英語讀物就成為中學生學習英語的一個重要途徑。圖書市場中各種各樣的讀物在英語教學過程中起到了促進作用，充分滿足了學生學習英語的需求。但同時，由于一些出版社對于英語讀物中文化信息的滲透重視不足，沒有做到盡可能地將語言學習置于相關的社會文化背景之中。為此，廣大師生在選擇英語讀物時，一定要注意其中文化信息方面的因素，使得這些英語讀物在加強語言知識的學習和促進國際交流方面發(fā)揮其應有的作用。
　　
　　一、選擇有大量文化信息輸入的讀物
　　
　　選擇那些滲透著大量文化信息的英語讀物，有助于學生語言知識和技能的學習和提高。語言是社會文化的一個組成部分，體現(xiàn)著各個民族的歷史、文化和風土人情等方面的特性，有著深刻的文化內(nèi)涵。學習語言是和接觸和了解相關的歷史、社會和文化知識密不可分的?！队⒄Z課程標準》中指出，“在教學中，教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍……在英語學習的較高paRf7T77GJcinJEd2UC9HA==階段，要通過擴大學生接觸異國文化的范圍，幫助學生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力?！庇⒄Z教學需要學生盡可能多地接觸和了解這些國家的民族傳統(tǒng)文化。學生在閱讀英語書籍、學習語言知識的同時，也是對這些民族文化知識了解和學習的過程。也只有在對這些相關的傳統(tǒng)文化有了一定的接觸和了解，才能真正掌握英語語言的知識和技能。
　　我國英語教學長期以來普遍側(cè)重于詞匯和語法教學，學生學習的大多是單個的單詞和抽象的語法知識，最終導致他們只是掌握了正確語法和一定量的詞匯。如果對這些國家的歷史、文化、風土人情了解不足，在以后的對外交流過程中不免會按照自己傳統(tǒng)的文化觀念和思維方式去理解對方的語言，導致一些語言或非語言的交流失誤。由于東西方社會文化存在著較大的差異，相應的語言內(nèi)涵也有一定的區(qū)別。例如英語中dear一詞，在西方在多種語境下可表示尊敬、尊重的意思，或只是一種稱呼方式。而東方人普遍在情感表達方面比較內(nèi)向和含蓄，在日常對話或讀物中就很少有類似的詞匯使用。再有，我們的傳統(tǒng)美德是謙虛，對別人的贊許和恭維一般都表示謙讓，而西方人要表示接受和感謝才顯得得體。為此，應該選擇那些有大量文化信息輸入的英語讀物，可以使學生能夠同時接觸和了解這些國家的風土人情和社會文化知識，深層次地理解語言的文化內(nèi)涵，較好地學習英語語言知識和技能。
　　
　　二、選擇富含文化知識信息的讀物
　　
　　英語讀物中的一些文化信息，有助于學生們提高交際意識和能力。東西方文化的差異表現(xiàn)在很多方面，諸如生活中表達個人感情、各地的風土人情、交際活動中情緒和隱私的應對等等。這些相關的文化知識信息，將有助于學生們了解其他民族風俗習慣、民族性格和不同的價值觀，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，幫助他們在以后的國際交流活動中增強自己的交際意識和能力。一些留學國外的學生雖然相應的英語語言知識和技能都達到了一定的水平，不存在聽、說、讀、寫的問題，但是由于缺乏相應的社會文化背景的知識，在國外的生活、學習和交流活動中很容易和友人們產(chǎn)生一些理解偏差和交流障礙，出現(xiàn)了許多“課堂英語”和“啞巴英語”的現(xiàn)象。例如我們見面時會常問及對方身體狀況、家人情況以表示親密和關心，而西方人如果聽到這些問候就會感到很不自在。在西方的社會文化中，這些話題是個人隱私，比較忌諱別人談及。還有我們聽說別人不適時會建議對方去醫(yī)院，而西方人聽到這些建議會不太高興，認為這是過于嚴重地估計了他們的健康情況，其實只要說一句“I'm sorry to hear that.”就非常得體。
　　英語讀物中所滲透的文化信息在閱讀過程中不太容易引起學生們的注意，但這些潛在的信息輸入會大大幫助他們提高自己的交際意識和能力。英語學習的過程中相應的社會文化信息的接觸和學習是相對滯后的，不像母語那樣語言知識和文化知識的學習可以同時進行。在這個過程中學習方式、環(huán)境以及接觸的相關讀物起著很大的作用。一些選材單一、只是注重詞匯語法方面的知識的英語讀物，將直接影響到學生接觸和學習語言知識的多樣性，使得他們很難同時接受到與語言相關的社會、文化知識的信息，造成了語言知識和文化知識的不均衡發(fā)展，進而影響他們形成良好的語言意識和文化交際意識。為此，在選擇那些英語讀物時要注意文化知識信息方面的因素，將對學生提高自己的交際意識和能力及日后的國際交流活動產(chǎn)生很大的積極作用。
　　英語讀物中的這些文化信息，同樣將有助于促進國際間社會各個領域的學習與交流。英語學習的最終目的是順利地與國際友人進行交流，以達到互相學習和交流合作的效果。通過閱讀這些大量滲透文化知識信息的英語讀物，可以讓學生在學習語言知識和交際能力的同時，也了解到其他國家和民族的社會文化領域的知識，以適應現(xiàn)階段我國在國際各領域交流與合作的迫切需要。老師應該按照《英語課程標準》的要求，充分利用各類英語讀物，幫助學生提不斷拓展視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。使學生在閱讀英語讀物、培養(yǎng)語言意識和技能的同時，有意識地注意汲取相應的社會文化知識信息，了解東西方語言的文化內(nèi)涵差異，進一步培養(yǎng)自己的國際交際意識和能力。
　　總之，在選擇這類英語讀物時要時時注意其中的文化信息對學生的影響，不能只是簡單地考慮讀物的詞匯、語法和對他們語言知識的幫助。老師必須同時注意一些文化知識信息的輸入，需要考慮如何使學生通過讀物接觸多種多樣的語言素材，了解更多的語言環(huán)境和與之相關的社會文化知識，以建立良好的語言意識，這樣才能更好地幫助他們在日后的國際交流合作活動中發(fā)揮更大的作