新學年，總有一批師范院校畢業(yè)的大學生走進校園，走上教育教學工作崗位。從學生的角色轉為教師的角色，有些人會出現(xiàn)不適應現(xiàn)象。因此，學校應做好以下三方面工作，幫助他們盡快進入教師角色。
　　第一，接納新教師，滿足其歸屬需要。新教師離開自己所熟悉的師范院校，步入人地生疏的新工作單位，一切都感到陌生和拘束。所以，他們的第一個需要就是安全感和歸屬感，希望盡快有知心和相互理解的朋友，以求得同事的支持和幫助，特別是學校領導的關心、支持與信任。學校要通過“迎新會”等形式向新教師介紹學?；厩闆r、辦學條件、辦學特色、主要教育教學成果以及各項規(guī)章制度等，以便讓新教師盡快熟悉學校教學、生活等環(huán)境。學校還要對新教師進行崗前培訓，通過以老帶新的方式，幫助他們掌握備課、上課、批改作業(yè)、管理學生等教育教學基本功，使他們上崗前心中有數(shù)，為他們盡快進入教師角色奠定基礎。
　　第二，選配指導教師，滿足其成長需要。為了讓新教師早日成為教育教學能手。學校應采取結對子幫扶的形式進行培養(yǎng)，選配愛崗敬業(yè)、業(yè)務精、能力強的教學骨干與新教師結成青藍對子，訂合同、議措施、帶業(yè)務、傳經(jīng)驗，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用與指導監(jiān)督作用，而且學校還應制定“青藍工程”獎勵方案，獎勵業(yè)績突出的“最佳師徒對子”。這樣既促進新教師盡快成才，挑起大梁，也促使師傅不斷進取。
　　對于新教師的培養(yǎng)，需要對他們在政治上、業(yè)務上有一個傳、幫、帶的過程?！皞鳌本褪菍W校良好的傳統(tǒng)和作風、教書育人的豐富經(jīng)驗傳授給他們?！皫汀本褪侵笇Ы處熞獛椭陆處煆牡谝粋€教案、第一堂課、第一次班會開始，邁出成功的第一步，打好基礎?！皫А本褪菍W校領導要針對新教師教學經(jīng)驗不足、管理水平低、教育機制缺乏等現(xiàn)狀，隨時指導、檢查、帶動，縮短他們的適應過程。一是組織新教師進行教材培訓，與新教師共同分析教材，明確教材的重難點，吃透編輯的意圖。二是指導新教師編寫切實可行的教案，做到教案編寫結構完整、環(huán)節(jié)清楚、重點突出。三是對新教師進行班主任工作常識培訓，教給他們如何管理學生，做好班主任工作。四是對新教師交代教育教學常規(guī)要求，幫助他們盡快適應學校教育教學工作。
　　第三，提供教研平臺，滿足其成功需要。新教師大都具有強烈的上進心，都希望在激烈的競爭中獲得更好、更全面的發(fā)展。學校領導要有意識地引發(fā)和培養(yǎng)新教師的成就感，滿足他們的成功需求，努力為他們的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件，在工作上要求施展才華，在知識上要求學習進修，在業(yè)務上要求研究探索，使他們的個性、才能得到鍛煉、發(fā)揮和完善。這樣，可以促進他們的業(yè)務能力提高，更重要的是可以培養(yǎng)出一個又一個優(yōu)秀教師或骨干教師。學校應提供如下教研平臺：一是要求新教師擔任集體備課中心發(fā)言人，促進他們獨立思考，分析教材，預設教案，學會精心備課，編寫切實可行的教案。二是要求新教師承擔評課任務，對別的教師的課提出建設性意見，達到相互學習、共同提高的目的。這樣也有利于應用所學理論指導實際課堂教學。三是要求新教師開匯報課。為了促進新教師熟悉業(yè)務，掌握教學技巧，學?？膳e行新教師匯報課活動，為新教師提供展示平臺，有效促進新教師專業(yè)成長。四是吸收新教師參與中心校課題研究工作，在課題研討過程中培養(yǎng)新教師的教育科研能力。
　　
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