化學實驗課教學是化學教學很重要的組成部分，探索新的實驗課教學方法，加強實驗教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力是我們教學研究的重要內容。
　　傳統(tǒng)的有機化學實驗教學一般總是學生被要求“這樣做、那樣操作，看這些……”。雖然傳統(tǒng)的有機化學實驗教學在使學生熟練掌握有機化學實驗基本操作技能、提高學生的動手能力以及培養(yǎng)學生良好的實驗習慣等方面功不可沒，但傳統(tǒng)的有機化學實驗教學中學生往往處于被動接受知漢的地位，沒有自主權，從而不利于激發(fā)學生的實驗興趣，抑制了學生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，對于某些學習主動性較低的學生，實驗教學的效果更差，從而也影響了教師教學的情緒。這個問題不僅在我們的化學實驗中存在，在美國等其他國家化學實驗教學中也