文|吳 權(quán)

贏在高一 贏在適應(yīng)

文|吳 權(quán)

典型案例：

陳敏覺得自己經(jīng)過廢寢忘食的刻苦學(xué)習(xí)，好不容易考入了重點(diǎn)中學(xué)，可以松口氣了。但高一開學(xué)的第一個(gè)星期，卻給了陳敏一個(gè)下馬威。剛開學(xué)，雖然上的課還不算多，但她發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)任課老師都很喜歡提問。老師在上面提問，她就在下面提心吊膽，現(xiàn)在的課程難了很多，好怕答不上來。高中的課程難度大、綜合性強(qiáng)，老師授課節(jié)奏加快，一堂課所授知識(shí)量往往是初中時(shí)的數(shù)倍，而且難度和深度都非初中時(shí)可比……高中伊始，緊張的學(xué)習(xí)生活讓陳敏有點(diǎn)無所適從，“緊張”、“累”是她常掛在嘴邊的詞……

各家分析：

班主任李老師：每年9月份，高一新生帶著好奇和各種不同的憧憬開始了新生活。但是對(duì)即將開始的高一生活，大部分學(xué)生是陌生的，現(xiàn)實(shí)與理想之間的反差會(huì)在很長一段時(shí)間內(nèi)困擾學(xué)生，嚴(yán)重的會(huì)造成某些學(xué)生的心理疾患。因此教育、幫助學(xué)生積極適應(yīng)新環(huán)境，完成初、高中的銜接，就成為高一班主任工作的重中之重了。

學(xué)姐：高一的學(xué)習(xí)難度比初中階段加大了，不僅學(xué)習(xí)的強(qiáng)度顯著增加，而且所學(xué)知識(shí)更概括、更抽象，更難以理解了。以我過來人的經(jīng)驗(yàn)，邁好高一的第一步，贏在適應(yīng)新環(huán)境。教導(dǎo)主任余老師：一個(gè)剛跨入高中的新生，往往會(huì)在學(xué)習(xí)上經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展的曲線。這條學(xué)習(xí)發(fā)展的曲線大致有四種類型：穩(wěn)定型（包括高水平的穩(wěn)定和低水平的穩(wěn)定）、下降型、起伏型和上升型。由初三升入高一的新生，常常會(huì)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)下降型的情況，容易引起新生的恐慌和不安，招致家長的埋怨與不解。甚至少數(shù)新生由此會(huì)產(chǎn)生心理障礙，對(duì)自己的智力水平、學(xué)習(xí)能力、未來的升學(xué)產(chǎn)生懷疑，喪失信心，以至于一蹶不振。因此，千萬不要小看或忽視由初中向高中的過渡階段，尤其是高一階段的學(xué)習(xí)。

班主任李老師：高一新生如果遲遲結(jié)交不到新朋友，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，產(chǎn)生種種不良心理。面對(duì)新環(huán)境、新變化，一定要有思想準(zhǔn)備，并做好相應(yīng)的心理調(diào)適；還要盡快了解新環(huán)境，主動(dòng)接納新環(huán)境，使自己盡快融入集體，多交一些朋友。其次要常與老師、父母溝通和交流。俗話說：理解萬歲。只有在相互溝通、交流的基礎(chǔ)上，大家才能相互理解、相互諒解，也才能為你營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

教導(dǎo)主任余老師：高中學(xué)生要勤于思考、善于思考，不放過任何一個(gè)疑點(diǎn)；要敢于提問、善于提問；要經(jīng)常和同學(xué)討論問題，養(yǎng)成隨時(shí)思考問題的習(xí)慣?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在學(xué)習(xí)和思考中不斷培養(yǎng)自己思維的主動(dòng)性、獨(dú)立性與靈活性。高中階段自己閱讀、自己思考、自己體會(huì)結(jié)論意義的情況要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于初中。重視各科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，更要重視知識(shí)的積累，在積累中求發(fā)展和創(chuàng)造，從而建立起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。重理輕文或輕理重文都是不可取的。高一階段既要力求自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理，文理兼?zhèn)?，又要發(fā)展個(gè)性特長，應(yīng)該成為高中學(xué)生追求的目標(biāo)。還要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要經(jīng)常研究自己的學(xué)習(xí)，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷借鑒、探索，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

心理輔導(dǎo)老師：這里向大家介紹“四先四后兩小結(jié)”的學(xué)習(xí)方法?！八南人暮蟆本褪侵福合阮A(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后作業(yè)；先分析后解題；先理解后記憶?！皟尚〗Y(jié)”是指：每周利用雙休日對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清理、每學(xué)完一個(gè)單元做一次書面整理小結(jié)，做到堂堂清、課課清、段段清。我覺得這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。它能幫助你減少學(xué)習(xí)中的無效勞動(dòng)，提高聽課效率，提高課后學(xué)習(xí)效率，提高作業(yè)質(zhì)量。其突出表現(xiàn)是：每個(gè)學(xué)生對(duì)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就會(huì)改變。如果你能長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，必能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

案例反思：

總之，進(jìn)入高中，新生首要的問題就是要擺正心態(tài)，不管自己過去身上曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要把過去忘掉，踏踏實(shí)實(shí)地投入到新的高中學(xué)習(xí)中來，這才是最為重要的。要勇于面對(duì)挫折，不要一兩次考試失利，便喪失信心，自暴自棄?？忌梢愿鶕?jù)自己的能力、實(shí)力和學(xué)習(xí)要求，制定通過學(xué)習(xí)努力能達(dá)到的目標(biāo)。這樣，每完成一個(gè)目標(biāo)，你就有一種成就感，從而增強(qiáng)自信心。相信陳敏一定會(huì)從擺正心態(tài)開始，邁好高中第一步！