業(yè)余體校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案的管理

可 杉

（哈爾濱市南崗區(qū)業(yè)余體育學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150001）

學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及成長(zhǎng)過程中各項(xiàng)情況檢查、分析、評(píng)定的記錄材料，它是學(xué)校、教師、教練員、班主任及生活管理員等制定每一個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和管理目標(biāo)的主要依據(jù)。建立科學(xué)、系統(tǒng)、完整的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案，有助于學(xué)校、教師、教練員、班主任及管理員探索、總結(jié)業(yè)余體校教學(xué)、訓(xùn)練和管理的特點(diǎn)、規(guī)律，有助于提高教學(xué)、訓(xùn)練和管理成效。因此，建立、健全具有體校特色的、科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案，是業(yè)余體校實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行全面管理，保證每一個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員健康成長(zhǎng)的重要任務(wù)之一。

1 業(yè)余體校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案的內(nèi)容建構(gòu)

科學(xué)選材、科學(xué)教學(xué)與訓(xùn)練、科學(xué)管理，是制約體校教學(xué)、訓(xùn)練和管理成效，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)員健康成長(zhǎng)的重要因素。因此，體校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案材料的收集，應(yīng)從上述三大要素著手。

1.1 學(xué)生運(yùn)動(dòng)員家系特征情況調(diào)查材料

對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的家系進(jìn)行調(diào)查，分析其家系遺傳特征，是科學(xué)選材的首要工作。家系調(diào)查內(nèi)容有：被選學(xué)生運(yùn)動(dòng)員父母親、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹的形態(tài)特征（如身高、體重、體形特征等）、身體健康水平（患有哪些慢性疾病）、運(yùn)動(dòng)能力（包括勞動(dòng)能力等）與興趣愛好（特別是對(duì)體育的興趣）等。對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員家系特征情況進(jìn)行調(diào)查，采取下發(fā)調(diào)查表由學(xué)生家長(zhǎng)填寫的辦法，比較簡(jiǎn)便、快捷。

1.2 學(xué)生運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)、身體機(jī)能測(cè)量檔案

身體形態(tài)測(cè)量項(xiàng)目有：身高、體重、下肢長(zhǎng)、小腿長(zhǎng)、肩寬、指間距、胸圍、踝圍、跟踺長(zhǎng)等等。身體形態(tài)是影響運(yùn)動(dòng)能力的重要因素，但不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)身體形態(tài)的要求不同，因此在眾多的測(cè)量項(xiàng)目中，可根據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)暮Y選，對(duì)某些重點(diǎn)項(xiàng)目著重檢測(cè)、分析。運(yùn)動(dòng)員機(jī)能狀態(tài)是影響競(jìng)技能力的重要因素，也是制定訓(xùn)練計(jì)劃的重要依據(jù)和評(píng)定訓(xùn)練效果的重要尺度之一。在通常情況下，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不必經(jīng)常進(jìn)行全面的機(jī)能測(cè)試，而是根據(jù)訓(xùn)練的需要選擇若干測(cè)試項(xiàng)目。如中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員測(cè)試心率、血色素、最大耗氧量等。對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)、身體機(jī)能進(jìn)行測(cè)量并結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練做出評(píng)定，可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化程度；學(xué)生運(yùn)動(dòng)員也可以了解自己的身體特征和機(jī)能發(fā)展情況，有助于學(xué)生正確地對(duì)待生長(zhǎng)發(fā)育期的身體變化，有助于保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)、增強(qiáng)健身意識(shí)。

1.3 學(xué)生運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)素質(zhì)檔案

運(yùn)動(dòng)素質(zhì)通常包括力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等。各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成績(jī)的提高，不僅需要全面發(fā)展的一般素質(zhì)，而且需要有較高的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)水平。因此，建立運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)素質(zhì)檔案，不僅要列出一般運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的測(cè)試項(xiàng)目，還必須選擇和確定與專項(xiàng)密切相關(guān)的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目。例如，短跑運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目選擇30米起跑、30米行進(jìn)間跑、60米起跑、150米、300米、500米、1500米、立定跳遠(yuǎn)、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)、立定十級(jí)跳遠(yuǎn)、鉛球后拋、體前屈、劈叉等。各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的水平，可在大強(qiáng)度的訓(xùn)練中檢測(cè)到，也可以通過定期的專門測(cè)驗(yàn)來獲取。

1.4 課余訓(xùn)練計(jì)劃?rùn)n案

各項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃及其執(zhí)行情況，是訓(xùn)練檔案中最為重要的材料。訓(xùn)練計(jì)劃可為文字?jǐn)⑹鍪剑部蔀閳D表式，但其基本內(nèi)容要包含以下要點(diǎn)：⑴學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)；⑵訓(xùn)練任務(wù)與比賽成績(jī)指標(biāo)；⑶訓(xùn)練過程的階段劃分；⑷各階段的主要任務(wù)；⑸比賽的序列安排；⑹訓(xùn)練負(fù)荷動(dòng)態(tài)變化的趨勢(shì)；⑺訓(xùn)練方法與手段；⑻各訓(xùn)練手段的負(fù)荷量與強(qiáng)度要求；⑼恢復(fù)措施；⑽檢查評(píng)定的內(nèi)容、時(shí)間與標(biāo)準(zhǔn)。

1.5 學(xué)生運(yùn)動(dòng)員（隊(duì)）比賽成績(jī)檔案

學(xué)生運(yùn)動(dòng)員歷年歷次比賽的成績(jī)，是訓(xùn)練成效的集中體現(xiàn)，也是對(duì)教師訓(xùn)練工作的重要評(píng)價(jià)。因此，比賽成績(jī)登記是學(xué)生檔案中不可缺少的材料。但是，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單地登記比賽成績(jī)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)與平常訓(xùn)練成績(jī)作比較，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在比賽過程的技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮情況進(jìn)行分析、總結(jié)，對(duì)訓(xùn)練（比賽）歷程作回顧，找出存在問題并認(rèn)真分析、思考怎樣改進(jìn)提高，從而探索、總結(jié)出訓(xùn)練規(guī)律，克服訓(xùn)練過程中的盲目性，使訓(xùn)練工作逐步科學(xué)化。

2 學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案建設(shè)流程及注意事項(xiàng)

要建立、健全學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案，應(yīng)做好收集、整理及利用工作，充分發(fā)揮檔案在教學(xué)、訓(xùn)練與管理工作中的積極作用。

2.1 收集

收集與運(yùn)動(dòng)員選材、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、學(xué)生運(yùn)動(dòng)員（隊(duì)）管理有關(guān)的信息資料，是檔案建設(shè)的起點(diǎn)。它包括接受原有檔案資料和收集新資料。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案材料的收集應(yīng)力求做到長(zhǎng)期性。體校教學(xué)貫穿小學(xué)、初中和輸送學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)深造三個(gè)階段，學(xué)校要有一個(gè)長(zhǎng)期的指導(dǎo)思想，要根據(jù)體校教學(xué)、訓(xùn)練大綱的要求抓好基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練工作，并要主動(dòng)與同項(xiàng)目的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)搞好銜接，建立人才梯隊(duì)，形成層層銜接的教學(xué)訓(xùn)練體系，這是保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的連續(xù)性、系統(tǒng)性，保證優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

2.2 整理

整理是將各項(xiàng)資料分門別類地組成系統(tǒng)、有序的檔案實(shí)體，以便查詢和利用。體校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案整理應(yīng)力求做到分類清楚、排列合理。整理時(shí)，可以以影響體校教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量與成效的三大要素：招生選材（學(xué)生家系調(diào)查、學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能發(fā)展等）、教學(xué)訓(xùn)練（訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、比賽成績(jī)、文化學(xué)習(xí)成績(jī)等）和管理（學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的品德評(píng)定、基本生活情況等）為主線收集、整理相關(guān)資料；也可以以學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文、體、德三方面的發(fā)展進(jìn)程為脈絡(luò)，收集、整理有關(guān)資料。

2.3 利用

建立、健全體校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案的根本目的就在于利用，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案中的各種信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、對(duì)比、綜合分析，可揭示和掌握體校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和管理中的普遍規(guī)律；完整、詳實(shí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案，有利于教師、教練員、班主任、管理員了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)情況，有助于制訂符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)員實(shí)際情況的教學(xué)、訓(xùn)練計(jì)劃與管理措施，有助于提高教學(xué)、訓(xùn)練和管理成效。

完整、詳實(shí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案是重要的教育資源，它記錄了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的歷程，形象生動(dòng)地反映了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活的方方面面，因而具有不可抗拒的說服力和感染力。學(xué)?？衫谜故緝?yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的檔案材料，對(duì)新學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行宣傳教育。

3 結(jié)論與建議

3.1 完整、詳實(shí)的學(xué)生檔案資料是深化教育改革的信息資源，是制訂規(guī)化的重要依據(jù)；建立、健全學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案，是切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校全面管理，提高教育、教學(xué)、訓(xùn)練及管理科學(xué)化程度的重要條件，應(yīng)引起學(xué)校各職能部門的重視。

3.2 建立科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員檔案，有利于上級(jí)主管部門研究制定出符合本校及本地區(qū)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的政策文件。

3.3 教師、教練員、班主任、管理員等從事教學(xué)、訓(xùn)練和管理工作，要以培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才為己任，要對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的前途負(fù)責(zé)，要做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”，要克服短期行為，要關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)員“人的成長(zhǎng)”。

3.4 當(dāng)我們?cè)诒г箻I(yè)余體校招生難、運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍后繼人才缺乏時(shí)，若是能拿出反映體校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展的檔案材料，讓學(xué)生家長(zhǎng)親眼目睹檔案數(shù)據(jù)所勾勒出的體校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)水平的“上升線”，那么體校招生難的形勢(shì)會(huì)改變，我們的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍將會(huì)人千人萬、人才輩出。

[1]李志誠(chéng)主編.教練員訓(xùn)練指南.人民體育出版社，1992.

[2]楊成主編.學(xué)校教導(dǎo)管理.復(fù)旦大學(xué)出版社，1992.

[3]袁振國(guó).教育新理念.教育科學(xué)出版社、2002年3月.