高校大學(xué)生創(chuàng)新管理工作之我見

高展望 陳天庚

（天津大學(xué)仁愛學(xué)院管理系辦公室，天津 301636）

如今的大學(xué)生在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，思維更活躍，反映更敏捷。如果按照原本大學(xué)里的管理模式，去一味地"管、教"，在目前狀態(tài)下是行不通的，這就促使著高校大學(xué)管理人員從管理方面要不斷創(chuàng)新，以期培養(yǎng)與社會(huì)所需的，達(dá)到社會(huì)要求的高素質(zhì)人才。本文結(jié)合作者教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高校大學(xué)生的管理工作提出了自己的看法。僅供參考。

1.大學(xué)生創(chuàng)新管理工作的重要性

1.1 針對(duì)性。全社會(huì)都在重視安全問題,但是大學(xué)生安全教育與管理既不同于中、小學(xué)生、幼兒園安全教育與管理，也不同于農(nóng)村、城市社區(qū)居民的安全教育與管理,同時(shí)也不同于其它生產(chǎn)部門的安全教育與管理。大學(xué)生是有理想、有文化的一代青年,在安全問題上也很容易麻痹大意,其中主要表現(xiàn)是:1、有理想但缺乏理智，辦事憑感性、感情，情緒好，做事就放心、安全；情緒壞，做事就出亂子、不安全。2、有文化，但缺乏細(xì)致，不全面，辦事粗心大意、丟三掉四。3、大學(xué)生有朝氣、有活力、有膽量，但易沖動(dòng)、易走極端、易產(chǎn)生心理問題。大學(xué)生雖屬于成年人，但處于不明世事的幼童和經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年人之間，他既打上幼童不明世事的痕跡，又有中、老年人的一些經(jīng)驗(yàn)。幼童靠成年人照顧、幫助，中老年人靠經(jīng)驗(yàn)處世，而大學(xué)生正好缺乏中老年人的經(jīng)驗(yàn)又缺少父母的照顧和幫助。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理要突出其文化內(nèi)含，著重于安全情感教育和安全滲透教育。只有用情感和滲透的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理才會(huì)有明顯的效果。

1.2 創(chuàng)造性。過去在大學(xué)生行為規(guī)范中也提到團(tuán)結(jié)友好、不做危險(xiǎn)的事情等內(nèi)容，并且要求大學(xué)生認(rèn)真遵守。但過去的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后、交通不發(fā)達(dá)、人口流動(dòng)少、社會(huì)矛盾較少、人的思想單純，不存在競(jìng)爭(zhēng)和差別，社會(huì)凸現(xiàn)的安全問題較少，大學(xué)生安全教育與管理非常簡(jiǎn)單，大學(xué)生基本上能健康成長(zhǎng)。但是新形勢(shì)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了新的變化、出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，大學(xué)生安全問題較以前發(fā)生了大的不同：大學(xué)生安全意識(shí)淡薄，安全事故頻繁發(fā)生，惡性安全事件損失、危害和影響很大，基于此，大學(xué)生安全教育與管理必須創(chuàng)新，具體要求是，安全教育觀念創(chuàng)新、安全教育內(nèi)容創(chuàng)新、安全教育方法創(chuàng)新、安全教育手段創(chuàng)新；安全管理細(xì)致化、安全管理全方面化、安全管理制度化、安全管理人性化。

2.大學(xué)生創(chuàng)新管理工作的措施

2.1 建立"以學(xué)生為主體"的科學(xué)管理機(jī)制

改變傳統(tǒng)學(xué)生管理者高高在上的姿態(tài),從以教師為中心的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),給予學(xué)生相對(duì)自由的空間發(fā)揮其自主性和創(chuàng)造性。以往的學(xué)生管理主要是命令式的,學(xué)生管理者具有絕對(duì)的權(quán)威,而現(xiàn)階段"90后"大學(xué)生具有強(qiáng)烈的參與意識(shí),喜歡競(jìng)爭(zhēng)且個(gè)性獨(dú)立,他們希望被尊重,不喜歡被強(qiáng)迫接受某種觀點(diǎn)和理論,根據(jù)這些特點(diǎn)應(yīng)該提倡學(xué)生的自我管理、自我教育,學(xué)生管理者應(yīng)擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者的角色,引導(dǎo)學(xué)習(xí)和工作的方向,并且在其過程中給予提示和警告。

2.2 做好大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為主的教育工作

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，也是大學(xué)生生活的主旋律。大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣性，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而且要掌握科學(xué)知識(shí)的形成過程、科學(xué)研究的方法，還要隨時(shí)注意了解自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)。讓每個(gè)大學(xué)生盡快進(jìn)入角色并更好的適應(yīng)大學(xué)生活，是我們每一個(gè)學(xué)生工作者的職責(zé)。

2.3 做好新生入學(xué)的教育工作

新生入學(xué)，學(xué)?？梢越M織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生、考上研究生的同學(xué)以及優(yōu)秀學(xué)生黨員等向新生介紹正確的學(xué)習(xí)方法、怎樣安排大學(xué)生活、如何確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；也可以聯(lián)系、組織往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀分子進(jìn)行現(xiàn)身說法，介紹學(xué)校專業(yè)是他們?nèi)蘸笫聵I(yè)成功的基礎(chǔ)和奠基石，介紹專業(yè)人士的成功事跡，使新生建立起良好的職業(yè)印象，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)樹立好榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 學(xué)生管理還必須以教學(xué)工作為中心，以嚴(yán)格管理為核心。班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)

2.4 豐富多彩的課外生活，對(duì)大學(xué)生管理工作有重要輔助作用

豐富多彩的課外活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生、開展思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式。課外活動(dòng)作為高校校園文化和隱性課程的重要組成部分，是高校人才培養(yǎng)的有效手段，是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)不可或缺的途徑。

2.5 豐富大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于擴(kuò)大思想政治教育的受益面和政治理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合。就社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的而言，所希望的是全體學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生從不同的角度，不同的層次都受到教育，都得到提高。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一目的，它既便于學(xué)校組織以擴(kuò)大受益面，又不失活動(dòng)的嚴(yán)密；既便于安排，又便于檢查；既有統(tǒng)一性，又有靈活性；既有普遍性，又有層次性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)解決了學(xué)校在開展思想政治教育過程中常遇到的一個(gè)難題：效果很好的一些教育活動(dòng)，學(xué)生也樂于參加，但由于各方面條件的限制，往往參加的人數(shù)很少，致使相當(dāng)部分的學(xué)生滯留在活動(dòng)圈子以外。這個(gè)問題的解決，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體--學(xué)生的受益面大大擴(kuò)展，同時(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生深入基層、了解國情、體察民情、分析社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要、發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)了高校"兩課"的教學(xué)，較大地提高了"兩課"的教學(xué)實(shí)效，較好地解決了"兩課"教學(xué)中存在的理論不能很好聯(lián)系實(shí)際的問題，使學(xué)生從理論與實(shí)踐的結(jié)合上學(xué)懂理論，提高了學(xué)生對(duì)我國現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)時(shí)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大的實(shí)際的認(rèn)識(shí)，從而有助于青年學(xué)生堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路的信念。

[1]許瑞芳.大學(xué)生的人生價(jià)值觀與價(jià)值關(guān)系重建[J].教育發(fā)展研究，2002，(4).

[2]吳曉晴.淺論高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).教育理論與實(shí)踐,2005,(1):13-14.