一、靈動(dòng)課堂的意蘊(yùn)
　　新課程背景下，人們對(duì)于靈動(dòng)課堂的研究不一而足：有的把靈動(dòng)課堂的研究著眼于提高課堂教學(xué)有效性的研究上；有的把靈動(dòng)課堂的研究落腳在課堂激趣上；有的突出了多媒體在靈動(dòng)課堂建設(shè)中的作用；有的從課堂鞏固練習(xí)安排的層次性、遞進(jìn)性來(lái)談靈動(dòng)課堂的打造；有的從學(xué)生自主精神的培養(yǎng)上談對(duì)靈動(dòng)課堂的理解；還有的從課堂評(píng)價(jià)上談?wù)n堂靈動(dòng)。對(duì)于靈動(dòng)課堂的研究，多半關(guān)注的或是教材的鉆研，或是課堂手段的采用，或是目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成，或是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。大多從教者的角度看靈動(dòng)課堂，即使談學(xué)生的成長(zhǎng)，也是教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，依然是教者主導(dǎo)的思想。
　　現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上對(duì)靈動(dòng)的解釋是：活潑不呆板，富于變化。這應(yīng)該是靈動(dòng)課堂的外顯形態(tài)，它的內(nèi)核則是在人本理念引領(lǐng)下，通過(guò)教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。從師生共同“生長(zhǎng)”的角度，以“生長(zhǎng)”的眼光看靈動(dòng)課堂的建構(gòu)，本著“學(xué)生在教師發(fā)展中成長(zhǎng)，教師在學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)展”的教學(xué)相長(zhǎng)的理念探討靈動(dòng)課堂的內(nèi)涵、靈動(dòng)課堂的建構(gòu)