摘 要：目前，俄羅斯境內(nèi)有近百所大學(xué)開設(shè)了漢語課程，學(xué)習(xí)漢語的大學(xué)生、研究生人數(shù)過萬。但師資力量的不足嚴(yán)重制約著俄羅斯?jié)h語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，國家漢辦為加強俄羅斯?jié)h語教師本土培養(yǎng)，建立俄羅斯?jié)h語教師來華研修項目，本文對其意義和培訓(xùn)模式進行初步探討。
　　
　　關(guān)鍵詞：俄羅斯?jié)h語教學(xué) 意義培訓(xùn)模式
　　H195
　　
　　近些年來，隨著中國綜合國力的增強和中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系水平的不斷提高，全面務(wù)實合作持續(xù)深入，兩國人民友誼不斷加深，中國和俄羅斯在政治、經(jīng)濟、能源、文化、軍事等諸多領(lǐng)域合作不斷深化和加強，俄羅斯境內(nèi)掀起了一股漢語熱，特別是中俄邊境地區(qū)貿(mào)易的蓬勃發(fā)展，使俄羅斯人認(rèn)識到了與中國合作的必要性和重要性，隨著俄羅斯對漢語人才的需求越來越急迫，掌握漢語逐漸成為俄羅斯年輕人職業(yè)發(fā)展的重要優(yōu)勢。俄羅斯許多高校抓住這一機遇，適時開設(shè)漢語課程，培養(yǎng)既懂專業(yè)知識，又精通漢語的高級人才。但隨之而來的是俄羅斯?jié)h語師資匱乏問題難以解決，除了增強俄羅斯孔子學(xué)院實力，加大派遣漢學(xué)專家和漢語教師志愿者力度等“輸血”，為了培養(yǎng)俄羅斯本土教師，增強本土師資的“造血”功能， 增強俄羅斯?jié)h語教師師資力量培養(yǎng)，提高教師漢語教學(xué)技能，中國國家漢辦設(shè)立“俄羅斯?jié)h語教師來華研修項目”。國家對于國外漢語教師培訓(xùn)研究給予極大關(guān)注，對于已經(jīng)有著10年優(yōu)秀培訓(xùn)成果的“俄羅斯?jié)h語教師來華研修項目”培訓(xùn)模式，還有許多值得總結(jié)和探索的地方。
　　
　　
　　1 國外漢語教師培訓(xùn)現(xiàn)實意義
　　
　　1.1 推動了俄羅斯?jié)h語教學(xué)在廣度和深度的發(fā)展
　　近兩年隨著俄羅斯?jié)h語熱不斷升溫，越來越多俄羅斯學(xué)生希望學(xué)習(xí)漢語，而俄羅斯?jié)h語教師非常緊缺，而且缺少國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培訓(xùn)項目為這些老師提供了進修、提高的機會。一方面，我校舉辦的10期俄羅斯?jié)h語教師培訓(xùn)項目，250余名中小學(xué)、大學(xué)漢語教師來自俄羅斯莫斯科、遠東地區(qū)近30個主要城市的50余所大中小學(xué)院校，覆蓋了俄羅斯?jié)h語教學(xué)的大部分區(qū)域，同時這些漢語教師也是漢語教學(xué)傳播和交流的重要載體。
　　1.2 促進了漢語教學(xué)體系、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、對俄漢語教材等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的推廣
　　為了辦好培訓(xùn)，學(xué)校組織了一批理論水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進行授課。開班之前，組織授課教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，針對俄羅斯?jié)h語教師的知識水平和教學(xué)需求，對各門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行研究，安排出適合有針對性的培訓(xùn)課程。經(jīng)過9年培訓(xùn)經(jīng)驗的積累，總結(jié)出一套適合俄羅斯教師特點的培訓(xùn)課程模式。
　　1.3 通過俄羅斯?jié)h語教師培訓(xùn)，拓寬了招收俄羅斯留學(xué)生渠道
　　通過培訓(xùn)，中俄教師之間建立了深厚友誼，學(xué)員回國后將成為重要的招生媒介，他們把豐富的信息和真切地感受傳播給學(xué)生們，成為俄羅斯學(xué)生了解中國，熱愛中國的窗口，從而不斷吸引更多的俄羅斯留學(xué)生來華學(xué)習(xí)。其中有很多優(yōu)秀學(xué)生被推薦為政府和國家漢辦獎學(xué)金學(xué)生。2004-2008年我校在留學(xué)生人數(shù)基本保持在700人左右，但俄羅斯留學(xué)生人數(shù)卻迅速增長，從2004年的在校俄羅斯學(xué)生45人到2008年的420人，總數(shù)增加了近10倍，同時我?，F(xiàn)有俄羅斯學(xué)生440人，占留學(xué)生總數(shù)的53%，在學(xué)位生中更是占到85%以上，目前是留學(xué)生數(shù)量最多的國別。
　　1.4 促進了中俄漢語教學(xué)的交流和合作
　　通過該項目，中俄高校在漢語教學(xué)人才培養(yǎng)、高校國際交流合作和合作編撰教材等方面展開了卓有成效的合作。通過培訓(xùn)項目，加深了中俄教師間友誼，也增強了漢語教師對中國文化的理解，許多俄羅斯教師借培訓(xùn)的有利時機走訪中國高校，就雙方共同感興趣的意向?qū)で蠛献骺臻g，近幾年來，黑龍江大學(xué)和培訓(xùn)學(xué)員保持了良好的溝通和聯(lián)系，為漢語國際推廣東北基地、支持周邊國家漢語培訓(xùn)院校之一等平臺建設(shè)起到了推動作用。
　　
　　2 俄羅斯?jié)h語教師來華研修項目的教學(xué)培訓(xùn)模式
　　為了舉辦好俄羅斯?jié)h語教師來華項目培訓(xùn)，按照漢辦的要求，根據(jù)每年參訓(xùn)學(xué)員的不同具體情況，從各個學(xué)院抽調(diào)了一批理論水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進行授課，特別是我校具有學(xué)科優(yōu)勢的國家重點學(xué)科俄語專業(yè)的教授，他們具有豐富的俄語知識，多年的教學(xué)經(jīng)驗，特別是具有深厚的語言學(xué)研究功底，能夠結(jié)合實踐較好的解答俄羅斯?jié)h語教師遇到的問題，教學(xué)內(nèi)容具有很強針對性和實用性，利于溝通理解。除了俄漢比較方面教學(xué)資源的優(yōu)勢，同時利用我校實力較強的對外漢語教學(xué)師資隊伍加強對外漢語師資培訓(xùn)，特別是邀請一些漢語教學(xué)法方面的名師，專門展開漢語教學(xué)法方面的培訓(xùn)，如我校蔣可心老師，趙延軍老師，是每年漢辦必須邀請派往俄羅斯講學(xué)的專家，專門赴俄羅斯進行俄羅斯?jié)h語教師培訓(xùn)，在俄羅斯?jié)h語教學(xué)界有很高的威望，由他們講授的課程，深受俄羅斯?jié)h語教師歡迎，總結(jié)出了一套適合俄羅斯?jié)h語教師的培訓(xùn)課程和教學(xué)模式，特別開設(shè)了漢俄語言對比、俄羅斯人學(xué)習(xí)漢語偏誤分析、漢語學(xué)習(xí)的規(guī)范化問題、現(xiàn)代漢語教學(xué)語法、對外漢語教學(xué)法、中國國情講座、中俄文化比較講座、教學(xué)資源介紹、多媒體技術(shù)及其應(yīng)用、漢語課堂教學(xué)實踐等10門課程。四周的教學(xué)時間，共授課80課時。為了滿足俄羅斯?jié)h語教師的基