摘 要：為了使培養(yǎng)的學(xué)生既掌握扎實(shí)的投資學(xué)理論知識，又有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力，必須創(chuàng)新高校投資概論教學(xué)方法。文章列舉了投資概論課程適宜采用的教學(xué)方法，分析了各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，指出了教學(xué)中應(yīng)遵循的一些基本教學(xué)原則、教學(xué)流程、注意事項(xiàng)。
　　關(guān)鍵詞：投資概論 教學(xué)改革 方法創(chuàng)新
　　中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
　　文章編號:1004-4914（2011）08-126-02
　　
　　教學(xué)方法是在教學(xué)活動(dòng)中形成的并由人們自覺提煉的為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目的而采用的調(diào)整和建構(gòu)師生關(guān)系和活動(dòng)的范式，是教育理論在教學(xué)活動(dòng)及其過程中的體現(xiàn)。為了適應(yīng)從知識灌輸向素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，克服傳統(tǒng)的投資概論課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)效率低下等通病，教學(xué)方法的拓展與創(chuàng)新勢在必行。
　　一、講授法
　　投資概論是經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，通過向?qū)W生系統(tǒng)闡述投資學(xué)基本理論、基本方法和基本技能，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握投資學(xué)的基本范疇，了解投資經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主要內(nèi)容、環(huán)節(jié)、過程及其內(nèi)在的基本規(guī)律，并具備分析和解決投資實(shí)際問題的基本能力。概念原理的解釋、重點(diǎn)難點(diǎn)的分析、章節(jié)段落的小結(jié)——在投資概論課堂教學(xué)中，無論是投資主體為了未來獲得經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益而進(jìn)行的實(shí)業(yè)投資，還是企業(yè)或個(gè)人用貨幣購買有價(jià)證券獲得收益的金融投資，講授法都是貫穿始終的一種基本方法。投資概論課程涉及的概念多，內(nèi)容聯(lián)系密切，需要綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)模型、量本利分析等手段研究公司的行業(yè)前景、經(jīng)營績效以及股市、債市、基金的行情走勢，講授法可控性強(qiáng)、效率高，有利于學(xué)生系統(tǒng)地接受新知識，特別是初入門的低年級及其他專業(yè)學(xué)生，采用講授法可以在較短時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識。講授法不是注入式教學(xué)的代名詞，也沒有一種教學(xué)方法不需要講授法的配合，盡管如此，如果過分強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，講課時(shí)照本宣科，“一言堂”，“滿堂灌”，教學(xué)雙方缺乏有效的互動(dòng)，不可避免地會(huì)剝奪學(xué)生思考的空間，使講授法滑入到灌輸式教學(xué)的泥淖。教師在運(yùn)用講授法時(shí)，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，講課條理清楚、層次分明，經(jīng)常采取教學(xué)互動(dòng)，要善于借助直觀教具、示范實(shí)驗(yàn)及投影、圖片等手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　二、討論法
　　討論法是通過設(shè)置若干與投資概論課程相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思想交流、切磋乃至爭辯來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。討論法是一種師生共同參與、合作的互動(dòng)式教學(xué)方法，參與主體是學(xué)生，但是，討論什么問題、怎樣組織討論、如何協(xié)調(diào)不同的見解、對學(xué)生的討論做何評價(jià)以及討論節(jié)奏的控制、討論方向的駕馭都離不開教師的組織與引導(dǎo)。討論法可以變被動(dòng)地接受知識為主動(dòng)地、有選擇地、創(chuàng)造性地接受知識，有助于引發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。在具體的教學(xué)過程中，教師要把討論的問題提前告知學(xué)生，讓他們在課前有充裕的時(shí)間查閱資料，進(jìn)行案頭準(zhǔn)備。討論題目的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到討論的成敗，首先應(yīng)該圍繞教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有討論價(jià)值的問題。其次要照顧不同程度學(xué)生的認(rèn)知水平，大多數(shù)學(xué)生能理解、接受并且有話可說。討論中教師要善于組織協(xié)調(diào)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，發(fā)表各自的看法，對不同的意見進(jìn)行評價(jià)、反駁，只有大多數(shù)學(xué)生都能參與討論，討論法才有意義，才能達(dá)到普遍提高的效果。討論過后，教師要及時(shí)總結(jié)，對各種觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，并發(fā)表自己的意見或引述專家的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在比照中進(jìn)一步提高自己的認(rèn)識。
　　三、多媒體教學(xué)法
　　投資概論特別是證券投資部分涉及大量的圖形、公式、數(shù)據(jù)、技術(shù)指標(biāo)以及動(dòng)態(tài)的行情走勢，若沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法不僅難以陳述清楚，而且枯燥乏味。利用PPT、CAI等應(yīng)用軟件，制作信息量豐富、圖文并茂、生動(dòng)直觀的課件，兼有文字、圖像、聲音和動(dòng)畫之長，可以化靜為動(dòng)、化難為易，傳遞更多的知識信息，還可以綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化的學(xué)習(xí)環(huán)境，克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中接觸到仿真性強(qiáng)的內(nèi)容，增加感性認(rèn)識，這對應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的投資概論課程教學(xué)尤其適合。此外，教師制作網(wǎng)絡(luò)課程教案，涵蓋教學(xué)大綱、復(fù)習(xí)題、問題解答、投資學(xué)理論與實(shí)務(wù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)資料等，學(xué)生可下載教學(xué)大綱、作業(yè)和各種資料，便于課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。多媒體應(yīng)用于投資概論教學(xué)，學(xué)生不再需要被動(dòng)地聽、機(jī)械式地記，為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供了條件。多媒體教學(xué)模式代表著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，應(yīng)是高校投資概論教學(xué)改革的重要著力點(diǎn)。
　　四、案例法
　　把抽象的理論形象化為一個(gè)個(gè)具體、生動(dòng)的案例，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生的閱讀、分析、評判和討論，用以說明、驗(yàn)證、消化某一理論，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)提高的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法又稱情景仿真法，能增加課堂的生動(dòng)程度，引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例的主題、運(yùn)用投資學(xué)理論知識、從不同的角度去分析有關(guān)的信息和資料，發(fā)表獨(dú)到的見解，共同探討追求利潤最大化、風(fēng)險(xiǎn)最小化的投資方案，將知識的傳授與運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來。一個(gè)好的案例應(yīng)該與課程內(nèi)容緊密結(jié)合、貼近生活、有深入探索的價(jià)值，具有針對性、啟發(fā)性、生動(dòng)性的特點(diǎn)。課前教師給出案例資料和所需討論的問題，課堂上教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題從不同的角度去思考、分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、自由發(fā)表自己的看法、參與角色討論，通過交流、論辯以及不同觀點(diǎn)的交鋒與思想的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。案例教學(xué)的根本目的并不在于案例本身的解答，課后總結(jié)也不是給出標(biāo)準(zhǔn)答案，教師應(yīng)多作肯定性評價(jià)，以有益于學(xué)生開闊視野、拓展思路為目標(biāo)，對案例教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
　　五、模擬教學(xué)法
　　模擬教學(xué)是讓學(xué)生在一種真實(shí)或仿真的環(huán)境中，通過觀察、體驗(yàn)、參與以及模擬問題的解決，加深對投資學(xué)知識的感性認(rèn)識，培養(yǎng)他們獨(dú)立從事投資工作的能力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一定的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，進(jìn)行相關(guān)崗位的技能操作，能在很大程度上彌補(bǔ)受客觀條件的局限無法進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練的不足。實(shí)踐性教學(xué)包括校外實(shí)習(xí)和校內(nèi)模擬教學(xué)兩個(gè)方面，進(jìn)行校外實(shí)習(xí)固然可以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識的目的，在校內(nèi)課堂教學(xué)中，通過把真實(shí)的市場環(huán)境展現(xiàn)在學(xué)生面前，同樣可以為學(xué)生提供一種在虛擬條件下就能接觸并處理各種投資問題的機(jī)會(huì)。模擬教學(xué)的本質(zhì)在于為學(xué)生提供直接面對現(xiàn)實(shí)問題的機(jī)會(huì)，在“真實(shí)”的環(huán)境中接受專業(yè)教學(xué)和技能培訓(xùn)，比如在證券投資部分的教學(xué)中，利用金融實(shí)驗(yàn)室的證券行情接收系統(tǒng)，實(shí)時(shí)接收滬、深證券交易行情，演示大盤和個(gè)股行情走勢，結(jié)合典型圖形講解技術(shù)指標(biāo)的運(yùn)用，利用虛擬資金和虛擬撮合，實(shí)現(xiàn)從交易、結(jié)算、風(fēng)險(xiǎn)管理全過程的操作，將證券投資分析理論與實(shí)際操作結(jié)合起來。
　　六、研究式教學(xué)
　　針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些理論和實(shí)務(wù)問題，教師布置若干任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇論題，通過獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行闡述，以此來培養(yǎng)綜合能力的一種教學(xué)方法。在具體的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或投資領(lǐng)域的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，布置寫作小論文，也可以圍繞一個(gè)主題組織學(xué)生進(jìn)行專題性的社會(huì)調(diào)查。大學(xué)生思維活躍，又具備一定的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，通過對學(xué)習(xí)資源積極主動(dòng)地利用，進(jìn)行自主探索，是培養(yǎng)創(chuàng)新型投資人才的有效途徑。為了培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的投資專業(yè)人才，教師要像抓第一課堂那樣抓好第二課堂建設(shè)，經(jīng)常舉行各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍，要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)。對高年級學(xué)生，還可以讓他們參與教師的科研項(xiàng)目，通過教師的傳幫帶，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神。
　　教無定法，貴在得法，采用何種教學(xué)方法，各種教學(xué)方法如何操作，必須尊重投資概論學(xué)科特點(diǎn)，適應(yīng)大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既要傳道授業(yè)解惑，也要著眼于使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，逐漸形成獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、善于分析問題、有效解決問題的能力。
　　[本文系浙江海洋學(xué)院教改研究項(xiàng)目“海洋經(jīng)濟(jì)視域下《投資概論》課程體系改革及教學(xué)實(shí)效性探索”（項(xiàng)目編號：20093017）的部分成果。]
　　
　　參考文獻(xiàn):
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