鑒賞詩歌的語言，是近年來中高考考查的重點。學(xué)生在做題時，經(jīng)常讀懂了詩、審準(zhǔn)了題，卻不知道如何去理出思路、準(zhǔn)確表述。因此，筆者認(rèn)為必須指導(dǎo)學(xué)生把握規(guī)律，走出迷宮。
　　詩歌創(chuàng)作的過程就是詩人的心與外物相感，而后用語言表達(dá)出來的過程。詩人以語言為手段，為我們留下了心靈的密碼，那么我們欣賞詩歌便首先要對這些密碼進(jìn)行破譯，才能想象出詩中所述之物，體味出詩人之心。
　　一、鑒賞富有表現(xiàn)力的詞語
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　　一首詩，是由詩的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的、化美為媚的意象詞，主要是表動態(tài)的具象動詞。如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，形容詞“紅”“綠”用作使動詞。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動態(tài)，抒寫了對時光流逝的惋惜。如果“紅”“綠”仍作形容詞用，說成“櫻桃紅，芭蕉綠”，就會味同嚼蠟。
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　　修飾語大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，直達(dá)人心深處。
　　（三）特殊詞
　　在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：
　　1.疊詞
　　疊詞的重要作用在于增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲?！?mark name="ce9fa429b34120281c1d0d05c753a7c0de2db739">
　　2.擬聲詞
　　有些擬聲詞就屬于疊詞，它的主要作用在于能使詩文更生動形象，使人產(chǎn)生身臨其境之感。如“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。”
　　（四）含蓄、意蘊深遠(yuǎn)的詞語
　　詩貴在含蓄，具有弦外之音的詞又是命題人設(shè)題的熱點，比如王建的《雨過山村》：“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。姑婦相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花?！比绻b賞其中的“閑”字，我們就萬萬不能只抓其表面意思。田家少閑月，冒雨浴蠶，就把繁忙時的農(nóng)家氣氛表現(xiàn)得更加夠味。但詩人存心要錦上添花，揮灑妙筆寫下最后一句“閑著中庭梔子花”。事實上沒有一個人“閑著”，只是詩人沒有從正面說，而是從背面和側(cè)面落筆，用“閑”襯忙，花閑，人不閑，讀來令人興味尤饒。
　　二、鑒賞詩歌中的修辭
　　古詩詞中，常借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)其形象性與抒情性，其中最主要的表現(xiàn)手法是比喻、起興、擬人、夸張、對偶、反復(fù)、襯托等。把握了這些手法的表達(dá)效果，就能更好地體會詩歌的意境，領(lǐng)悟作者的感情。
　　如賀鑄的“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！痹娙诉\用比喻的修辭方法，把抽象的閑情化為可感、可知的“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，不僅形象、真切地表現(xiàn)出詩人失意、迷茫、凄苦的內(nèi)心世界，同時也生動、準(zhǔn)確地展現(xiàn)了江南暮春時節(jié)煙雨迷蒙的情景。
　　三、鑒賞詩歌中的表現(xiàn)技巧
　　詩歌的表現(xiàn)技巧很多，舉不勝舉。其實，只要掌握了景與情、虛與實、形與神、隱與顯等表現(xiàn)手法，便可以舉一反三、觸類旁通，大大提高我們的鑒賞能力。如孟云卿的《寒食》“二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推”?！皾M”字描繪出了江南二月繁花競麗的美好景象，反襯下文“堪悲”之情。
　　詩歌能以樂景襯托哀情。如“紅杏枝頭春意鬧”中人格化的“鬧”字，化靜為動，寫出了盎然的春意，意態(tài)傳神，動感十足。
　　四、鑒賞詩的色彩美
　　詩歌通過語言的描寫直觀地再現(xiàn)色彩，可以喚起讀者相應(yīng)的聯(lián)想和體驗。如白居易的《問劉十九》：“綠蟻斬醅酒，紅泥小人爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”這里“綠”酒、“紅”爐兩種色彩的和諧配合，在天寒欲雪的背景下，產(chǎn)生了一種親切而溫暖的情味，仿佛在向客人含笑招手。
　　色彩的組合能給詩歌帶來濃郁的畫意和鮮明的節(jié)奏?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色點綴得錯落有致，而且向著無垠的空間由點到線延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。明麗的色彩組合正描繪出詩人舒展、開闊的心境。
　　鮮明的對比色可以增加感情色彩的濃度。蔣捷感嘆時光匆匆、春光易過，說：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！痹娙擞悯r明的對比色，使畫面顯得十分絢麗，詩人“著色的情感”也表現(xiàn)得明朗而熱烈，仿佛可以使人觸摸，增強(qiáng)了詩歌意境的感染力。
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