在大力提倡素質(zhì)教育的今天，越來越多的人意識(shí)到美術(shù)教育在提高與造就學(xué)生素質(zhì)方面具有獨(dú)到的作用。尤其在高中開設(shè)美術(shù)欣賞必修課以后，美術(shù)欣賞教育受到了空前的重視，也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。因此，作為高中美術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，研究更加適應(yīng)時(shí)代要求、更適合現(xiàn)代學(xué)生性格特征的教學(xué)模式。
　　 高中新課程改革對美術(shù)教學(xué)提出了許多新的課程理念和教學(xué)要求。在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，筆者從高中生極具個(gè)性和創(chuàng)造性的特征出發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)欣賞的過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)。
　　
　　一、結(jié)合高中生的心理特征，從學(xué)生實(shí)際入手
　　
　　高中生在心理和生理上正處于發(fā)育階段，屬于從少年向青年的過渡時(shí)期，他們的可塑性大、好奇心強(qiáng)、求知欲旺，但好動(dòng)、精力易分散、自律性差等特征也比較突出。再加上至今仍有很多家長固執(zhí)地認(rèn)為，孩子學(xué)美術(shù)以后會(huì)沒出息，他們根本不理會(huì)孩子的美術(shù)成績及格與否，這直接造成了學(xué)生對美術(shù)課的輕視，沒有意識(shí)到美術(shù)教育對他們成長的重要性。如果教師還是運(yùn)用重經(jīng)驗(yàn)輕理論、重模仿輕創(chuàng)造、重照本宣科輕個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)的話，教學(xué)效果肯定不夠理想。怎樣才能更好地開展教學(xué)活動(dòng)呢？筆者結(jié)合高中生喜歡了解周圍事物、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力能夠集中起來。
　　如筆者在講授第一課《培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其作品的意義》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，開始也是滿懷信心，心想只要按照課本中的例子、圖片以及文字說明等來進(jìn)行講授，學(xué)生學(xué)好這些內(nèi)容應(yīng)該沒問題。沒想到一堂課下來，學(xué)生們還是迷迷糊糊，一問三不知，甚至還有學(xué)生在課堂中打起瞌睡來，課本都不翻開。筆者反思后，得出結(jié)論：照本宣科已不符合課改要求，教學(xué)要結(jié)合實(shí)際，手段應(yīng)靈活多變。再次上這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，筆者改變了第一次上課的方法，不再以課本的例子來做為課前導(dǎo)入，而是以自己創(chuàng)作的一幅繪畫作品《藏民居印象》導(dǎo)入，沒想到學(xué)生一下子就被筆者的繪畫作品吸引住了，嘰嘰喳喳地議論起來：“用什么畫的？”“畫的是什么地方？”“為什么取這個(gè)名字？”……因?yàn)閷W(xué)生的好奇心都比較強(qiáng)，喜歡了解他們周圍的事物，特別是與老師有關(guān)的事，這都讓學(xué)生自覺地投入和參與到這堂課中來，好的課堂教學(xué)情境也就創(chuàng)設(shè)出來了。筆者抓住這一時(shí)機(jī)，說明這幅畫的意義和價(jià)值，一下子就引出了這節(jié)課的課題。因?yàn)楣P者抓住了學(xué)生這階段的心理特征，從他們想知道、想了解的東西作為切入點(diǎn)，把學(xué)生的精力集中起來，激發(fā)起鑒賞的興趣，讓他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，讓這節(jié)課的內(nèi)容變成他們渴望了解、知道的對象。
　　
　　二、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
　　
　　美術(shù)屬于視覺藝術(shù)，是用眼睛欣賞美術(shù)作品，它的特點(diǎn)是直觀和形象，其鮮明生動(dòng)的造型和富有情感的色彩具有直觀、感人的藝術(shù)特征，符合人們從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。在“美術(shù)鑒賞”的過程中，雖說教材提供的作品范例不少，但僅用課本中的作品范例就能提高學(xué)生美術(shù)鑒賞的能力，還是很牽強(qiáng)的。
　　在《新藝術(shù)的實(shí)驗(yàn)——西方現(xiàn)代藝術(shù)》一課中，繪畫藝術(shù)流派繁多，要想掌握好各流派的藝術(shù)特征，就必須要觀賞大量的藝術(shù)作品。這時(shí)，教師就要搜集與之相關(guān)的資料、作品范例制作成課件，以幻燈片等形式展示出來，讓學(xué)生從直觀的資料與作品展示中理解藝術(shù)流派的繪畫特征。例如講解印象主義、后印象主義、新印象主義的藝術(shù)風(fēng)格時(shí)，把這些藝術(shù)流派的代表人物、代表作品多層次、多角度地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀地感受作品形象，可以加深學(xué)生對作品的認(rèn)識(shí)。再加上教師的分析講解，學(xué)生就會(huì)清楚地知道，印象主義的藝術(shù)特點(diǎn)是表現(xiàn)眼睛直接看到的東西，即表現(xiàn)非?？陀^的東西，注重作畫的第一感受等；后印象派就完全不一樣了，他們認(rèn)為不能像印象主義那樣模仿世界，而是表達(dá)畫家對客觀世界的主觀感受，客觀物體的原來色彩已經(jīng)不重要了，更重要的是用這種物象來表達(dá)人類自身的一種主觀情感；新印象主義則是印象主義轉(zhuǎn)瞬即逝的光線和氛圍的理想化形式。通過這樣的方式，更能拓展學(xué)生的知識(shí)面，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育作用，也更能提高他們的審美修養(yǎng)、審美情趣、審美感受等。
　　
　　三、利用網(wǎng)絡(luò)資源開展研究性學(xué)習(xí)
　　
　　網(wǎng)絡(luò)資源知識(shí)容量巨大、覆蓋面廣。對美術(shù)欣賞教學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)就是博物館、美術(shù)展覽館和圖片庫。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高中美術(shù)欣賞教學(xué)提供了資源庫，為高中生圍繞美術(shù)欣賞進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，學(xué)生可以方便、快捷地通過搜索引擎查找到所需要的作品圖片及其相關(guān)背景資料，并可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容下載保存，再通過軟件進(jìn)行編輯處理，以供長期研究和學(xué)習(xí)使用，這從本質(zhì)上提高他們的美術(shù)鑒賞能力與美術(shù)素養(yǎng)。依據(jù)新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)倡導(dǎo)愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又是最能體現(xiàn)這一課改精神的。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與美術(shù)欣賞課程進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)欣賞過程中實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)。
　　 如筆者在《關(guān)注當(dāng)今城市建設(shè)》一課的教學(xué)中，先列出多條研究性課題：城市建設(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù)、城市特色與古建筑的關(guān)系、古建筑具有的價(jià)值、中國的名勝古跡等，學(xué)生可以對這些課題進(jìn)行分組，然后組內(nèi)分工進(jìn)行研究，也可以依據(jù)自己的興趣愛好重新選擇課題，有的小組就自定了如從古建筑看現(xiàn)代旅游資源、古建筑里的宗教氣氛、開發(fā)商是如何進(jìn)行舊區(qū)改造和更新的等優(yōu)秀選題。有幾位選擇“從古建筑看現(xiàn)代旅游資源”為課題的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)資源庫中游歷了全國著名的古建筑，飽覽了蘇州園林、北京四合院、福建土圍、徽派民居等有特色的古建筑，并且下載了這些古建筑的圖片以及它們的實(shí)地照片和相關(guān)的文字資料，通過課后的編輯研究，得出中國的古建筑不僅有極美的自然景觀，還具有極其深厚的人文背景的研究報(bào)告。他們還將課題延伸至與世界文化遺產(chǎn)相聯(lián)系，更加認(rèn)識(shí)到我國古代文化的博大精深，提高了學(xué)習(xí)中國古典文化的興趣和審美品位，激發(fā)了民族自豪感和愛國熱情。
　　 在以美術(shù)欣賞為中心的課題研究中，學(xué)生能積極思考、提出問題、查找理論依據(jù)，根據(jù)資料分析、解剖問題，并做出可靠的評(píng)價(jià)。這說明高中學(xué)生在課題研究過程中能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，能夠有效地促進(jìn)自身的全面發(fā)展，從而達(dá)到自身素養(yǎng)和審美水平的不斷提高。
　　 以上是筆者對新課程理念的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，相信高中新課程的實(shí)施會(huì)給高中美術(shù)教學(xué)模式、教學(xué)方法帶來一場深刻的變革，讓我們的教學(xué)觀念更上一層樓。
　　 (作者單位：江西省南昌市第十中學(xué))