教學(xué)方式的有效性是充分考慮學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。在歷史教學(xué)的路上，教師應(yīng)多回頭追憶、多低頭走路、多抬頭看方向。在教學(xué)中，有反思才能有進步，進步了更需要反思。
　　
　　一、無效教學(xué)：我講故我在
　　
　　 盡管很不愿意承認，但筆者還是要坦白，還是有不少學(xué)生覺得我的歷史課比較悶。為了增加“人氣指數(shù)”，筆者想了很多辦法，但結(jié)果卻不盡如人意。筆者曾借助音樂、電影、圖片、講故事、競賽、獎勵等方法來充實課堂。但是，課堂雖是熱鬧的，學(xué)生的腦瓜卻還是空白的。我曾堅信“我講故我在”，我以為講給學(xué)生聽了，學(xué)生能否聽懂或是否在聽，都是他們自己的事情，學(xué)不會、考不上大學(xué)也是他們自己的事情?，F(xiàn)在才幡然醒悟：這就是無效教學(xué)！
　　這是下午的第一節(jié)課。高三這個班有55個學(xué)生，擁有“十五金剛”?！敖饎偂闭?，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)動力不足、只想混日子過的學(xué)生。
　　打開教室的后門走向講臺，撲鼻而來的是一陣康師傅花旗參方便面的味道。有兩三個女生匆忙地從書桌下抽出課本，其他人對我置若罔聞。
　　我用點名冊敲敲講臺，示意他們坐回座位并安靜?！敖裉煳覀円u講月考的試卷。這次考試，我們班出現(xiàn)了‘兩極分化’的局面。希望通過評講，同學(xué)們能夠知道對和錯的理由是什么?！睂W(xué)生拿到試卷后有了一陣騷動，之后我開始評講：“請看選擇題第一道題，答案是×，因為……”“第二題，答案是×，因為……”“第三題，答案是×，因為……”五個金剛睡了?！暗谒念}，答案是×，因為……”“第五題，答案是×，因為……”十個金剛睡了?！暗诹}，答案是×，因為……”這一回，不僅十五金剛睡了，不是金剛的學(xué)生神情也有些恍惚了。
　　我決定提問。“下面這道題請一位同學(xué)來講一講。黃××，你選什么？”黃××站起來說：“選A?！蔽屹澷p地說：“很好，選對了。為什么選A呢？”黃××假裝認真地說：“我感覺A是對的?！蔽易穯枺骸盀槭裁从羞@種感覺？”“因為A是答案。”黃××脫口而出。一些同學(xué)笑了起來，黃××也狡猾地笑了。我故作嚴肅地瞪著他。黃××有些愧疚，說：“其實，我是拋硬幣猜出來的?！蔽抑坏米屗氯ァ：迷诮?jīng)過這一番舌戰(zhàn)，學(xué)生都有了點精神。我繼續(xù)評講試卷。
　　時間過去了20分鐘，“金剛”們又困了。我停下講課，叫他們睜開眼睛，嚴肅地說：“想睡覺就不要選擇讀書！讀書是為了將來更好地適應(yīng)社會，你們這種狀態(tài)，怎么跟人家爭?。课覀兤瘘c低，就更要勤奮?！缙鸬镍B兒有蟲吃’……”“早起的蟲兒給鳥吃”，我正想說下去，詹明突然冒出了這么一句。全班哄堂大笑，睡覺的同學(xué)終于睜開了眼睛……
　　每次回想起這一段，我都無法想象自己當時的表情，尷尬、生氣、欣賞，還是應(yīng)該嚴肅地斥責他？我們?nèi)绾伪苊獾托?，講出精彩，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)到該學(xué)的知識與能力呢？
　　
　　二、有效教學(xué)：玩玩新把戲
　　
　　聶幼犁教授在網(wǎng)上探討“歷史的有效性教學(xué)”時說：“講述法是一種基本的方法，關(guān)鍵是你講什么、怎么講、講到什么程度。有的放矢地講、饒有興趣地講、富有智慧地講、充滿情感地講，講得學(xué)生愿意聽、聽得進、想得明、悟得透是很好的?。　?br/>　　當學(xué)生長年累月接觸一種教學(xué)方式的時候，他們會形成“課堂疲勞”，這將直接導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效，甚至無效。因此，偶爾玩玩新把戲、搞搞新意思，更新教學(xué)方式，歷史教學(xué)的有效性才能提高。
　　歷史教師要努力緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，采用新鮮、有趣、多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)得開心一點，學(xué)得積極一點。而不是采取“姜太公釣魚，愿者上鉤”的無為態(tài)度，讓學(xué)生來適應(yīng)教師教學(xué)的方式。
　　
　　三、有效反思：常做且常新
　　
　　在新課程改革的背景下，初中歷史的有效性教學(xué)是一個常做、常新的課題。我們要根據(jù)新課程的理念、中考政策的變化、學(xué)生的心理和學(xué)情、教育技術(shù)的改進等，相應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略?！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！痹谖覀兛嗫嘧穼こ踔袣v史的有效性教學(xué)時，不妨多回首、多反思。因為所謂成長，就是在反思中實現(xiàn)；所謂教學(xué)，正是在反思中提高；所謂有效性，正是在反思中顯現(xiàn)！
　　 （作者單位：江西省豐城市第三中學(xué)）