《工程施工管理》教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與研究

　　《工程施工管理》是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。港口、航道與海岸工程也屬于大土木專業(yè)，該專業(yè)本科生也將《工程施工管理》作為必修的專業(yè)課。本課程包含施工技術(shù)、施工組織管理兩部分，以水運(yùn)工程施工技術(shù)為主。主要內(nèi)容包括施工導(dǎo)流與基坑排水、船閘工程、土石方工程、鋼筋混凝土工程，地基處理、樁基工程，地下連續(xù)墻、港口碼頭工程以及斜坡式建筑物和護(hù)坡的施工，最后介紹水運(yùn)工程的施工組織設(shè)計，施工項(xiàng)目的成本、安全及施工進(jìn)度管理。本課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握各類型港口、航道與海岸工程的施工技術(shù)及施工組織的基本知識，了解主要工種的施工機(jī)械、施工工序，能初步從事施工組織設(shè)計和現(xiàn)場的施工技術(shù)工作。高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高高校教學(xué)質(zhì)量的保證與前提。本校組建了該課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)共有六人，其中教授兩人、副教授兩人、講師兩人，六人都具有博士學(xué)位。下面對該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)的有關(guān)問題進(jìn)行分析。
　　1　教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之間的分工與協(xié)作
　　《工程施工管理》教學(xué)團(tuán)隊(duì)中每個教師都有自己不同的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷、專業(yè)優(yōu)勢和特長。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的知識結(jié)構(gòu)，技能與個性存在一定的互補(bǔ)性。為了最大限度地調(diào)動教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)潛能，團(tuán)隊(duì)必須明確每個成員的工作職責(zé)范圍，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的特色和優(yōu)勢合理分配團(tuán)隊(duì)成員的角色，強(qiáng)調(diào)每個人對團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成都負(fù)有責(zé)任，要有合作精神，團(tuán)隊(duì)成員之間在彼此相互尊重、高度信任的基礎(chǔ)上，能夠相互理解，容納各自的差異，取長補(bǔ)短，求同存異。形成合力。促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間互相支持，協(xié)同配合，顧全大局，愿意為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同愿景和具體目標(biāo)而努力，這樣通過團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)同工作就能對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。
　　對《工程施工管理》課程，團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常共同探討教學(xué)中的有關(guān)問題，探討切實(shí)可行的教學(xué)方法、教學(xué)模式，研究教學(xué)理念，每個成員清楚自己在團(tuán)隊(duì)中所處的地位、職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，開展成員之間的精誠合作，提高效率。
　　2　團(tuán)隊(duì)建設(shè)中教學(xué)和科研的一體化
　　《工程施工管理》教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員既從事教學(xué)又開展科學(xué)研究，具備了教學(xué)和科研兩種能力。我們在《工程施工管理》教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和科研的一體化。科學(xué)研究幫助教師追蹤學(xué)科前沿、加深了對基礎(chǔ)理論的理解和把握，從而提升了教師的基礎(chǔ)理論水平和視野，對教師教學(xué)水平的提高很有幫助?？蒲羞€能促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的更新，同時，在科學(xué)研究形成的不斷探索未知的思維習(xí)慣對教師課程教學(xué)方法的改進(jìn)具有潛移默化的作用，極大地促進(jìn)了教師探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，推動教學(xué)改革不斷深化，提高了團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力與水平。
　　本團(tuán)隊(duì)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的一體化過程中，不斷將團(tuán)隊(duì)成員的科研成果引入到《工程施工管理》教學(xué)中，使課程內(nèi)容盡可能體現(xiàn)學(xué)科的前沿性、先進(jìn)性和時代性。科研水平的提高使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)充滿活力，這種以科研促進(jìn)教學(xué)、教學(xué)和科研一體化的方法大大強(qiáng)化了教師的教學(xué)功底，使所授的《工程施工管理》課程永遠(yuǎn)保持學(xué)科前沿的新鮮內(nèi)容，上課講得透徹而生動。
　　同時，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員幾乎都是本科生科研創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，使本科生參與到教師的科研項(xiàng)目中來，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)的一體化。并且，我們還以“港口、航道與海岸工程”校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為龍頭，開展學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究，更是體現(xiàn)了科學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)的一體化；依托“港口，航道與海岸工程”校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，委托校外單位幫我們建立了“港口、航道與海岸工程”專業(yè)課程教學(xué)和科研一體化的仿真平臺。
　　3　努力提高團(tuán)隊(duì)成員的個人素質(zhì)
　　要建設(shè)優(yōu)秀的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員的個人素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。對《工程施工管理》教學(xué)團(tuán)隊(duì)，我們采取了如下措施來提高團(tuán)隊(duì)成員特別是青年教師的個人素質(zhì)：(1)開展師資的培訓(xùn)和進(jìn)修。鼓勵教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員出國進(jìn)修，并為他們提供必要的條件。已有教師從澳大利亞的西奧大學(xué)進(jìn)修一年后回國，陸續(xù)還有教師會去美國、加拿大的有關(guān)院校進(jìn)行6～12個月的進(jìn)修和交流活動。(2)開展青年教師教學(xué)競賽。(3)鼓勵教師以多種形式參與企業(yè)的工程實(shí)踐活動，并購買了四臺攝像機(jī)，供拍攝實(shí)際工程施工的圖片和錄像。這樣能增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，跟蹤新技術(shù)，了解新設(shè)備，不斷更新自身的知識體系，豐富教學(xué)內(nèi)容。(4)鼓勵團(tuán)隊(duì)教師積極參與有關(guān)的新規(guī)范的培訓(xùn)和學(xué)