□ 天津科技大學(xué) 王 婷

“社會主義核心價(jià)值體系”這一理論命題首次在黨的十六屆六中全會提出，隨后在黨的十七大報(bào)告、十七屆四中全會中多次闡述。社會主義核心價(jià)值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，其基本內(nèi)容為：馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀[1]。

社會主義核心價(jià)值體系的提出，為高校思想政治教育工作統(tǒng)一思想和率先發(fā)展指明了方向，社會主義核心價(jià)值體系貫穿于大學(xué)生思想政治教育工作的方方面面，對充分發(fā)揮高校的育人職能具有價(jià)值導(dǎo)向作用。作為高校思想政治工作穩(wěn)步推進(jìn)的骨干力量——輔導(dǎo)員不僅要引領(lǐng)廣大青年學(xué)生認(rèn)同、繼承社會主義核心價(jià)值體系的精髓，更要身體力行，由認(rèn)知產(chǎn)生認(rèn)同，認(rèn)同外化為踐行，踐行最終內(nèi)化為信仰，從而成為學(xué)習(xí)、踐行社會主義核心價(jià)值體系的排頭兵。

一、社會主義核心價(jià)值體系與高校輔導(dǎo)員工作水平提升的內(nèi)在聯(lián)系

1.社會主義核心價(jià)值體系明確了高校輔導(dǎo)員的工作方向

社會主義核心價(jià)值體系是輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的理論指南。輔導(dǎo)員在日常工作中，應(yīng)做到分清主次，完成日常學(xué)生管理工的作同時(shí)，更應(yīng)該把主要精力投入到學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀教育中，主要圍繞理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、傳統(tǒng)文化教育以及法制安全等方面開展思想政治教育工作。

2.社會主義核心價(jià)值體系創(chuàng)新了高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

社會主義核心價(jià)值體系要求高校輔導(dǎo)員工作既有繼承，又有創(chuàng)新，在繼承以往教育模式基礎(chǔ)上，更應(yīng)該注重與社會主義核心價(jià)值體系的結(jié)合。將困難生資助體系與勵(lì)志、感恩教育相結(jié)合；將評獎評優(yōu)過程與誠信教育相結(jié)合；將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀相結(jié)合；將傳統(tǒng)文化教育與愛國主義教育相結(jié)合。以上舉措不僅創(chuàng)新了高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容，同時(shí)，增強(qiáng)了社會主義核心價(jià)值體系的教育效果。

二、社會主義核心價(jià)值體系下高校輔導(dǎo)員工作水平提升的途徑與方法

1.堅(jiān)持一元主導(dǎo)，結(jié)合多元統(tǒng)一

社會主義核心價(jià)值體系與馬克思主義思想，毛澤東、鄧小平理論是一脈相承的，是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的理論。社會主義核心價(jià)值體系的靈魂是馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想，因此，與黨中央保持一致，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，就要堅(jiān)決貫徹社會主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系的一元主導(dǎo)地位，引領(lǐng)高校政治、思想、文化思潮。

在全球化的今天，各種思想文化交流、交融、交鋒呈現(xiàn)全新特點(diǎn)，達(dá)到了前所未有的廣度和深度，各種主流與非主流思想相互滲透碰撞，甚至西方敵對勢力思想對大學(xué)生思想意識形態(tài)產(chǎn)生沖擊，這就要求高校輔導(dǎo)員認(rèn)清形勢，順應(yīng)大學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生高舉社會主義旗幟，認(rèn)定社會主義核心價(jià)值體系不放松，不懈怠。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)甄別其他非主流思想與敵對勢力思想，對非主流思想做到取其精華去其糟粕，適度吸納。80、90后的年輕人受西方思想沖擊較大，部分人群生活方式較為西化，在這種背景下，即使學(xué)生背離社會主義核心價(jià)值體系，作為輔導(dǎo)員如果一味否定，勢必會引起學(xué)生反感，從而造成對社會主義核心價(jià)值體系的進(jìn)一步抵觸。這就要求輔導(dǎo)員講求工作方法與技巧，做到以理服人，以情感人，以智啟人，同時(shí)利用思想政治理論課的載體，形勢政策教育的載體，結(jié)合時(shí)事，結(jié)合熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，在潛移默化中使學(xué)生領(lǐng)會社會主義核心價(jià)值體系的意義所在。

2.堅(jiān)持國際視野，凝聚民族信念

社會主義核心價(jià)值體系的精髓是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，民族精神與時(shí)代精神的結(jié)合統(tǒng)一就是凝聚民族信念與堅(jiān)持國際視野的統(tǒng)一。高校培養(yǎng)的人才是國際化人才，而國際化的眼光與視野是其基本特征，大學(xué)生思想政治教育既要固守我國教育經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要以寬容態(tài)度，與國際舞臺接軌，努力在國際競爭中理性審慎、甄選、吸收先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。

作為工作在大學(xué)生思想政治教育第一線的輔導(dǎo)員，更要具備國際眼光，努力為學(xué)生開展形勢政策教育、生態(tài)環(huán)境教育、和平發(fā)展教育等創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生樹立開放的國際競爭意識，共同發(fā)展意識與國際和平意識。但堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，并不意味著摒棄我國傳統(tǒng)的歷史文化與思想精髓，例如，偉大的雷鋒精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是一代代中國人學(xué)習(xí)的楷模，已然成為中華民族精神的縮影與寫照，甚至在美國西點(diǎn)軍校，荷蘭、日本等西方資本主義國家，雷鋒精神都有一定的影響力，這就再一次證明中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想正在超越時(shí)間、空間甚至國家的限制，發(fā)揮著永恒的魅力。因此，學(xué)生輔導(dǎo)員自身要學(xué)習(xí)領(lǐng)會民族精神的深刻內(nèi)涵，將民族精神教育、愛國主義情感教育與中國傳統(tǒng)文化思想教育緊密結(jié)合，融入大學(xué)生思想政治教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷深化大學(xué)生的民族自豪感。堅(jiān)持國際視野與凝聚民族信念是相輔相成的，輔導(dǎo)員在日常工作中要將二者融會貫通，勢必會達(dá)到事半功倍的教育效果。

3.堅(jiān)持思想引領(lǐng)，體現(xiàn)人文關(guān)懷

社會主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)是堅(jiān)持“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，這就要求高校輔導(dǎo)員將此作為思想政治教育工作的重點(diǎn)與落腳點(diǎn)。輔導(dǎo)員的工作中存在著這樣一種現(xiàn)象，有的輔導(dǎo)員抱怨平時(shí)對學(xué)生是曉之以理，動之以情，大道理說的學(xué)生心服口服，可學(xué)生行動起來還是不認(rèn)同，存在著抽一鞭子走一小步的現(xiàn)象。不少輔導(dǎo)員感嘆：難道我錯(cuò)了嗎？其實(shí)，這種工作方式方法沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是忽視了一個(gè)前提，如果沒有足夠的感情維系做基礎(chǔ)，學(xué)生怎么會將輔導(dǎo)員的言傳身教化為內(nèi)行，這種感情維系就體現(xiàn)在人文關(guān)懷上，人文關(guān)懷是建立在彼此信任的前提上的。

輔導(dǎo)員在推進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系教育的過程中，應(yīng)該以學(xué)生關(guān)心的事情為切入點(diǎn)，將社會主義核心價(jià)值體系教育與家庭經(jīng)濟(jì)困難生資助育人相結(jié)合，將社會主義核心價(jià)值體系教育與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)相結(jié)合，將社會主義核心價(jià)值體系教育與評獎評優(yōu)相結(jié)合。社會主義核心價(jià)值體系的理論經(jīng)過輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷得到落實(shí)，真正把“大理論”化為“小行動”深入學(xué)生心中。因此，輔導(dǎo)員在日常工作中宣傳社會主義核心價(jià)值體系要理論與實(shí)踐相輔相成，而且注重實(shí)踐關(guān)懷的影響力，把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分建立起與學(xué)生的親密感，為教育思想打好基礎(chǔ)。

4.堅(jiān)持道德標(biāo)尺，健全健康人格

高校師德建設(shè)，一直是高校發(fā)展過程的重中之重。建立一支政治素養(yǎng)良好、道德水平過硬、思想健康成熟的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵。因此，高校輔導(dǎo)員在工作中也要堅(jiān)持“八榮八恥”標(biāo)準(zhǔn)，提升自身的整體素質(zhì)。

目前，由于不良社會文化思潮沖擊的外環(huán)境，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不合理，輔導(dǎo)員的出路不通暢等內(nèi)外環(huán)境交錯(cuò)影響，造成部分高校輔導(dǎo)員在工作中出現(xiàn)缺乏職業(yè)責(zé)任感、缺少職業(yè)認(rèn)同感、缺少工作主動性等諸多問題。一方面，需要社會相關(guān)部門解決輔導(dǎo)員的實(shí)際問題。例如，輔導(dǎo)員隊(duì)伍1：200的結(jié)構(gòu)難以優(yōu)化，輔導(dǎo)員評聘職稱制度還存在很多問題，輔導(dǎo)員參與科研教學(xué)的人數(shù)過低等。另一方面，更需要輔導(dǎo)員從自身找原因、想辦法，將社會主義核心價(jià)值體系武裝進(jìn)頭腦，開展道德體驗(yàn)式教育，指導(dǎo)自身整體素養(yǎng)的提升，達(dá)到為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。同樣，擁有積極樂觀的心態(tài)和健康向上的人格也是十分必要的，輔導(dǎo)員工作繁重，事務(wù)繁雜，容易造成心理起伏波動大，也就需要相關(guān)部門以及輔導(dǎo)員自身關(guān)注心理健康，開展輔導(dǎo)員之間的心靈互動排解抑郁，積極組織心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，指派專人定期疏導(dǎo)輔導(dǎo)員在工作中產(chǎn)生的不良情緒。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展過程中，相關(guān)部門不僅要做到提升其業(yè)務(wù)水平，科研意識，努力為其職業(yè)發(fā)展鋪平道路，而且更應(yīng)該關(guān)注其心理變化，錘煉其師德品質(zhì)。只有這樣，才能真正造就一批立場堅(jiān)定，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的學(xué)生輔導(dǎo)員，使學(xué)生受益。

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不僅是踐行社會主義核心價(jià)值體系的排頭兵，這支隊(duì)伍的思想政治素養(yǎng)與實(shí)際工作能力也對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的建立起著至關(guān)重要的作用。這就要求高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中把握住社會改革與發(fā)展的大方向，將民族信念與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入其中，在健全自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生成長成才，從而體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的真正價(jià)值。

[1]趙榮.用社會主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（4）：74-77.