楊偉吉

浙江中醫(yī)藥大學研究生處，杭州 310053

關于中醫(yī)師承臨床醫(yī)學碩士學位培養(yǎng)的探索與實踐

楊偉吉

浙江中醫(yī)藥大學研究生處，杭州 310053

通過對浙江中醫(yī)藥大學第四批中醫(yī)師承臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位培養(yǎng)工作的分析，總結了“四批師承”碩士學位培養(yǎng)所取得的階段性成果，并指出規(guī)范培養(yǎng)、嚴格管理是保證質(zhì)量的關鍵，而學位論文質(zhì)量評價體系的建立是亟待解決的問題。

中醫(yī)師承;專業(yè)學位;學位培養(yǎng);探索;總結

根據(jù)國家中醫(yī)藥管理局下發(fā)的《第四批全國老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承工作實施方案》以及浙江省衛(wèi)生廳、浙江省學位委員會印發(fā)的《浙江省全國老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承工作繼承人學位授予管理辦法》，浙江中醫(yī)藥大學作為學位授予單位，承擔了11位繼承人的碩士學位培養(yǎng)工作。兩年多來，學校以全日制碩士研究生的培養(yǎng)工作為基礎，探索性地開展“四批師承”繼承人的學位培養(yǎng)工作，課程教學與論文開題等工作均進展順利。

1 制訂培養(yǎng)細則，規(guī)范培養(yǎng)工作

中醫(yī)師承專業(yè)學位研究生教育工作是傳統(tǒng)中醫(yī)師承培養(yǎng)與專業(yè)學位研究生教育的有機結合，是中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的新模式，是一項創(chuàng)新性的工作。因此，學校高度重視“四批師承”繼承人的學位培養(yǎng)及授予工作。在深入學習領會國家中醫(yī)藥管理局、省教育廳、省中醫(yī)藥管理局的相關文件精神，多次調(diào)研有關教學單位和指導教師的基礎上，制定了《浙江中醫(yī)藥大學全國老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承工作臨床醫(yī)學(中醫(yī)師承)專業(yè)學位培養(yǎng)細則》。該培養(yǎng)細則明確了中醫(yī)師承碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標、教學計劃、教學內(nèi)容、教學要求、學位申請與授予辦法以及各個教學環(huán)節(jié)的考核要求等，建立了中醫(yī)師承專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的工作規(guī)范，使中醫(yī)師承工作與專業(yè)學位培養(yǎng)做到有機結合并有章可循。

2 組織課程教學，嚴格教學管理

中醫(yī)師承專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的特點著重在使繼承人能更好地整理、繼承老中醫(yī)藥專家的學術經(jīng)驗和技術專長。因此，在教學上要求達到中醫(yī)藥理論功底更加扎實，中國傳統(tǒng)文化知識進一步加強，中醫(yī)臨床能力更加鞏固等目的。通過學習討論，浙江中醫(yī)藥大學對中醫(yī)師承專業(yè)學位研究生教育定位的理解是:以中國傳統(tǒng)文化為根基、以中醫(yī)經(jīng)典著作為核心，通過跟師學習，深入領會中醫(yī)藥理論精髓，繼承老中醫(yī)藥專家的學術精華和精湛技能，并有所發(fā)展和創(chuàng)新。因此，在設置學位課程時，確定了《國學精要》、《內(nèi)經(jīng)選讀》、《傷寒論》、《金匱要略》和《溫病學》等為專業(yè)基礎課，而臨床跟師學習與專科經(jīng)典閱讀為專業(yè)實踐課，兩方面共同組成具有中醫(yī)師承特點的專業(yè)學位必修課程。此課程設置既體現(xiàn)了中醫(yī)師承專業(yè)學位研究生教育的理念，也是中醫(yī)高層人才培養(yǎng)開展學位教育與師承教育相結合的有益探索。如《國學精要》課程，是首次為本專業(yè)學位培養(yǎng)所開設，由該校國家級名老中醫(yī)學術經(jīng)驗指導教師連建偉教授親自選定教材并主講，旨在通過對中國傳統(tǒng)文化中經(jīng)典名文的闡述，提高學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和閱讀古典醫(yī)籍的能力;在增強自身學問修養(yǎng)的同時，加強道德修養(yǎng)水平的提高。

同時為了保證教學質(zhì)量，我們還在精選教學師資方面做足功夫。所有中醫(yī)經(jīng)典課程的授課教授均為該課程相關的資深教授，他們不僅有著多年豐富的教學經(jīng)驗，而且臨床經(jīng)驗十分豐富，能理論聯(lián)系實際，深入淺出地闡述對中醫(yī)經(jīng)典及臨床科研的獨到見解，較好地引導學生深入理解，對指導臨床實踐也具有較大的啟發(fā)作用。

學位基礎課程的教學采用集中授課、自學和答疑相結合的方式。集中授課自2009年10月開始以來，至今已全部完成中醫(yī)經(jīng)典課程的授課任務。各門課程全部采用閉卷考試，學生的各科平均成績達到了89分。學位專業(yè)課程則由學生總結跟師學習體會，并結合自學一部以上專科經(jīng)典著作后，提交一篇學術論文由專家評閱。學生通過課程學習以及與中醫(yī)專家的交流，提高了閱讀經(jīng)典的能力，加深了對中醫(yī)經(jīng)典指導臨床重要性的理解，也為今后從事開展中醫(yī)臨床科研工作打下了扎實的基礎。

學位課程的教學管理參照全日制研究生課堂教學的規(guī)范加以開展。在2009年9月舉行的開學典禮上和始學教育中，分別詳細講解了專業(yè)學位課程學習的安排和要求，強調(diào)了課堂紀律，同時也介紹了論文開題、學位申請、學位論文答辯、學位授予等各環(huán)節(jié)的具體要求與注意事項，讓學生了解學位培養(yǎng)、授予的全過程與規(guī)范要求。在集中授課期間，實行嚴格的考勤制度，并嚴肅考試紀律等。通過以上工作，學生的到課率為100%，而且聽課認真，思維活躍，達到了教學相長的目的，閉卷考試中也未發(fā)現(xiàn)抄襲作弊現(xiàn)象，確保了教學效果和教學質(zhì)量。

3 實行導師培訓，做好論文開題

師承導師的選聘和培訓工作對于專業(yè)學位培養(yǎng)和學位授予工作的結合與對接十分關鍵。為了切實做好“四批師承”學位培養(yǎng)工作，浙江中醫(yī)藥大學已按相關要求及時聘任宋康等8位全國第四批老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承工作指導教師為我校碩士研究生指導教師。師承導師中一部分為全日制導師兼任，有帶教指導多屆研究生的經(jīng)驗;同時，也有部分為新聘任的臨床老中醫(yī)藥專家，此前未曾帶教指導全日制研究生。為了使該批老中醫(yī)更好地了解學位培養(yǎng)與授予的相關規(guī)定和具體要求，也為了提高老中醫(yī)導師對繼承人學位培養(yǎng)和授予過程有更深入的了解，學校開展了新導師培訓工作，由職能部門解讀相關制度規(guī)定，并讓新老指導教師互相進行經(jīng)驗交流，確保導師的帶教質(zhì)量。

中醫(yī)師承專業(yè)學位論文是保證其臨床師承有效性的成果標志，而論文選題與開題工作對于完成高質(zhì)量的學位論文至關重要。為了把握好開題關，浙江中醫(yī)藥大學在2010年10月對全體學生進行學位論文選題與開題工作集中指導，論文選題要求充分體現(xiàn)指導教師的臨床經(jīng)驗和學術思想，同時結合所學的中醫(yī)經(jīng)典理論，應有一定的創(chuàng)新點;其次選題要緊密結合臨床實際，以總結臨床實踐經(jīng)驗為主，標明申請人已經(jīng)掌握臨床科學研究的基本方法［1］和達到碩士學位水平。在論文開題報告之前，嚴格審查學生的學位課程學習考核情況和文獻綜述完成情況，兩者均完成者方可進行開題，開題報告嚴格按照學校對研究生學位論文選題與開題報告工作的規(guī)定執(zhí)行，嚴把開題報告關。學校統(tǒng)一組織開題報告會，聘請中醫(yī)臨床經(jīng)驗豐富并有研究生指導經(jīng)歷的專家組成專家小組進行評議，堅持高標準、嚴要求。

4 思考與建議

課程設置應進一步滿足學位培養(yǎng)需要?！八呐鷰煶小睂W位培養(yǎng)課程設置是一項探索性的工作，根據(jù)中醫(yī)師承特點設置的學位在傳承中醫(yī)方面具有較大優(yōu)勢，但對于開展臨床科研是否能夠完全滿足其知識需求，值得探討。例如統(tǒng)計學、外語課程對學位水平影響度如何，也是我們今后需要研究的課題。

學位論文質(zhì)量評價應更加標準、客觀。現(xiàn)行的學位論文評閱和答辯標準適合于科研論文，如論文選題學科前沿性、論文的學術價值、論文中試驗數(shù)據(jù)的準確可信等，這與中醫(yī)師承專業(yè)學位論文的要求相比較存在差異。因此，制定一個可行的中醫(yī)師承專業(yè)學位論文評判標準，是今后亟待解決的問題。

［1］張幸平，陳曉品，戴曉波，等.七年制學生臨床腫瘤學科研能力培養(yǎng)的探索［J］.醫(yī)學教育探索，2006，(12):1101-1102

Exploration and practice of training of clinicalmedicinemaster＇s degree in TCM master inheritance

Yang Weiji
Division of Graduate Education，Zhejiang Chinese Medical University，Hangzhou 310053

The paper analyzes the training of the fourth group of clinicalmedicinemaster＇s degree in TCM master inheritance at Zhejiang Chinese Medical University，then sums up the achievements of master＇s degree cultivation and points out that standardized training and strictmanagement are the key to ensure good quality.Establishing the dissertation quality evaluation system is an urgent issue to be dealt with.

TCM master inheritance;professional degree;degree cultivation;exploration;summary

G642.0

:A

:1004-5287(2012)04-0460-02

2011年度浙江省教育廳科研計劃項目(Y201122841)

2011-12-16

楊偉吉(1984-)，男，浙江瑞安人，本科，碩士，助理研究員，主要研究方向:教學管理。