何艷麗，趙山明

(1．鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，鄭州450001;2．中州大學(xué)教務(wù)處，鄭州450044)

人際信任是人際交往的基礎(chǔ)，是一個(gè)非常復(fù)雜的社會(huì)心理現(xiàn)象，也是形成良好人際關(guān)系的一個(gè)重要條件，涉及到很多層面的維度。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者在制定青少年心理健康水平的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)都把人際關(guān)系考慮為影響心理健康的主要客觀因素之一，作為評(píng)定心理健康的重要指標(biāo)。［1］有研究表明，人際信任程度與心理健康存在顯著的正相關(guān)，同時(shí)人際信任水平對(duì)人們的合作精神、共處意識(shí)、和諧人際關(guān)系有著直接的影響。因此，對(duì)未成年違法犯罪人員的人際信任水平進(jìn)行干預(yù)，不但可以有助于完善未成年違法犯罪人員的人格，而且可以改善他們的身心狀況，提高他們的社會(huì)認(rèn)知能力，同時(shí)對(duì)促進(jìn)他們的心理健康水平和加快他們的社會(huì)性發(fā)展有很大的作用。

1．對(duì)象與方法

1．1 對(duì)象

對(duì)人際信任測(cè)量的對(duì)象選擇:某未成年勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理所60名學(xué)員，均為男性，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各30人，兩組年齡差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1．2 方法

1．2．1 測(cè)量工具

本研究采用標(biāo)準(zhǔn)化量表《馬氏人際信任量表》和自編的《團(tuán)體活動(dòng)記錄表》、《團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)評(píng)估表》、《心理劇治療團(tuán)體狀況評(píng)估表》對(duì)心理劇干預(yù)效果做定量和定性的分析。

1．2．2 實(shí)施過(guò)程

(1)場(chǎng)地和設(shè)備

治療場(chǎng)地:某未成年勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理所的團(tuán)體活動(dòng)室。室內(nèi)鋪有地毯，學(xué)員可以圍坐在地毯上，保證了安靜、安全、保密和舒適放松的環(huán)境。

設(shè)備:在活動(dòng)需要的情況下保證硬件設(shè)施的齊備，如攝像機(jī)、多媒體設(shè)備、音響、燈光、桌椅以及其他道具等。

(2)整體進(jìn)程

在前期查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查以及與干警和學(xué)員的訪談基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)了心理劇治療的主題庫(kù)，圍繞著主題庫(kù)對(duì)實(shí)驗(yàn)組開(kāi)展心理劇干預(yù)，對(duì)照組不接受心理劇治療。整個(gè)治療過(guò)程為10周，每周進(jìn)行2次，每次為2小時(shí)，總共持續(xù)20次。團(tuán)體人數(shù)固定為30人。

(3)治療流程

本研究中，心理劇治療的模式(見(jiàn)下圖)。

首先根據(jù)預(yù)設(shè)的主題，由治療師帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)組學(xué)員用音樂(lè)或團(tuán)體活動(dòng)做暖身活動(dòng)(對(duì)照組不參加心理劇干預(yù))，目的是了解學(xué)員的情況，制造相應(yīng)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)員的情緒，同時(shí)也是為了與學(xué)員及學(xué)員間建立良好的治療關(guān)系，為心理劇的治療做準(zhǔn)備。

根據(jù)暖身情況和團(tuán)體發(fā)展的不同階段及每次活動(dòng)進(jìn)程的需要，圍繞預(yù)設(shè)主題庫(kù)，確定每次活動(dòng)的主題。

根據(jù)前期的暖身活動(dòng)將學(xué)員分組，每組成員再根據(jù)本次活動(dòng)的主題問(wèn)題討論解決方案，然后根據(jù)解決方案認(rèn)真的討論如何分工將方案表演出來(lái)。學(xué)員在表演和觀看的過(guò)程中，比較和思索不同的處理方式所帶來(lái)的不同后果，形成“去惡從善”的良性刺激。一般通過(guò)多次的演練，就能重新塑造參與劇情的學(xué)員的思維模式和行為方式。同時(shí)，根據(jù)演出情況推出主角，其中主角、輔角等由團(tuán)隊(duì)推薦或由治療師選出來(lái)，當(dāng)然，首先要尊重個(gè)體的意愿。主角選出后，圍繞主題準(zhǔn)備下一步的演出。

在心理劇的干預(yù)過(guò)程中，學(xué)員的情緒宣泄是心理劇劇情發(fā)展的推動(dòng)力，并且始終貫穿于場(chǎng)景之中。由于心理劇的自發(fā)性和即興性特征，每一次心理劇的演出都是由治療師根據(jù)學(xué)員在治療期間的變化隨時(shí)進(jìn)行干預(yù)的。所以，被試學(xué)員的人際信任干預(yù)是隨著劇情的發(fā)展而展開(kāi)的，而學(xué)員的人際信任度與個(gè)體自身的人格特質(zhì)、身心狀況和交往經(jīng)驗(yàn)是緊密相聯(lián)的，因而在開(kāi)展心理劇治療時(shí)將以下幾點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)組干預(yù)的重點(diǎn):

①學(xué)會(huì)采用適當(dāng)、靈活的方式與人交往和認(rèn)識(shí)事物;

②得到更多的來(lái)自家人和朋友的溫暖，使自己不至于如此萎靡;

③學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒和認(rèn)知，調(diào)整對(duì)周圍環(huán)境的看法;

④改變自己不愿意服從規(guī)則的幼稚習(xí)氣。

演出結(jié)束后進(jìn)行分享和審視，促進(jìn)成員間的相互理解和關(guān)心尊重，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧以及強(qiáng)化主題，總結(jié)活動(dòng)目的，和學(xué)員分享正確的認(rèn)知。

1．3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

使用SPSS17．0進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。

2．結(jié)果與分析

2．1 測(cè)試結(jié)果分析

在心理劇干預(yù)前后，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)員進(jìn)行了人際信任關(guān)系的數(shù)據(jù)測(cè)量。對(duì)測(cè)量結(jié)果以實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組為自變量，以人際信任關(guān)系的前后測(cè)得分為因變量，運(yùn)用SPSS17．0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本和配對(duì)樣本t檢驗(yàn)。得出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在人際信任水平方面的縱橫比較結(jié)果(見(jiàn)下表)。

實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在人際信任方面前后測(cè)的差異顯著性檢驗(yàn)

由上表可知，在進(jìn)行心理劇干預(yù)前，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在人際信任方面比較，p＞0．05，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說(shuō)明兩組被試的人際信任水平在同一水平上，具有可比性。通過(guò)干預(yù)后，無(wú)論是縱向上實(shí)驗(yàn)組的前測(cè)和后值測(cè)比較(t=8．091，p ＜0．001)，還是橫向上實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的后測(cè)值比較(t= －8．034，p＜0．001)，均表明差異性極其顯著;而對(duì)照組的前測(cè)和后測(cè)數(shù)值的差異性檢驗(yàn)結(jié)果表明(t= －0．652，p＞0．05)，二者差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。這說(shuō)明心理劇有助于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)組在人際交往中不良情緒和行為方面的積極改變，有效提高參與者的人際信任度，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

2．2 主觀效果評(píng)估

通過(guò)主觀問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談得知，學(xué)員們?cè)谥委熃Y(jié)束后都有了不同程度的變化，與對(duì)照組的學(xué)員相比在個(gè)體的身心狀況、人格特征和人際交往能力等方面都發(fā)生了顯著變化。

在與干警訪談中得知，“從細(xì)節(jié)上觀察，所有學(xué)員在參加治療活動(dòng)后都有明顯的積極情緒的轉(zhuǎn)變，學(xué)員的人際交往能力、自我接納程度等都有了很大改善。同時(shí)，學(xué)員在匯報(bào)中也表示都很愿意參加心理劇治療活動(dòng)?！?/p>

在與學(xué)員訪談中得知，心理劇治療改變了他們的認(rèn)知，又通過(guò)實(shí)際的行為演練改進(jìn)了人際環(huán)境關(guān)系，增強(qiáng)了自信心。學(xué)員反映，“團(tuán)體讓我們體會(huì)到了久違的集體溫暖和成員之間無(wú)比的信任?！薄靶呐c心的交流真的很微妙!真想那一刻能定格?！薄巴ㄟ^(guò)參加活動(dòng)，我學(xué)到了交友的快樂(lè)，意識(shí)到不能放棄自己，我想我會(huì)運(yùn)用學(xué)到的如何與人相處的方法好好改造，早日回家和父母團(tuán)聚?！?/p>

3．結(jié)論

本研究的目的在于探索心理劇對(duì)未成年違法犯罪人員人際信任水平的影響。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)干預(yù)，實(shí)驗(yàn)組被試人員在治療過(guò)程中的人際信任度與人際交往能力呈上升趨勢(shì);實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的人際信任量表得分統(tǒng)計(jì)中，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本和配對(duì)樣本t檢驗(yàn)得知，實(shí)驗(yàn)組在進(jìn)行心理劇干預(yù)前、后有顯著性差異;實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的人際信任水平在后測(cè)中有顯著性差異。同時(shí)，通過(guò)主觀效果評(píng)估也得知，心理劇療法使實(shí)驗(yàn)組學(xué)員在身心狀況、人際交往等方面都有較大的改變。這些結(jié)論均支持了本研究的假設(shè)，即心理劇療法可以加強(qiáng)未成年違法犯罪人員的心理健康，有效提高他們的人際信任水平。

本研究嘗試通過(guò)心理劇療法來(lái)解決未成年違法犯罪人員的人際信任問(wèn)題。心理劇是一種使用行動(dòng)技術(shù)的團(tuán)體心理治療方法，心理劇的參與者通過(guò)對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的生活場(chǎng)景的體驗(yàn)，把長(zhǎng)期埋藏的自我認(rèn)知、情感及行為問(wèn)題自然表露出來(lái)。心理劇演出過(guò)程創(chuàng)設(shè)的分享、支持與接納的環(huán)境，使得參與者重塑自我的認(rèn)知圖式，重新整合人格結(jié)構(gòu)，提高未成年違法犯罪人員的社會(huì)認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)摒棄暴力解決問(wèn)題的思維方式和拙劣的壓力反應(yīng)機(jī)制，減少重新犯罪的機(jī)率。

通過(guò)整個(gè)治療過(guò)程得出，對(duì)于未成年違法犯罪人員來(lái)說(shuō)，心理劇既是一種治療方法，同時(shí)也為學(xué)員提供了安全的治療環(huán)境和自我展示的機(jī)會(huì)。學(xué)員的自我展示能幫助個(gè)體從多層角度去省視自我心理狀態(tài)、與他人的關(guān)系，幫助個(gè)體在劇情的發(fā)展過(guò)程中達(dá)到自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展的目的，建立自己希望的身份，促進(jìn)學(xué)員間的社會(huì)交往。心理劇鼓勵(lì)團(tuán)體成員扮演各種角色獲得直接情感體驗(yàn)，同時(shí)他們可以從自己的行為反饋中獲得新的知識(shí)。心理劇的治療技術(shù)鼓勵(lì)人們更多地表達(dá)自己，不僅要探究個(gè)人內(nèi)心的沖突，還要關(guān)注人際問(wèn)題，從如何與他人交往中獲得有意義的反饋，減少孤獨(dú)的感受，嘗試以新的方式與那些對(duì)自己生活有影響的人打交道，從而改善自己性格不完善的地方。心理劇的常用模式在運(yùn)用中也表明，成員通常是自己行為的觀眾，他們?cè)诠膭?lì)和說(shuō)服別人要用平等尊重、真誠(chéng)守信的方式與人溝通交流，要擁有樂(lè)觀、自強(qiáng)的品質(zhì)和行為時(shí)，自己也成為了潛在的受益者。被試人員人際信任水平的提高恰恰得益于心理劇這種即興而又富于心理動(dòng)力性的團(tuán)體心理治療模式。

［1］鄒平，秦海燕，毛京一．大學(xué)生人際信任與心理健康的關(guān)系研究［D］．廣西師范大學(xué)，2005．

［2］杜麗麗．音樂(lè)心理劇對(duì)流浪兒童自尊干預(yù)的研究［J］．中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(1):121－126．

［3］井維華，張大慶．青少年學(xué)生的人際信任度與家庭因素的相關(guān)研究［J］．心理學(xué)探析，2006(2):62－64．

［4］蔡迎春．一項(xiàng)改善大學(xué)生人際信任的訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)［D］．東北師范大學(xué)，2006．

［5］李靖，趙郁金．上網(wǎng)愛(ài)好程度、人際信任與自尊的關(guān)系研究［J］．中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2002(3):200－201．

［6］伍明輝，宋鳳寧．大學(xué)生人際信任與人格特征的研究［J］．臨床心身疾病雜志，2006(6):440 －442．