■薛永濤 魏秀黎

信息長(zhǎng)廊
——打造時(shí)尚教育*

■薛永濤1魏秀黎2

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.32.068

*全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進(jìn)基礎(chǔ)教育實(shí)踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新研究”子課題研究論文。

1 利用現(xiàn)代裝備，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式

山東省青島膠州市中云小學(xué)的前身是蘭州西路小學(xué)，創(chuàng)辦于1975年，2010年8月因教育資源優(yōu)化整合，與辛置小學(xué)合點(diǎn)并校，在蘭州西路小學(xué)原址建設(shè)新校園，并正式更名為中云小學(xué)。中云小學(xué)現(xiàn)轄8個(gè)村，教師50名，學(xué)生800人，最大班額45人，占地68畝。合校以來(lái)，對(duì)中云小學(xué)的未來(lái)進(jìn)行了理性的思索和展望。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、思考、論證、否定、肯定過(guò)程，學(xué)校確定了要走一條內(nèi)涵式發(fā)展之路，并以“和美”為品牌，即：和而不同，里仁為美。再加上新規(guī)劃的中云小學(xué)位于西部城區(qū)，占地100余畝，可容納60個(gè)教學(xué)班，以省規(guī)范化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建造，建成后將成為膠州市占地面積最廣、設(shè)計(jì)規(guī)模最大、配套設(shè)施最先進(jìn)的小學(xué)，成為膠州市乃至青島地區(qū)地方政府辦學(xué)的一面旗幟。

當(dāng)前，學(xué)校建設(shè)中一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象是重視教室內(nèi)的硬件配備，而忽視了教室外的關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)的硬件配備；重視課堂上知識(shí)的傳授，而忽視利用有效的空間、時(shí)間及現(xiàn)代化多媒體技術(shù)等多種教學(xué)手段，進(jìn)行課外知識(shí)的延伸。鑒于此，在原有的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)有空間，購(gòu)置構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境，建立課題“信息長(zhǎng)廊——打造時(shí)尚教育”，按需組建課題組，精研細(xì)究，力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)一種新型式、有價(jià)值、全方位、立體化的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式。

2 科學(xué)有效配備，加強(qiáng)課題骨干業(yè)務(wù)培訓(xùn)

學(xué)校在課題伊始，多方籌措資金，擬定在學(xué)校教學(xué)樓的每個(gè)教室門(mén)外懸掛一臺(tái)55寸數(shù)字化LED，共計(jì)16臺(tái)。每個(gè)樓層的所有數(shù)字化LED都用數(shù)據(jù)線連接在一臺(tái)主控制器上，三層樓三臺(tái)主控制器，滿足每個(gè)學(xué)段的學(xué)生需求。目前，學(xué)校只擁有6臺(tái)LED。

在硬件配套的基礎(chǔ)上，學(xué)校邀請(qǐng)市教育體育局電教站，為其提供技術(shù)支持和對(duì)校信息技術(shù)教師、課題組骨干教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，力求在熟練運(yùn)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，達(dá)到精湛。這樣既能制作出符合學(xué)生年齡段的生動(dòng)內(nèi)容，又能全方位、多學(xué)科地進(jìn)行整理歸納。定時(shí)定地進(jìn)行課題研究、反復(fù)打磨、多次演示再加工，讓其具有實(shí)效性，有價(jià)值地服務(wù)于學(xué)生。

精致唯美的校園環(huán)境營(yíng)造了濃厚的美育人的氛圍，使外部環(huán)境與精神內(nèi)涵內(nèi)呼外應(yīng)，相得益彰。

3 打造信息長(zhǎng)廊，演繹推廣新型時(shí)尚教育

3.1 打破傳統(tǒng)布局，創(chuàng)建有效信息長(zhǎng)廊

中云小學(xué)持以“和美”為品牌的辦學(xué)理念，學(xué)校尤其重視校園文化的宣傳設(shè)計(jì)，為此構(gòu)建了“一樓二梯三長(zhǎng)廊四園八景”的校園文化格局。一樓是尚美樓；二梯是尚美樓的東西兩樓梯，分別展現(xiàn)“樹(shù)說(shuō)歷史”和“校園八景”兩個(gè)文化主題；三長(zhǎng)廊，是指以“立美品、話美言、踐美行”為主題的三條文化長(zhǎng)廊；四園，即“暗香苑”“凝聚園”“沁芳圃”“芙蓉國(guó)”；八景，即“鵲鳴古槐”“火映芙蓉”“寒梅綻雪”“傍橋聽(tīng)溪”“漫天花羽”“雨潤(rùn)松竹”“蝶戲桃李”“憩園誦書(shū)”。精致唯美的校園環(huán)境營(yíng)造了濃厚的美育人的氛圍，使外部環(huán)境與精神內(nèi)涵內(nèi)呼外應(yīng)，相得益彰。

眾所周知，學(xué)校文化宣傳影響力很大，它體現(xiàn)了這所學(xué)校的辦學(xué)精神、教學(xué)理念，但要保證時(shí)效性、生動(dòng)性，就會(huì)定期進(jìn)行宣傳更新，在這方面的投資頗多。自從配備了數(shù)字化長(zhǎng)廊，既保證了信息的時(shí)效性，比原來(lái)的墻上文化更為生動(dòng)形象，又為學(xué)校大大節(jié)省了宣傳投資。另一方面，數(shù)字化配備易于拆遷，可再利用，不過(guò)時(shí)。在我國(guó)的校園內(nèi)，這種理念應(yīng)該是超前的，也是可推廣應(yīng)用的。

3.2 精心制作節(jié)目，充實(shí)信息長(zhǎng)廊

為了充分發(fā)揮學(xué)校數(shù)字化LED的功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)化的熏陶，做到有計(jì)劃、有組織、有目的、有重點(diǎn)地播放，學(xué)校在學(xué)期始，召開(kāi)課題組專題會(huì)議，布置分工，讓課題組成員根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，分科分段制定詳細(xì)的月節(jié)目單、周節(jié)目單，做到研究有目標(biāo)、有步驟、有層次，并在每月進(jìn)行座談交流，修正不足，留優(yōu)淘劣。定在每天上午、下午的大課間時(shí)播放，給學(xué)生精心備好一份份知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐。

課題組成員利用信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地上傳、調(diào)用資料，把剪輯生動(dòng)的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、美文以及“一樓二梯三長(zhǎng)廊四園八景”的校園文化格局，變成生動(dòng)形象、色彩鮮艷的小藝術(shù)片，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段傳輸,在教學(xué)樓長(zhǎng)廊，通過(guò)每個(gè)教室門(mén)外的數(shù)字化LED，演繹一段段優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，播放一首首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，朗誦一篇篇字正腔圓的美文，讓一些遠(yuǎn)離人們生活的和一些抽象的事物通過(guò)直觀形象的演示，讓“只可意會(huì)不可言傳”的內(nèi)容能夠理解消化，把校園變成一個(gè)無(wú)所不知的資源園，形成生活化教育，將“和美”理念滲透到校園的每一個(gè)角落，使學(xué)?！昂兔馈苯逃仙烈环N新境界。效果如何？可以預(yù)見(jiàn)。

3.3 文本課外延伸，功在信息長(zhǎng)廊

今年5月份，湯群老師在課上講解了恐龍的年代、種類、親戚、吃食、繁殖、消失等內(nèi)容，結(jié)束語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)曾經(jīng)的地球主人——恐龍有了更深的了解，知道了……恐龍的世界雖然神秘，但是憑借我們?nèi)祟惖闹腔?，這些秘密在不久的將來(lái)終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們要靠今天的你們，所以孩子們，從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識(shí)，去探索大自然的奧秘。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的某個(gè)同學(xué)呢！”

課后，湯群老師將自己制作的有關(guān)恐龍的視頻，通過(guò)學(xué)校的主控制器，在教室外的數(shù)字化LED上進(jìn)行播放，組織感興趣的學(xué)生進(jìn)行觀看，擴(kuò)充課堂教學(xué)中傳授的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)中關(guān)于恐龍的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)恐龍有一個(gè)全面的了解，彌補(bǔ)教材、課堂教學(xué)的不足，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇心，提高學(xué)生的課外探究能力。

另外，張衡老師在教授完蘇教版第十一冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪》一課后，又在教室外的數(shù)字化LED上，播放《負(fù)荊請(qǐng)罪》的動(dòng)畫(huà)以及有關(guān)故事由來(lái)的文字解釋。學(xué)生興趣盎然，對(duì)負(fù)荊請(qǐng)罪的故事由來(lái)、主要人物、當(dāng)時(shí)的歷史背景有了更加全面的了解。張老師在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，有效利用現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.4 學(xué)科系統(tǒng)加工，優(yōu)化信息長(zhǎng)廊

中云小學(xué)使用的六年級(jí)語(yǔ)文教材是蘇教版的第十一、十二冊(cè)，其中十一冊(cè)有心中有祖國(guó)、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書(shū)有方等7個(gè)單元；在十二冊(cè)里，有閱讀課文25篇（其中韻文3篇），是按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應(yīng)用文等組織成單元。

六年級(jí)語(yǔ)文教師在開(kāi)學(xué)之初，就將蘇教版第十一、十二冊(cè)語(yǔ)文的主題脈絡(luò)，通過(guò)學(xué)校主控制器，傳輸?shù)浇淌议T(mén)前的數(shù)字化LED上，提綱挈領(lǐng)，條理清楚，讓學(xué)生對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容有了一個(gè)系統(tǒng)、全面的了解。此舉大大緩解了課堂教學(xué)的壓力，拓展了學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)，收到奇效。其他級(jí)部、其他學(xué)科的教師紛紛效仿，效果明顯，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。

3.5 牢記祖國(guó)文明，升華信息長(zhǎng)廊

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中華燦爛文化不可或缺的一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)、了解、組織活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和古代人民社會(huì)生活的了解，弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)等，每當(dāng)在這些傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)之前，學(xué)校就組織制作好與其相關(guān)的視頻、動(dòng)漫等，在學(xué)校的各層樓道數(shù)字化LED上同步播放，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓學(xué)生品悟各節(jié)日紀(jì)念的對(duì)象、意義，充實(shí)精神生活，提升道德境界。周而復(fù)始，歲歲年年，讓師生體會(huì)中華民族特有的生活方式與文化取向，體會(huì)共有的精神家園的溫馨與和諧。

4 教育效果顯著，扶持引領(lǐng)時(shí)尚現(xiàn)代教育

課題成立已有半年多，在研究中發(fā)現(xiàn)，信息長(zhǎng)廊的打造，讓教師忙碌著、快樂(lè)著，給個(gè)人提供了展現(xiàn)能力的平臺(tái)，讓學(xué)生零距離接觸到多彩大世界。教師專業(yè)技能提高，業(yè)務(wù)能力增強(qiáng)；學(xué)生有了求知欲，加大了學(xué)習(xí)積極性，豐富了自己的知識(shí)面，陶冶情操，提升素養(yǎng)。諸多方面讓大家都取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，收到預(yù)期的效果。

因?yàn)榇苏n題的研究沒(méi)有可借鑒的，一路摸索，自然就會(huì)有困擾產(chǎn)生。像如何將課間10分鐘時(shí)間和數(shù)字化LED的功能進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生參與到采集編制中來(lái)可不可行，會(huì)不會(huì)因過(guò)美的畫(huà)面而影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)等問(wèn)題，還需要下更大的功夫去研究，去探索。

針對(duì)研究的課題，學(xué)校付出大量的人力、物力、財(cái)力，期待上級(jí)部門(mén)能夠進(jìn)行研究支持，相關(guān)專家可以進(jìn)行指導(dǎo)，如此一來(lái)，相信本研究課題一定會(huì)結(jié)出豐收碩果。

1 山東省青島膠州市中云小學(xué)；2 山東省青島膠州市教育體育局電教站）