應(yīng)春銀

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高語文課堂效率

應(yīng)春銀

伴隨著社會(huì)的日益發(fā)展，人們在社會(huì)中生存就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地獲取各種相關(guān)的信息。因此，當(dāng)今社會(huì)要求人們必須獲取各種信息，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在《新課標(biāo)》中明確提出“學(xué)會(huì)使用語文工具書，初步具備搜集和處理信息的能力”。在互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)家庭的今天，“工具書”的含義早已不再是過去的《新華字典》《漢語詞典》等有限書刊，它包括了一種在當(dāng)今世界來說最為重要的信息傳播媒體，那就是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

信息、能源、人才是21世紀(jì)發(fā)展的三大主要支柱。可以說，一個(gè)人如果不能在自己的工作中熟練運(yùn)用信息技術(shù)，將在今后的社會(huì)生存、發(fā)展中寸步難行。所以，我們的教育必須把培養(yǎng)學(xué)生“搜集和整理信息”的能力作為重要目標(biāo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息服務(wù)于自己的學(xué)習(xí)，包括今后工作的能力和水平。因此，在計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)家庭的今天，作為教師，除了充分運(yùn)用信息技術(shù)之外，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)科和教材的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)用信息技術(shù)，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

語文學(xué)科的主要特點(diǎn)在于具有“人文性和工具性”的雙重特點(diǎn)，要落實(shí)語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，大量閱讀是重要的途徑。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了大量的閱讀材料，在語文課堂教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以充分增加學(xué)生的閱讀量。因此在語文教學(xué)中，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合可以起到提高教學(xué)效率的作用，在整合中，我們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、不斷學(xué)習(xí)，熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

二、調(diào)動(dòng)各種資源，充分引導(dǎo)學(xué)生課前參與

教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的作用是很重要的，但教師的精力畢竟有限，不可能課前搜集所有的與課堂教學(xué)相關(guān)的資料。為了搜集豐富的教學(xué)資料，為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集信息的習(xí)慣，教師應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在家庭中、在課前主動(dòng)搜集相關(guān)的資料。在此項(xiàng)活動(dòng)中，不應(yīng)提出過多的要求，而應(yīng)給學(xué)生指明方向，讓學(xué)生自己搜集、選擇，避免學(xué)生查找的內(nèi)容千篇一律。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，將資料與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，會(huì)使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。

課堂上，學(xué)生將自己所查找到的資料進(jìn)行充分交流，把自己所知的信息與他人分享，同時(shí)獲取自己不曾擁有的信息知識(shí)，充分體現(xiàn)了生生之間的互動(dòng)。教師將信息資料傳遞給學(xué)生，也會(huì)從學(xué)生的信息資料中獲取聞所未聞、見所未見的信息，對(duì)教師而言是一種很好的學(xué)習(xí)方式，對(duì)課堂教學(xué)而言何嘗不是一種師生互動(dòng)呢。因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極利用信息技術(shù)在課前參與學(xué)習(xí)的興趣，將為高質(zhì)量的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、深入研究教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)

信息帶給我們的知識(shí)是無窮無盡的，但是我們的教學(xué)又必須以教材為重點(diǎn)，不可能在短短40分鐘的課堂上漫無邊際地交流信息。這就需要教師在研究教材上下工夫，抓住教材的特點(diǎn)，讓信息交流與學(xué)習(xí)課文水乳交融，形成一個(gè)完整的有機(jī)體?？傮w來說可以嘗試以下3個(gè)交流環(huán)節(jié)：

1.上課伊始進(jìn)行感性交流

一個(gè)人如果對(duì)事物沒有感性認(rèn)識(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生深刻理解。所以在課文學(xué)習(xí)之前，教師讓學(xué)生把自己所找到的資料進(jìn)行匯報(bào)，這樣就使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，為深入學(xué)習(xí)課文、理解課文奠定基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)《在大海中永生》這篇課文時(shí)，教師可以先讓學(xué)生就鄧小平的生平事跡進(jìn)行充分搜集和了解，這樣學(xué)生對(duì)于這位偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家和政治家就有了相應(yīng)的了解。在學(xué)習(xí)中，一方面避免對(duì)“鄧小平是個(gè)什么樣的人物”“為什么他的骨灰能撒進(jìn)大海”等初級(jí)問題的不理解；另一方面，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和理解鄧小平把骨灰撒入大海的原因奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

2.課文學(xué)習(xí)中深入交流

空洞地學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生來說就像無源之水，必然無法激起學(xué)生思維的活躍、情感的共鳴。只有在一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，才能對(duì)課文中的語句很好地內(nèi)化、理解。還以上文為例，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)前交流中知道鄧小平同志為香港回歸、祖國繁榮、世界和平所做出的貢獻(xiàn)和他在生前的心愿“等到香港回歸時(shí)到香港來看一看”，才會(huì)結(jié)合這些已知資料深刻理解到把骨灰撒入大海正是他自己心愿的實(shí)現(xiàn)；才會(huì)理解“他不僅屬于中國，還屬于全世界”的深刻含義。教師可以把這些重點(diǎn)語句以課件形式展現(xiàn)出來，進(jìn)行各種技術(shù)處理，將重點(diǎn)詞語加上著重號(hào)，或者改換成其他顏色等，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體味語句。這些效果是我們普通的課本難以發(fā)揮出來的。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生把自己的理解化為語言表述出來，并對(duì)課文中那感人的語句進(jìn)行生動(dòng)地誦讀。此時(shí)的交流會(huì)是學(xué)生自然而然的，而不再是教師有意設(shè)置的環(huán)節(jié)。學(xué)生已有的資料將會(huì)成為他們理解教材的良好催化劑，使他們對(duì)所學(xué)課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響 。

信息技術(shù)除了應(yīng)用在語言文字感悟中，還可以采取直觀形式呈現(xiàn)給學(xué)生，例如相關(guān)視頻的播放，背景音樂的襯托等都可以渲染課堂氣氛，幫助學(xué)生理解課文，體悟課文中所表達(dá)的情感，從而實(shí)現(xiàn)我們在課前預(yù)設(shè)的情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。教育學(xué)家夸美紐斯說過：“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意力。有了注意力，學(xué)習(xí)的人才能保持心里不跑馬，才能了解放在眼前的一切事物?！笨梢姡⒁饬κ谦@得良好學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要前提?，F(xiàn)代教育技術(shù)在吸引學(xué)生注意力方面有著無可比擬的優(yōu)勢。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，顯現(xiàn)在顯示屏上的課件不僅將學(xué)生從單調(diào)的“黑白世界”(即黑板和粉筆)帶入了絢麗的彩色世界，而且圖文聲像并茂，直觀動(dòng)態(tài)，富有表現(xiàn)力，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感官刺激，極易吸引孩子的注意力。所以，我們的教師要努力走在時(shí)代的前列，做信息技術(shù)的有力“推銷員”，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)，同時(shí)提高我們課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3.課文學(xué)習(xí)后“拓展了解”交流

當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中深入理解課文后，他們內(nèi)心的情感會(huì)達(dá)到一種沸騰狀態(tài)，在他們心中必將產(chǎn)生一種深入了解相關(guān)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)尋找更多的信息資料，他們必將主動(dòng)走進(jìn)這個(gè)世界，如饑似渴地探求。然后引導(dǎo)他們把這些信息資料加以整理，充分表達(dá)自己的體會(huì)，感受或者發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，求得解釋。這時(shí)信息資料會(huì)成為一種黏合劑，牢牢粘在他們的記憶之中，成為他們一生的知識(shí)財(cái)富。仍以上文為例，在學(xué)生深刻體會(huì)鄧小平偉大的情操和品質(zhì)之后，必定會(huì)產(chǎn)生更多地了解鄧小平的愿望以及把骨灰撒向大海的原因等。此時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會(huì)充分滿足他們的愿望，使他們積累更多的知識(shí)，對(duì)偉大革命者的崇敬之情也會(huì)深深根植在他們心中。

四、正確處理信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系

先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給我們的語文課堂教學(xué)注入了新的活力，讓學(xué)生走進(jìn)了多彩的世界。但是往往也容易使人走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)：課堂上教師的課件演示過多，學(xué)生更多時(shí)間在電腦前瀏覽，甚至連教師的板書也變?yōu)殡娔X顯示，好像教學(xué)手段的現(xiàn)代化是唯一的創(chuàng)新途徑。實(shí)際上我們無論擁有了多么先進(jìn)的技術(shù)，也同樣不能忽視語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。既要讓學(xué)生有形象化、直觀化的欣賞，又要讓學(xué)生對(duì)語言文字的豐富內(nèi)涵有深刻的感悟，并進(jìn)行揣摩和品味。文學(xué)作品中的每一個(gè)文字都蘊(yùn)涵著作者豐富的情感，這是很多直觀欣賞無法體現(xiàn)出來的，只有反復(fù)揣摩課文中的描述，聯(lián)系上下文才能體會(huì)出來。同時(shí)，教師繪聲繪色的語言描述、美觀的板書、聲情并茂的課文朗讀對(duì)于學(xué)生來說有著無可替代的示范作用。這就要求我們妥善處理好兩者之間的關(guān)系，既不能僵化守舊，也不能一味追求形式新穎而完全拋棄語文教學(xué)的獨(dú)有特點(diǎn)。

五、結(jié)束語

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以不可阻擋之勢沖進(jìn)了我們的課堂，它促使我們改變了許多傳統(tǒng)的觀念和方法，成為課堂教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線，推進(jìn)了課堂教學(xué)的進(jìn)步。但它也是一把“雙刃劍”，很容易使我們的語文教學(xué)喪失淳樸的原汁原味，成為一種科教片、紀(jì)錄片。所以我們每一位語文教師必須在教學(xué)中正確把握尺度，使這一先進(jìn)事物成為我們的助手，而不要讓我們淪為它的奴隸。通過我們不斷努力探索、追求，語文課堂教學(xué)一定會(huì)更加豐富多彩，從而走進(jìn)一種更高的境界。

2011-10-31

應(yīng)春銀，小教高級(jí)。

北京市昌平區(qū)城南中心小學(xué)。

眾所周知，計(jì)算機(jī)在當(dāng)今人們的生產(chǎn)、生活、工作中起著舉足輕重的作用，伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，它在我們的課堂教學(xué)中越來越發(fā)揮著無可替代的作用。雖然很多教師也已初步具備一定的使用水平，但是真正能夠高水平運(yùn)用各種軟件根據(jù)自己的想法進(jìn)行課件制作，實(shí)現(xiàn)課堂上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與自己的教學(xué)環(huán)節(jié)自然地融合在一起，發(fā)揮功能，從而體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合價(jià)值的教師為數(shù)不多。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和新世紀(jì)教育對(duì)我們提出的更高要求，教師必須不斷深入學(xué)習(xí)，提高自身水平。同時(shí)作為一所學(xué)校，必須具備一些高水平人才，幫助教師制作課件、網(wǎng)頁，查找教學(xué)的相關(guān)資料供教師教學(xué)使用，為教學(xué)提供技術(shù)力量保證。只有我們擁有了先進(jìn)的設(shè)備、高水平的人才、強(qiáng)大的技術(shù)力量，才能使計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分為教育教學(xué)服務(wù)。