楊文英

(太原理工大學(xué) 體育學(xué)院，山西 太原 030024)

CUBA是我國(guó)高校最具有影響力的賽事之一，與之相伴的啦啦隊(duì)表演是比賽的又一個(gè)看點(diǎn)，二者的完美結(jié)合已成為CUBA一道獨(dú)特而絢麗的風(fēng)景。CUBA自1998年創(chuàng)辦以來至今已舉辦十四屆。太原理工大學(xué)是最早參加CUBA的學(xué)校，其男籃是十四屆賽事中晉級(jí)四強(qiáng)最多的球隊(duì)，其女籃也曾奪得亞軍。太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊(duì)也是建隊(duì)時(shí)間最長(zhǎng)、參與CUBA現(xiàn)場(chǎng)表演最多、已經(jīng)形成一定體系的隊(duì)伍之一。本文選其為研究對(duì)象，探究CUBA啦啦隊(duì)對(duì)校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用。

一、啦啦隊(duì)的源起和發(fā)展

啦啦隊(duì)源于早期部落社會(huì)的一種儀式。為激勵(lì)外出打仗或打獵的戰(zhàn)士，通常在臨行前舉行一種儀式，儀式中有族人歡呼、手舞足蹈的表演，以此來鼓勵(lì)戰(zhàn)士，希望能凱旋[1]。啦啦隊(duì)與體育結(jié)緣起源于美國(guó)，至今已有180多年的歷史。其最初為美式足球吶喊助威，到現(xiàn)在已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“ 拉拉隊(duì)”(后用“啦啦隊(duì)”代替)指“體育運(yùn)動(dòng)比賽時(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)給運(yùn)動(dòng)員吶喊助威的一組人”[2]。目前，對(duì)啦啦隊(duì)的認(rèn)識(shí)專指競(jìng)技啦啦隊(duì)，是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，并結(jié)合Dance(舞蹈)、Cheer(口號(hào))、Partner Stunts(舞伴特技，是指托舉的難度動(dòng)作)、Tumbling(技巧)、Basket Toss(轎子拋)、Pyramid(疊羅漢)、Jump(跳躍)等動(dòng)作技術(shù)，配合音樂、服裝、隊(duì)形變化及標(biāo)示物品(如彩球、口號(hào)板、喇叭與旗幟)等要素，遵守比賽規(guī)則中對(duì)性別、人數(shù)(6～32人)、時(shí)間的限制及安全規(guī)則等進(jìn)行比賽的運(yùn)動(dòng)[3]。

二、太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊(duì)概述

太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊(duì)成立于1999年，經(jīng)歷了從摸索到發(fā)展成熟的歷程。最初場(chǎng)上只有單純“呼口號(hào)”的加油吶喊隊(duì)伍，繼之中場(chǎng)休息時(shí)有大型武術(shù)、文藝表演等，后來隨著轉(zhuǎn)播賽事的不斷增加，借鑒了NBA和CBA及其他賽事活動(dòng)，在比賽暫停時(shí)間加入了啦啦操表演。至此，太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊(duì)形成了完整的表演體系：看臺(tái)上方陣隊(duì)的場(chǎng)景變換和加油吶喊，暫停時(shí)間的啦啦操表演，比賽一二節(jié)、三四節(jié)之間的5分鐘和中場(chǎng)休息的10分鐘則完全是校園體育文化展示。這樣，精彩的啦啦表演輔佐精彩的籃球比賽，形成了良好的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。因此，太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊(duì)是指廣義的啦啦隊(duì)，不單純地等同于人們概念中的競(jìng)技啦啦隊(duì)，它包括看臺(tái)的吶喊助威啦啦隊(duì)、啦啦操表演隊(duì)和文藝團(tuán)體表演秀。

三、太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊(duì)的日常管理

CUBA啦啦隊(duì)是高校體育文化的一種具體表現(xiàn)；其發(fā)展也有力地促進(jìn)了校園體育文化建設(shè)?？v觀太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊(duì)的日常管理過程，可以清晰解讀啦啦隊(duì)的這種特質(zhì)。

(一)組織管理

太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊(duì)一直由校團(tuán)委直接組織和管理，目前學(xué)校21個(gè)院級(jí)團(tuán)委，每個(gè)都有自己的健美操啦啦隊(duì)。校團(tuán)委同時(shí)管理著足球、籃球、排球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、健美操、民舞、有氧舞蹈、跆拳道、瑜伽、輪滑和模特等20多個(gè)校內(nèi)單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)。這樣，在CUBA啦啦隊(duì)的組建和選拔上，有校團(tuán)委的直接領(lǐng)導(dǎo)，便于從各學(xué)院、各體協(xié)選拔優(yōu)秀的隊(duì)伍和隊(duì)員參與訓(xùn)練和表演。其優(yōu)勢(shì)在于：一是由于CUBA啦啦隊(duì)從各學(xué)院和各體協(xié)直接選拔，故形成了形式多樣的表演隊(duì)伍；二是各學(xué)院、各體協(xié)定期舉辦比賽和表演，保證了訓(xùn)練時(shí)間，這樣既鍛煉了隊(duì)員，又提高了隊(duì)伍的整體水平；三是CUBA啦啦隊(duì)的長(zhǎng)期訓(xùn)練放在各學(xué)院、各體協(xié)內(nèi)進(jìn)行，會(huì)使整體訓(xùn)練時(shí)間縮短，從而降低開銷，節(jié)約資金。

(二)科學(xué)訓(xùn)練

結(jié)合實(shí)際安排教練。太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊(duì)的教練具有專業(yè)的和非專業(yè)的并存的特點(diǎn)。日常在學(xué)院和單項(xiàng)體協(xié)的訓(xùn)練主要以自學(xué)為主，沒有專業(yè)教練，只由各運(yùn)動(dòng)隊(duì)中最有實(shí)力的隊(duì)員擔(dān)任義務(wù)教練，指導(dǎo)和管理訓(xùn)練。當(dāng)CUBA臨近時(shí)，則由校團(tuán)委聘請(qǐng)校外或校內(nèi)專業(yè)教練對(duì)表演隊(duì)進(jìn)行編排指導(dǎo)和訓(xùn)練。

根據(jù)需要組建隊(duì)伍。最初的CUBA場(chǎng)上表演，看臺(tái)啦啦隊(duì)主要以男性為主，場(chǎng)上啦啦隊(duì)主要以女性為主。近幾年，場(chǎng)上男性隊(duì)員的數(shù)量不斷增加。比如，一些競(jìng)技啦啦操的托舉，輪滑、街舞、武術(shù)、跆拳道等表演主要以男隊(duì)員居多；瑜伽、舞蹈、民舞等表演仍然以女隊(duì)員居多。這樣，均衡的男女比例有助于啦啦隊(duì)的表演內(nèi)容更加豐富，表演形式更加多樣，促進(jìn)了啦啦隊(duì)的發(fā)展。

靈活選擇訓(xùn)練模式。啦啦隊(duì)采用的是長(zhǎng)訓(xùn)和短訓(xùn)相結(jié)合的模式。各單項(xiàng)體協(xié)有完善的訓(xùn)練計(jì)劃，每周定時(shí)進(jìn)行練習(xí)；學(xué)校和各學(xué)院也定期舉辦一些體育比賽，為了取得好的成績(jī)，各支隊(duì)伍會(huì)制定計(jì)劃，進(jìn)行長(zhǎng)期練習(xí)，由此奠定了隊(duì)員扎實(shí)的基本功。當(dāng)CUBA臨近時(shí)，校團(tuán)委會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)教練進(jìn)行一個(gè)固定套路的編排、訓(xùn)練和指導(dǎo)，各表演隊(duì)通過這種短期集中訓(xùn)練，快速提高了隊(duì)員的表演技巧，確保了表演的質(zhì)量。這樣長(zhǎng)訓(xùn)和短訓(xùn)相結(jié)合，保證了CUBA場(chǎng)上表演的可觀賞性。

(三)比賽表演

CUBA啦啦操的隊(duì)員(統(tǒng)稱啦啦寶貝)通過參加學(xué)校每年一次的啦啦操比賽、CUBA場(chǎng)上表演，以及校際間交流，啦啦寶貝一年至少有四次以上的比賽和表演經(jīng)歷。各單項(xiàng)體協(xié)代表隊(duì)除了CUBA場(chǎng)上表演外，還有大約40%的隊(duì)伍也要開展校際交流，25%的代表隊(duì)能夠參加社會(huì)上舉辦的單項(xiàng)比賽。這樣，豐富的表演和比賽經(jīng)歷鍛煉了隊(duì)員，提高了隊(duì)伍的整體水平，以致CUBA場(chǎng)上啦啦隊(duì)的表演精彩紛呈，為CUBA賽場(chǎng)注入了活力。

四、CUBA啦啦隊(duì)對(duì)校園體育文化的促進(jìn)作用

校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育設(shè)施建設(shè)等方面形成和擁有的物質(zhì)和精神財(cái)富及體育觀念和體育意識(shí)。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化[4]。

(一)CUBA啦啦隊(duì)展示了學(xué)校的綜合實(shí)力，帶動(dòng)了校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)

每年一次的CUBA比賽，也就意味著太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊(duì)獲得了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。它不僅體現(xiàn)出隊(duì)員的競(jìng)技水平、表演水準(zhǔn)，還是學(xué)生道德風(fēng)尚的集中展示；同時(shí)也是學(xué)校向社會(huì)開放的窗口，展示了學(xué)校的綜合實(shí)力、辦學(xué)水準(zhǔn)和精神文明建設(shè)的成就，對(duì)樹立學(xué)校的社會(huì)形象產(chǎn)生積極的影響[5]。

啦啦隊(duì)的參與還強(qiáng)化了高校體育物質(zhì)文化的建設(shè)。從啦啦隊(duì)組建到訓(xùn)練到最終場(chǎng)上的表演，需要學(xué)校各級(jí)部門的參與和配合。啦啦隊(duì)呈現(xiàn)的視覺盛宴，最終讓觀眾體驗(yàn)到的是大學(xué)校園體育設(shè)施及信息交流的物質(zhì)平臺(tái)[6]。它主要包括籃球場(chǎng)館、場(chǎng)地、道具等基礎(chǔ)設(shè)施，表演、宣傳和一些象征性標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)、服裝、音樂，以及其他的身體符號(hào)等[6]。這些都給參賽院校的廣大師生帶來感官的刺激，激發(fā)他們體驗(yàn)和參與的沖動(dòng)，讓更多的人投入到體育文化中；也促進(jìn)學(xué)校注重體育物質(zhì)文化的建設(shè)。

(二)CUBA啦啦隊(duì)激發(fā)了師生的體育意識(shí)，推動(dòng)了校園體育精神文化的發(fā)展

CUBA啦啦隊(duì)激發(fā)了師生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能需求。 太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊(duì)是由許多支單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍組成，可以說每年的CUBA啦啦隊(duì)表演是太原理工大學(xué)校園體育文化的集結(jié)。一方面，啦啦隊(duì)員自身學(xué)到了更多的體育知識(shí)和技能；另一方面廣大師生通過觀看啦啦隊(duì)的表演找到一種滿足自己心理和生理訴求的項(xiàng)目。這樣，吸引了更多的人參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，學(xué)習(xí)豐富的體育知識(shí)和體育技能，促進(jìn)了學(xué)校體育協(xié)會(huì)的發(fā)展與壯大。

CUBA啦啦隊(duì)培育了師生的體育意識(shí)和體育精神。啦啦隊(duì)成員積極進(jìn)取、奮斗拼搏的精神狀態(tài)會(huì)感染在場(chǎng)的每一個(gè)人，激勵(lì)他們不畏困難、勇往直前；啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)更能體現(xiàn)青春、時(shí)尚、動(dòng)感和激情，它能培養(yǎng)表演者團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、 塑造積極向上的意志品質(zhì)，更能提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)、提高審美情趣、完善心理特質(zhì)[7]。 太原理工大學(xué)CUBA啦啦隊(duì)的存在，激發(fā)了廣大師生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，體悟了“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神。

CUBA啦啦隊(duì)提升了體育文化的娛樂功能[7]，豐富了賽場(chǎng)體育文化的內(nèi)涵。CUBA啦啦隊(duì)的成員擁有青春的形象、健康的體魄，他們的參與使得比賽的觀賞性凸顯；他們的生動(dòng)演繹使得比賽暫停、中場(chǎng)休息等時(shí)段富有了看點(diǎn)，加強(qiáng)了整個(gè)比賽的娛樂性。CUBA啦啦隊(duì)還為賽場(chǎng)體育注入了文化內(nèi)涵。一方面，啦啦隊(duì)員激情四射的表演與觀眾形成了互動(dòng)，活躍賽場(chǎng)氣氛；另一方面，動(dòng)感青春的舞蹈有助于鼓勵(lì)球隊(duì)奮勇拼搏，提升隊(duì)員的士氣。賽場(chǎng)中臺(tái)上臺(tái)下的呼應(yīng)，表現(xiàn)了大家對(duì)所支持球隊(duì)的信心和忠誠(chéng)，有助于培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神品格。

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