侯 毅

沈陽廣播電視大學(xué)（沈陽 110003）

移動通訊技術(shù)與計算機技術(shù)的發(fā)展與融合，推動了人類社會的信息化進程，也加快了教育信息化的步伐。移動學(xué)習(xí)作為遠程教育的一種新形式，隨著無線通訊技術(shù)和移動計算技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用得到了快速發(fā)展，使遠程教育有了實質(zhì)性飛躍。以手機、PDA、筆記本電腦等移動終端為學(xué)習(xí)工具，通過無線通信技術(shù)，在任何時間、任何地方進行學(xué)習(xí)的全新學(xué)習(xí)方式正在悄然興起。WAP2.0技術(shù)的成熟，校園無線網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們今天進行移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與開發(fā)提供強有力的技術(shù)支持。

本文結(jié)合校園網(wǎng)的實際，根據(jù)WAP2.0具有高帶寬的數(shù)據(jù)傳輸和強大的接入能力以及適應(yīng)不同的屏幕規(guī)格大小等優(yōu)點，通過利用 Quick XML、XHTMLMP、ASP語言在 MSSQL數(shù)據(jù)庫上設(shè)計和開發(fā)了校園移動學(xué)習(xí)平臺，用戶只需要擁有一臺3G智能手機或者3G移動設(shè)備就可以方便地發(fā)送便攜的學(xué)習(xí)內(nèi)容、查收教學(xué)信息以及進行模擬測試等任務(wù)。該系統(tǒng)具有成本低，實用性強，簡單易用等特點，適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)時代教育的發(fā)展需要，極大地提高了用戶學(xué)習(xí)效率，滿足了個性化學(xué)習(xí)的需求。

1 平臺的設(shè)計

1.1 平臺功能

本移動學(xué)習(xí)平臺主要針對于某一課程內(nèi)容，分單元模塊進行設(shè)計。教師通過利用學(xué)習(xí)平臺，可以對課堂教學(xué)的內(nèi)容進行必要補充，同時學(xué)習(xí)者可以通過學(xué)習(xí)平臺提供的資源、問題進行討論、交流，找到解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)效率。同時考慮到3G手機等移動設(shè)備的性能、顯示屏幕及輸入不便等不利因素的影響，在平臺入口處，有基于互聯(lián)網(wǎng)Web技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺和基于屏幕小 WAP2.O技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺兩種瀏覽學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己所處的場合，選擇適合于自己學(xué)習(xí)的方式進行學(xué)習(xí)。

本移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)基于 B/S技術(shù)模式進行架構(gòu)，用戶可以直接通過瀏覽器訪問移動平臺即可進行學(xué)習(xí)。授課老師、管理員與學(xué)習(xí)用戶無需安裝任何軟件，而且各種功能模塊設(shè)計簡單易用，學(xué)習(xí)者無需進行任何培訓(xùn)，所有功能可以很容易上手;管理者可以按模塊、功能授權(quán)給學(xué)習(xí)小組長進行層層分級的管理，對平臺的管理更加明晰、人性化與科學(xué)化，管理員只需進行簡單培訓(xùn)，便可以輕松上手。

1.2 平臺的體系結(jié)構(gòu)

本平臺的體系架構(gòu)從低到高依次為:表示層，網(wǎng)絡(luò)層，業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層四層組成如圖1所示。其中表示層位于客戶端，網(wǎng)絡(luò)層是基于移動通信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層位于服務(wù)器端。

圖1 移動學(xué)習(xí)平臺體系結(jié)構(gòu)

1.3 功能模塊設(shè)計

根據(jù)WAP2.0技術(shù)的優(yōu)勢，我們將學(xué)?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)和移動學(xué)習(xí)平臺有機的結(jié)合，共享后臺數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)適合小型設(shè)備與電腦的不同的風(fēng)格瀏覽頁面，讓學(xué)生根據(jù)需要，選擇適合自己的頁面瀏覽風(fēng)格進行學(xué)習(xí)，做到移動設(shè)備與電腦中進行數(shù)據(jù)更新的同步，把它們統(tǒng)一起來進行管理。平臺功能模塊如圖2所示。

圖2 移動學(xué)習(xí)平臺功能模塊示意圖

在功能模塊示意圖中，我們可以看到，每一個功能模塊都是針對不同的內(nèi)容完成數(shù)據(jù)庫操作，包括添加記錄、修改記錄、刪除記錄、以及查詢顯示記錄等操作。在平臺中，教師和總管理員可以對平臺中的信息進行修改，而學(xué)習(xí)用戶只能修改自身的信息。移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的用戶包括:學(xué)習(xí)者、授課教師及系統(tǒng)管理員3種不同角色，學(xué)習(xí)者處于系統(tǒng)的中心，主動獲取知識，采取適應(yīng)自己的方法進行學(xué)習(xí)，如進行協(xié)作學(xué)習(xí)，授課教師指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生，同時優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)設(shè)計及教學(xué)管理，系統(tǒng)管理員負責(zé)系統(tǒng)維護，管理學(xué)生和教師信息。以上為系統(tǒng)中各功能的模塊劃分以及用戶之間的關(guān)系，這些都是系統(tǒng)總體設(shè)計的重要組成部分。

2 平臺的開發(fā)

2.1 平臺開發(fā)環(huán)境

由于移動學(xué)習(xí)平臺是一個數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)不斷完善和各種資源逐漸更新的過程，必然要經(jīng)常對數(shù)據(jù)庫進行修改和維護，因此，選擇一個合適的服務(wù)器平臺和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)就顯得尤為重要。本平臺以 Windows 2003 Server作為操作系統(tǒng)，它是一般學(xué)校和中小型企業(yè)里使用最為廣泛的服務(wù)器操作系統(tǒng)，能夠完全平臺應(yīng)用的各項任務(wù)。平臺以IIS 6.0為Web服務(wù)器，以MSSQL作為后臺數(shù)據(jù)庫，開發(fā)語言使用ASP+Quick XML實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫的連接和前端瀏覽器的控制，使用 VB Script代碼實現(xiàn)一些較為復(fù)雜的交互功能。

2.2 平臺主界面設(shè)計的實現(xiàn)

平臺首頁包括平臺公告、平臺信息、欄目導(dǎo)航以及相關(guān)的連接。在欄目導(dǎo)航中，有平臺簡介、平臺管理以及訪問統(tǒng)計，用戶可以根據(jù)自己的移動設(shè)備選擇相應(yīng)“手機進入”或者“電腦進入”等瀏覽方式進入平臺。通過手機等移動設(shè)備進入平臺后，學(xué)生用戶必須進行注冊，填寫賬戶、密碼、姓名、郵箱等相關(guān)信息，注冊成功后，可以直接登錄學(xué)習(xí)課程頁面，在有權(quán)限的模塊中進行學(xué)習(xí)和發(fā)表內(nèi)容。課程中的各個模塊是課程管理員進行設(shè)計好的，用戶可以選擇相關(guān)模塊，進行操作。

首頁關(guān)鍵代碼實現(xiàn)如下：

目前，平臺已經(jīng)開發(fā)完成，該平臺能夠滿足移動學(xué)習(xí)的需要，平臺在共享一個數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了WAP和WEB兩種不同環(huán)境的數(shù)據(jù)同步，學(xué)生通過平臺的主頁自由切換適合于自己的瀏覽方式進行學(xué)習(xí)，基本實現(xiàn)了各個模塊的功能，教師可以根據(jù)自己的設(shè)計思想修改平臺的各功能模塊，對學(xué)習(xí)用戶進行有效管理。平臺在運行過程中比較穩(wěn)定，運行速度較快，基本滿足學(xué)習(xí)者的需要。

隨著3G技術(shù)的普及，我們的移動設(shè)備將會如個人電腦接入Internet一樣容易、快速、高效，因此，通過移動設(shè)備能滿足人們學(xué)習(xí)的需求，必將成為我們教育的有益補充。移動學(xué)習(xí)將煥發(fā)它的強大生命力，讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)將會更加自由和充滿個性。

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