蔡耀明 吳佑年

（湖北文理學院 湖北 襄陽 441053）

體育價值觀決定體育行為，而體育價值觀又在體育行為中不斷改變著。體育價值觀是主體根據(jù)體育對其自身及社會的意義或重要性進行評價和選擇的原則、信念和標準。體育行為，是人類有目的、有意識地利用各種手段和方法，為滿足某種體育需要而進行的活動，其主要表現(xiàn)形式——運動行為，也包括體育的組織、管理、宣傳、科研、教學、消費、觀賞等方面的行為活動。體育價值觀和體育行為是大學生體育文化素質(zhì)的重要組成部分，學校體育教育應(yīng)以學生為主，把學生健康放在首位，注重培養(yǎng)學生體育興趣，培養(yǎng)良好體育行為習慣，養(yǎng)成“健康第一，終身體育”的正確體育觀念。

隨著人們生活水平日益改善和提高，體質(zhì)健康成為了共同討論的一個熱門話題。國家要提高全民的健康，就必須緊抓大學生這支新生隊伍。目前來說，越來越多的人們開始關(guān)注大學生體育價值觀與體育行為的取向。本文以湖北文理學院為例，研究在校大學生體育價值觀與體育行為的聯(lián)系，找出問題所在，提出相關(guān)對策與建議，為大學生健康水平提高及高校體育教學改革的推進提供理論依據(jù)。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

湖北文理學院非體育專業(yè)在校學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱大學生價值觀、體育價值觀與體育行為的研究論文，閱讀了社會學、心理學、體育學等相關(guān)文獻，整理歸納分析為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

采用分層隨機抽樣的方法，抽取450名在校大學生，其中男生230人，女生220人，男女比例接近1：1。問卷共發(fā)出450份，有效回收398份，其有效回收率88.4%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計方法

所有數(shù)據(jù)都在Excel工作表和SPSS13.0統(tǒng)計軟件上進行統(tǒng)計處理。

1.2.4 邏輯分析法

對獲取的相關(guān)資料進行整理與分析，采用歸納、類比等方法，從而得出相關(guān)結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育價值觀調(diào)查與分析

2.1.1 大學生參加體育鍛煉情況分析

從我校學生對參加體育活動（如體育課、體育鍛煉、閱讀體育報刊雜志等）的認識進行調(diào)查(見表1)，認為經(jīng)常參加體育鍛煉重要的男生有158人，女生有160人，占總?cè)藬?shù)的79.9%；認為不重要的男生12人，女生10人，占總?cè)藬?shù)的5.5%；認為無所謂的男生30人，女生28人，占總?cè)藬?shù)的14.6%?？偟目磥?，認為參加體育鍛煉重要的大學生的人數(shù)所占比例較大，從這一點可以說明我校學生的體育價值觀較高。這不僅有利于提高全民的健康水平，提升自身素質(zhì)，也對高校體育教育改革奠定了基礎(chǔ)。

表1 體育價值觀統(tǒng)計表

2.1.2 大學生參加體育活動的目的分析

價值取向隨著我們成長過程不斷變化，最終達到穩(wěn)定。調(diào)查顯示，我校學生的體育價值取向（見表2）主要表現(xiàn)在，強身健體、豐富業(yè)余生活、宣泄、興趣愛好、有益健康、追求成就感、個性全面發(fā)展、廣交朋友的認知程度。由表可知，學生參加體育活動的目的主要以強身健體、豐富業(yè)余生活以及有益健康為主?？傮w上看，女生在所有層面都略低于男生，這是由于目前在女生參與活動多樣性方面存在的缺陷。

表2 大學生參與體育活動的目的

2.2 體育行為調(diào)查與分析

2.2.1 每周參加體育活動的頻率和時間分析

從表中可知（見表3），活動次數(shù)在1-3次之間的人數(shù)比較多，但男、女生還是存在差異，存在著兩級分化的趨勢，男生的活動次數(shù)在增加，而女生在減少，可見女生鍛煉的次數(shù)比男生少。同樣的，在活動時間上也是存在著差異，往往都是男生花費的時間比較長。根據(jù)我國對體育人口標準的定義（一周三次及以上，每次30分鐘，強度為中等程度），我校學生符合程度不高，所以體育教育監(jiān)督工作還是有待提高，更要加大重視力度。

表3 大學生參加體育活動的頻率和時間（每周每次）

2.2.2 參加體育活動的方式分析

21世紀的今天，人們的生活方式多種多樣，各種選擇也多了。在參加體育活動的方式中，也有很多方面可供選擇。從表中可知（見表4），男、女生在以上活動中所占比例接近1：1，而且參加學校舉辦的活動和小群體活動超過半數(shù)，并占主導(dǎo)地位。由于在校大學生主要還是注重自己的專業(yè)學習以及將來的就業(yè)，除了學校體育教育外，對體育的其它知識積累比較少。對于不喜歡參加體育鍛煉的學生，可以引導(dǎo)他們從其它方面參與體育活動。

表4 大學生參加體育活動的方式

2.2.3 學生體育消費的分析

體育行為中另一領(lǐng)域的活動方式之一就是體育消費。這也是促進體育事業(yè)發(fā)展的重要的原因之一。我校學生在體育上消費情況是，64%的男生愿意在體育上消費，而36%的男生不愿意在體育上消費；47.5%的女生愿意在體育上消費，52.5%的女生不愿意在體育上消費。此外，大學生每年在體育上的消費額度主要集中在300元以內(nèi)，消費不高，而500元以上的消費偏少。可見，體育消費意識偏低，在其它方面的體育行為還未引起學生們的重視，體育活動過于單一，僅限于體育鍛煉。

2.3 影響大學生參與體育活動的因素分析

調(diào)查表明（見表5），興趣、學校體育教育、同學影響等影響因素占半數(shù)以上，起主導(dǎo)地位。興趣是最好的老師，更是基礎(chǔ)。沒有興趣，再好的老師都只是空架子。通過對大學生參與體育活動因素的調(diào)查中，已經(jīng)表明了大部分人都只愿意參加自己感興趣的體育活動，因此，體育教學應(yīng)建立在學生興趣基礎(chǔ)之上。

表5 影響大學生參與體育活動的因素

2.4 我校學生對上體育課的調(diào)查分析

通過對學生上體育課的調(diào)查，從中反應(yīng)了目前我校在體育教學上存在的問題。從表5可以看出，大學生參與體育活動的方式中學校體育教育所占比例比較大，從調(diào)查中可以了解到目前我校體育教育中的不足，并為今后我校體育教育改革做鋪墊，進而完善學校體育教育。調(diào)查表明：一是體育課供不應(yīng)求，學生反映體育課不管是必修課，還是選修課都不能滿足學生的需求；二是在學校體育教師充足的情況下，體育設(shè)施不足、場地不足等問題，以致不能達到鍛煉的效果；三是應(yīng)增加體育課的多樣性和趣味性，一節(jié)枯燥無味的體育課會讓學生失去學習的興趣和信心，更會讓學生排斥體育課；四是男、女生之間存在著差異，必須區(qū)別對待，在體育教學過程中讓男女生都能體驗到體育課的快樂。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 我校學生體育價值觀和體育行為呈多元化趨勢發(fā)展,主要表現(xiàn)為增進健康（72.9%）、有益健康（66.8%）、豐富業(yè)余生活（61.3%）、興趣愛好（33.2%）、宣泄（25.6%）、個性全面發(fā)展（23.6%）、廣交朋友（21.6%）、追求成就感（10.1%）等。

3.1.2 我校學生的休閑娛樂價值和體育消費意識偏低。一是我校學生大多數(shù)來自農(nóng)村，經(jīng)濟條件不是很好；二是學校體育場地有限，阻礙學生進行鍛煉的積極性。但是學生體育價值觀和體育行為總體上表現(xiàn)出積極的態(tài)勢。

3.2 建議

3.2.1 大學生體育價值觀強于體育行為，并且不同性別之間無顯著差異。在體育價值觀趨于穩(wěn)定后，教師不僅要加強學生的體育行為意識的培養(yǎng)，還要教給學生科學的鍛煉方法，健身手段。

3.2.2 開展學生感興趣的體育活動。經(jīng)研究表明，只有學生感興趣的事物，才會主動參與學習，并且能得到很好的收益，教學效果也會大大提高。

3.2.3 增加體育活動的多樣性與趣味性。體育教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學方法，多采用探究性學習、創(chuàng)新性學習、自主學習、情景教學等讓學生主動參與體育活動，并從中體驗樂趣，在樂趣中學習、提高。

3.2.4 體育課選項供不應(yīng)求。學校應(yīng)在體育教師充足的情況下，多開設(shè)體育課選修課，而且所開課的班級人數(shù)不要太多，否則會導(dǎo)致教學質(zhì)量下降。

3.2.5 加強體育場地建設(shè)，為學生提供更多更好的鍛煉空間。

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