秦 嶸

（蘇州市吳中區(qū)城西中學(xué)，江蘇 蘇州 215128）

在課堂教學(xué)中，根據(jù)初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和有效教學(xué)的特征，為了“學(xué)好”而設(shè)計(jì)有效的“教”，筆者將其概括為以下4個(gè)方面的基本策略.

1 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)策略

物理教學(xué)中，把學(xué)生引向各種實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)放的情境中引導(dǎo)學(xué)生去探索、實(shí)踐和體驗(yàn).通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，尋求教學(xué)的生活意義.初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分科課程，因此讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究方面的能力.因此，教師在教學(xué)中要使課堂與學(xué)生生活相聯(lián)系，讓課堂活起來(lái).

另外，在內(nèi)容上要考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活環(huán)境，讓學(xué)生感到知識(shí)貼近他們的生活，讓課堂具有親切感和親和力.具體的措施有：（1）更新內(nèi)容，講清知識(shí)的來(lái)源及應(yīng)用.加強(qiáng)與當(dāng)今社會(huì)生活聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是那些與當(dāng)前學(xué)生生活、當(dāng)今社會(huì)實(shí)際、現(xiàn)代化技術(shù)和生產(chǎn)世界中的新問(wèn)題、新情況、新課題聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容（大到人類(lèi)對(duì)天體宇宙的探索活動(dòng)，小到一副眼鏡選擇），關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，就能給課堂增添新的知識(shí)和信息.（2）從生活中“發(fā)現(xiàn)”物理.生活中處處有物理，要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，積累原始經(jīng)驗(yàn)，體味其中的愉悅情感，對(duì)神奇的自然世界有所憧憬.例如講授大氣壓強(qiáng)時(shí)筆者從如何吃到1粒炒螺螄肉引入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣.實(shí)際上，學(xué)習(xí)過(guò)程首先是一個(gè)理解過(guò)程，一切解決問(wèn)題和創(chuàng)新活動(dòng)只有在理解的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行.而對(duì)“物理學(xué)”的理解，不僅需要一定的知識(shí)背景，還需要大量的似乎并無(wú)多少關(guān)聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)背景，諸如彈玻璃球、擲包、劃船、滑旱冰、抬（推、拉）重物、切菜……這些看來(lái)樸素隨意的活動(dòng)，構(gòu)成了我們與物理世界最初的親密接觸，使我們的大腦在有意無(wú)意之間劃下了最原始的“基痕”.今后的知識(shí)建構(gòu)，便是此“基痕”在外部刺激下的“共振”——理解和生長(zhǎng).

2 立足課堂，精講精練的教學(xué)策略

筆者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)精講的途徑主要有3個(gè)方面：（1）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，注意控制教師的講課時(shí)間在30min以?xún)?nèi).中學(xué)生在1節(jié)課中，能保持注意力高度集中的時(shí)間是有限的，教師只有在課前精心備好課，巧妙設(shè)置好課堂上的問(wèn)題情境，才能游刃有余地完成課堂教學(xué)任務(wù).例如在指導(dǎo)正確使用電流表的教學(xué)中，教師通過(guò)現(xiàn)象演示并設(shè)問(wèn)引入比較不同電路中電流大小的方法，結(jié)合電流表的使用規(guī)則設(shè)計(jì)一連串具有實(shí)踐性和操作性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用電流表探究局部短路的現(xiàn)象，既產(chǎn)生了新高潮又引出了新問(wèn)題.（2）創(chuàng)設(shè)直觀、形象的展示平臺(tái)來(lái)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)精講.這里的展示平臺(tái)主要包括多媒體課件、直觀教學(xué)模型、動(dòng)態(tài)的投影設(shè)備等.例如通過(guò)熱機(jī)、電表、電機(jī)等動(dòng)畫(huà)，動(dòng)態(tài)地播放它們的工作過(guò)程，學(xué)生在較短時(shí)間能較為直觀地掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)突破難點(diǎn).（3）課前要預(yù)習(xí)，課中要“留白”.為了很好地完成精講教學(xué)，使學(xué)生跟上課堂節(jié)奏，就需要學(xué)生在課前開(kāi)展好預(yù)習(xí)工作.在課堂教學(xué)中，教師把教材中敘述性較強(qiáng)，學(xué)生又能自己看懂的內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題獨(dú)立思考.這里的“留白”就是為學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的余地，提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到精講的目的.

在課堂上實(shí)現(xiàn)精講的同時(shí)應(yīng)及時(shí)提供給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)，精講和精練是相輔相成的.精練的實(shí)施途徑主要有：（1）精心選取例題和練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)將物理知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，既達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的，又逐步地開(kāi)展延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.對(duì)于例題的選取著眼于典型性、新穎性、綜合性和探究性，通過(guò)教師的思路點(diǎn)撥和解題示范使學(xué)生學(xué)有所得.對(duì)于練習(xí)題的選取著眼于層次性、針對(duì)性、應(yīng)用性和探究性，通過(guò)學(xué)生的自主練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)和提高能力的目的.（2）在課堂教學(xué)中提供變式訓(xùn)練的機(jī)會(huì).針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要，對(duì)原有習(xí)題的某個(gè)條件、假設(shè)或環(huán)節(jié)進(jìn)行變形或改造，不斷組織學(xué)生在變式（相似情境和不同情境中）下的學(xué)習(xí)促使學(xué)生具備靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

3 注重科學(xué)方法，指導(dǎo)探究實(shí)踐的教學(xué)策略

物理課堂上的“探究活動(dòng)”是在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)各種能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí).筆者采用以下的教學(xué)步驟：創(chuàng)設(shè)情景、引出問(wèn)題→指導(dǎo)學(xué)法、獲取信息→歸納結(jié)論、掌握方法→擴(kuò)展引伸、應(yīng)用遷移.

（1）積極創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的能力.根據(jù)教材內(nèi)容的性質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)、故事或前景呈現(xiàn)、或設(shè)置懸念、引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的情趣，形成探索問(wèn)題的心理愿望.

（2）指導(dǎo)科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生收集加工信息的能力.在探究活動(dòng)的這一環(huán)節(jié)中學(xué)生精力充沛、注意力高度集中、大腦皮層特別興奮、思維空前活躍.教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生或通過(guò)閱讀或通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察思考法、激疑討論法、實(shí)驗(yàn)探討法……進(jìn)行觀察現(xiàn)象、收集數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.

（3）通過(guò)結(jié)論歸納，指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用科學(xué)研究方法.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)的研究方法，對(duì)所觀察到的現(xiàn)象、收集的數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理、歸納得出結(jié)論.同時(shí)從中體會(huì)理解并掌握物理學(xué)的研究方法（圖像法、假設(shè)法、類(lèi)比法、等效法、對(duì)比法、控制變量法）.

（4）注重?cái)U(kuò)展引伸，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用遷移知識(shí)的能力.在發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律之后必須指導(dǎo)學(xué)生知道物理規(guī)律的適用條件和適用范圍.學(xué)生只有通過(guò)知識(shí)的遷移，才能達(dá)到真正地掌握知識(shí)，即融會(huì)貫通.

4 實(shí)現(xiàn)多維交往互動(dòng)，拓展自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略

如何通過(guò)多維互動(dòng)交往來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？筆者認(rèn)為以下措施，具有明顯的成效.（1）平等對(duì)話(huà)，互相尊重.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)耐心傾聽(tīng)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)、行為選擇以及保護(hù)一些奇思妙想，創(chuàng)造師生間、生生間交流、互動(dòng)的空間和時(shí)間.（2）指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主閱讀，擴(kuò)大交流互動(dòng)的知識(shí)空間.（3）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)物理學(xué)習(xí)日記來(lái)加強(qiáng)師生間互動(dòng)，通過(guò)物理學(xué)習(xí)日記來(lái)有效地延伸物理課堂教學(xué).學(xué)生們?cè)谧龊梦锢砣沼浀倪^(guò)程中，也找到與教師交流心聲、傾訴困難的有效途徑，學(xué)會(huì)了自主預(yù)習(xí)、整理和主動(dòng)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法.教師則在寄語(yǔ)、交流、答疑中激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為.