淺析體育院校如何培養(yǎng)符合新時(shí)期發(fā)展的體育記者

李 征

體育新聞是對(duì)人類的體育運(yùn)動(dòng)、健身活動(dòng)及相關(guān)信息進(jìn)行的一種報(bào)道。體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性、超越自我性、審美性以及廣泛興趣性、普及性等，使體育新聞報(bào)道成為人民群眾的重要精神食糧之一。體育新聞與體育一樣，都是一種文化。它不僅報(bào)道體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容本身，還在高尚的人文精神方面拓展，幫助讀者開(kāi)掘人生的意蘊(yùn)。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)階層結(jié)構(gòu)發(fā)生前所未有的變化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展正深刻而廣泛地影響著中國(guó)新聞事業(yè)的現(xiàn)狀及未來(lái)走向。在這種時(shí)代背景下，體育新聞傳播教育孕育而生。進(jìn)入21世紀(jì)的新時(shí)期，為適應(yīng)社會(huì)媒體對(duì)體育新聞傳播人才的需求，一些體育院校和綜合性大學(xué)紛紛興辦體育新聞專業(yè)，體育新聞傳播教育迅速發(fā)展，同時(shí)也產(chǎn)生諸多問(wèn)題亟待解決。

1 我國(guó)體育新聞教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 我國(guó)體育新聞發(fā)展現(xiàn)狀

在我國(guó)空前發(fā)展的新聞事業(yè)中，體育新聞稱得上是應(yīng)運(yùn)而放的一朵奇葩。它自身特有的懸念感、刺激感和愉悅感所帶來(lái)的吸引力和在受眾中產(chǎn)生的影響力，使體育新聞已成為各新聞媒體爭(zhēng)取受眾、擴(kuò)大自身影響的主打產(chǎn)品。據(jù)1998年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局等機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行的中國(guó)居民媒體接觸習(xí)慣調(diào)查顯示，體育新聞是居民們最感興趣的內(nèi)容之一。體育新聞成為熱門受歡迎，除了本身的特色以外與近些年對(duì)其的大力開(kāi)發(fā)和拓展密不可分。喜歡讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視的人都能從中感受出體育新聞從小到大、從弱到強(qiáng)、從影響有限到影響劇增的變化進(jìn)程。

隨著我國(guó)改革開(kāi)放政策的實(shí)施，西方先進(jìn)的新聞傳播理念及先進(jìn)的傳播技術(shù)也隨之傳入我國(guó)。新思想、新技術(shù)對(duì)我國(guó)的新聞傳播事業(yè)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)也對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代體育新聞傳播事業(yè)影響深遠(yuǎn)。特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)，人們的生活水平得到了很大提高，我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)也取得了巨大發(fā)展，人們的體育消費(fèi)觀念發(fā)生了根本性變化，對(duì)體育娛樂(lè)、體育健身知識(shí)的需求也達(dá)到了前所未有的高度。這些都促使我國(guó)的體育新聞消費(fèi)機(jī)制逐漸發(fā)展，并轉(zhuǎn)向以滿足受眾的各種體育需求為中心。

1.2 我國(guó)體育新聞教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

為滿足體育新聞事業(yè)的高速發(fā)展，一些體育院校和綜合性大學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)體育新聞專業(yè)。從1983年上海體育學(xué)院試辦體育新聞專業(yè)方向開(kāi)始算起，中國(guó)的體育新聞專業(yè)教育已經(jīng)有超過(guò)20年的歷史。資料顯示，我國(guó)現(xiàn)有的體育新聞專業(yè)方向點(diǎn)已達(dá)20個(gè)左右，他們主要分布在:

一、體育新聞專業(yè)設(shè)置主要分布在體育院校在我國(guó)體育新聞教育院校中，體育院校承擔(dān)著主要任務(wù)。所有涉及體育新聞教育院校中體育院校占45.5%。尤其是上海體院、北京體育大學(xué)、武漢體院、成都體院等10所體育院校，都開(kāi)設(shè)有獨(dú)立體育新聞專業(yè)。這無(wú)疑是我國(guó)體育新聞教育的主流力量。

二、綜合性大學(xué)的體育新聞教育主要依托該校體育學(xué)院，很少單獨(dú)有體育新聞系綜合性大學(xué)中僅南京師范大學(xué)率先在傳播學(xué)院設(shè)立體育新聞專業(yè)。但總體而言，綜合性大學(xué)體育新聞教育的規(guī)模和水平與專業(yè)體育院校還無(wú)法相比。尤其像重慶大學(xué)和鞍山師范大學(xué)等，僅在體育學(xué)院的課程設(shè)置中增設(shè)部分體育新聞學(xué)課程，并未形成獨(dú)立體育新聞教育體系。

三、民辦院校及其他社會(huì)辦學(xué)形式也加入體育新聞教育行列當(dāng)前全國(guó)民辦院校及其他模式辦學(xué)中開(kāi)設(shè)體育新聞?wù)哌€屬少數(shù)，但這些少數(shù)派卻可從側(cè)面反映社會(huì)開(kāi)始對(duì)體育新聞教育重視的趨勢(shì)。2004年，廣東行知專修學(xué)院招收150名體育新聞方向的學(xué)生湖北高等教育自學(xué)考試的漢語(yǔ)言文學(xué)本科階段考試，也開(kāi)設(shè)了體育新聞科的考試科目。

2 新時(shí)期我國(guó)體育新聞對(duì)體育記者的要求

和諧社會(huì)對(duì)記者業(yè)務(wù)素質(zhì)的新要求聞媒體是黨和人民的喉舌，擔(dān)負(fù)著全面準(zhǔn)確地宣傳黨的基本理論、基本路線和基本方針以及各項(xiàng)決策，推動(dòng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)等方面的重大使命。黨在不同時(shí)期有不同的戰(zhàn)略方針和決策，其不同的執(zhí)政方式和施政內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)都對(duì)新聞媒體的工作內(nèi)容和工作要求產(chǎn)生直接的影響，而這也必將會(huì)對(duì)新聞媒體的一線人員——記者的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出不同的要求。面對(duì)當(dāng)前和諧社會(huì)的新形勢(shì)，需要具備什么新的要求呢?

2.1 政治要求

體育報(bào)道從業(yè)者同樣應(yīng)樹(shù)立馬克思主義新聞?dòng)^，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，遵守新聞職業(yè)道德和工作準(zhǔn)則，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感以及高尚的職業(yè)道德和職業(yè)精神來(lái)為公眾服務(wù)。而且還要認(rèn)真貫徹中華全國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)制定的《中國(guó)新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則》，體育新聞報(bào)道同樣應(yīng)注重社會(huì)效益，講究社會(huì)責(zé)任。體育記者要在真實(shí)全面、客觀公正、遵紀(jì)守法、堅(jiān)持真理、廉潔奉公、團(tuán)結(jié)合作等各個(gè)方面加強(qiáng)自律，并落實(shí)到行動(dòng)上。

2.2 素質(zhì)要求

2.2.1 培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)

體育運(yùn)動(dòng)弘揚(yáng)的是一種超越自我的精神，體育記者也應(yīng)具備這種可貴的精神?！俺阶晕摇笔且环N崇高的精神境界。老子說(shuō):“自知曰明，自勝曰強(qiáng)。”王通(隋代思想家)說(shuō):“自知者英，自勝者雄。”都提倡戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)、錯(cuò)誤，才能成為強(qiáng)者與英雄。記者在激烈的新聞競(jìng)爭(zhēng)中能成為強(qiáng)者，必須具備“超越自我”的優(yōu)良’心理素質(zhì)。

2.2.2 自律與他律相結(jié)合

體育新聞工作者提高素質(zhì)，主要靠自身修養(yǎng)與努力，但外因條件也必不可少。各類新聞媒體的領(lǐng)導(dǎo)與上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督管理機(jī)制，關(guān)心愛(ài)護(hù)體育記者，多為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)進(jìn)修的良好環(huán)境與條件，形成優(yōu)秀體育記者、編輯、編導(dǎo)、播音員、節(jié)目主持人脫穎而出的良好氛圍。

2.2.3 體育敏感性突出

體育新聞還具有相當(dāng)顯著的不可預(yù)測(cè)性，這是體育專業(yè)性的重要表現(xiàn)形式。這種不可預(yù)測(cè)性不僅體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽結(jié)果勝負(fù)上，還體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)中人的情感、思想、意志等的不可提前預(yù)判性。音樂(lè)和歌舞活動(dòng)中表演者的情緒等大多是預(yù)先可以判斷的，而體育活動(dòng)過(guò)程的變幻和結(jié)果的不確定等因素往往使運(yùn)動(dòng)員、教練員乃至觀眾等的外部表情、體態(tài)語(yǔ)言、內(nèi)心情感等千差萬(wàn)別和難以琢磨，這往往是體育新聞報(bào)道引人入勝的地方。不了解這些體育的特質(zhì)，很難寫(xiě)出高質(zhì)量的賽場(chǎng)新聞報(bào)道。

2.3 技能要求

體育新聞工作者要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，使其真正熟練掌握深入采訪、客觀報(bào)道、科學(xué)評(píng)論、正確編輯的種種方法技巧，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣與工作作風(fēng)。除此之外，作為體育新聞工作者還應(yīng)掌握輿論學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等多學(xué)科理論與知識(shí)，成為學(xué)者型、專家型的新聞工作者。體育記者應(yīng)是體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者，并熟練掌握運(yùn)用電腦、駕駛技術(shù)、攝影攝像技術(shù)、英語(yǔ)會(huì)話等技能，以勝任體育新聞工作。

3 體育院校體育新聞教育目前存在的主要問(wèn)題

3.1 辦學(xué)規(guī)模盲目擴(kuò)張與辦學(xué)條件現(xiàn)狀出現(xiàn)失調(diào)

處于起步階段的體育新聞傳播教育沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，大家只能“摸著石頭過(guò)河”，在體育新聞傳播教育如火如荼開(kāi)展的背后，不少高校在一無(wú)師資二無(wú)教材三無(wú)設(shè)備的條件下就大膽貼出招生簡(jiǎn)章，而且招生人數(shù)動(dòng)輒上百，招生范圍波及全國(guó)，導(dǎo)致學(xué)生抱怨、教師喊冤，招架不住只好紛紛“落馬”，嚴(yán)重影響了該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。如有的學(xué)校在“三無(wú)”情況下招收80名“體育新聞專業(yè)”的學(xué)生，由于無(wú)法開(kāi)課，只好內(nèi)部消化轉(zhuǎn)到其他系部。

長(zhǎng)期以來(lái)有人認(rèn)為體育新聞教育是廉價(jià)教育，將新聞傳播專業(yè)視同一般文科專業(yè)，認(rèn)為采取大班放羊式教學(xué)就可以滿足需要，投入資金極為有限，結(jié)果教學(xué)質(zhì)量低下，既誤人又對(duì)社會(huì)造成不良影響。眾所周知，開(kāi)設(shè)新聞傳播專業(yè)除了要具備一般圖書(shū)資料、計(jì)算機(jī)設(shè)施外，還需要可供學(xué)生演習(xí)的大量照相機(jī)、攝像機(jī)、編輯機(jī)以及照片沖洗暗房、模擬演播室等新聞實(shí)驗(yàn)室。比如一套電視采編設(shè)備，少則幾十萬(wàn)元，多則幾百萬(wàn)元、上千萬(wàn)元。一般的高校很難有此財(cái)力支持這樣的高投入，倘若強(qiáng)行開(kāi)設(shè)此專業(yè)，打折扣的只能是教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效果。

3.2 師資結(jié)構(gòu)有待調(diào)整，師資力量亟待加強(qiáng)

體育新聞教育者應(yīng)具備特色鮮明的專業(yè)素質(zhì)、跨文化傳播意識(shí)和多方面知識(shí)修養(yǎng)。因我國(guó)體育新聞教育尚處起步階段，絕大部分體育新聞教師僅由普通新聞或體育專業(yè)教師擔(dān)任，以體育新聞學(xué)為研究領(lǐng)域的教師并不多，而以培養(yǎng)體育新聞師資體育新聞研究生的院校更是只有三家。因此，體育新聞師資隊(duì)伍構(gòu)成的不合理，導(dǎo)致了嚴(yán)重的“兩張皮”現(xiàn)象出現(xiàn)。即新聞學(xué)老師教授新聞學(xué)，體育學(xué)老師講授體育學(xué)。一旦牽涉體育新聞學(xué)專業(yè)課程，要么是新聞學(xué)教師沒(méi)有體育學(xué)知識(shí)，要么就是體育學(xué)教師無(wú)新聞學(xué)理論。“兩張皮”式教學(xué)模式只能導(dǎo)致體育與新聞的嚴(yán)重脫節(jié)，不可避免地步入“體育+新聞=體育新聞”的誤區(qū)。

3.3 體育新聞傳播教學(xué)與實(shí)踐相脫離

體育新聞傳播教學(xué)與實(shí)踐相脫離，主要體現(xiàn)在教師體育新聞傳播實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺和培育出來(lái)的學(xué)生難以適應(yīng)體育新聞宣傳崗位工作要求兩方面。體育新聞傳播是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的學(xué)科，所以從業(yè)教師不僅需要相當(dāng)?shù)男侣劺碚摶A(chǔ)、政策水平和豐富的知識(shí)，更需要有豐富的新聞素養(yǎng)和新聞媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在教學(xué)中有的放矢。但目前我國(guó)體育新聞傳播教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)自體育新聞采編一線的編輯、記者少之又少，因而使得一些新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)法迅速地反映到體育新聞教學(xué)中，造成教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。在這種紙上談兵的培養(yǎng)方式以及廣大體育新聞系的學(xué)生平時(shí)缺乏實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)的情況下，等畢業(yè)之后來(lái)到體育新聞陣地前線時(shí)也只能是一件“半成品”，一切都要從頭學(xué)起。本應(yīng)在校就修煉好的技能本領(lǐng)不得不在新聞媒體第二課堂進(jìn)行“回爐再教育”，才能適應(yīng)實(shí)際工作的需要。

4 對(duì)策與建議

4.1 把好生源質(zhì)量關(guān)

目前選擇體育新聞專業(yè)的學(xué)生往往帶有很大盲目性，考生報(bào)考時(shí)一般更多地看重新聞而非體育新聞。在各校招收的體育新聞專業(yè)學(xué)生中，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)近三分之二并不了解體育，甚至是對(duì)體育一無(wú)所知，其體育實(shí)踐能力往往會(huì)更差。這樣的學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際工作中常常鬧出笑話。同樣，體育新聞學(xué)又是新聞學(xué)的分支，所以對(duì)新聞的熱愛(ài)也很重要。一個(gè)對(duì)新聞都不理解的學(xué)生，很難想象他會(huì)學(xué)好體育新聞。所以學(xué)校應(yīng)在招生宣傳時(shí)，明確地將這些信息傳遞出去，使每一個(gè)準(zhǔn)備報(bào)考的考生有一個(gè)明確的自我評(píng)價(jià)和個(gè)人定位，從而使得招收到的學(xué)生能真正熱衷于體育且熱衷于新聞。

4.2 強(qiáng)調(diào)人文積淀

加強(qiáng)人文基礎(chǔ)教育新聞本身就是講究“筆桿子”，沒(méi)有一定的文筆和人文意識(shí)或基礎(chǔ)，很難將一場(chǎng)激烈的比賽原汁原味地呈現(xiàn)給讀者或觀眾。從宣傳角度講，體育新聞受眾的范圍廣泛包括社會(huì)各階層，不具備文史哲等綜合和分析能力，也很難滿足各文化階層的需求。新聞是靠文字或圖像來(lái)反映實(shí)踐，不同文化階層需求也各不相同。體育新聞寫(xiě)作如何把握這樣的度就得依靠良好的文、史、哲功底。因此在招生時(shí)，一方面要強(qiáng)調(diào)考生的總分，另一方面也應(yīng)重視學(xué)生語(yǔ)文、歷史等人文學(xué)科的成績(jī)。

4.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

評(píng)價(jià)體育新聞人才最重要的指標(biāo)是其實(shí)踐操作能力，我們的教育重點(diǎn)理應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。尤其是體育新聞本科生畢業(yè)后將面臨進(jìn)入媒體就業(yè)的壓力，沒(méi)有良好的體育新聞實(shí)踐操作能力，學(xué)生將難以在“門檻”相對(duì)較高的媒體發(fā)展，體育新聞教育根本目的也由此喪失。因此必須加大體育新聞實(shí)踐課程的比重，如增加體育新聞采訪、寫(xiě)作和編輯課程的課時(shí)數(shù)。要強(qiáng)調(diào)體育新聞實(shí)習(xí)在體育新聞教育中的重要地位，鼓勵(lì)學(xué)生自己走出校門，尋找實(shí)習(xí)或媒體兼職的機(jī)會(huì)。

4.4 加強(qiáng)院校間聯(lián)系交流

加強(qiáng)各體育新聞院系之間聯(lián)系加強(qiáng)聯(lián)系、廣泛交流，不僅有利于促進(jìn)教學(xué)水平提高，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在各種交流和聯(lián)系中，最基礎(chǔ)者莫過(guò)體育新聞院系之間的聯(lián)系和交流。體育新聞院系之間的廣泛聯(lián)系包括相互觀摩、學(xué)習(xí)、借鑒或指正。諸如2005年7月25日“全國(guó)首屆體育新聞傳播講習(xí)班暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”在成都體院成功舉行，無(wú)疑給予眾多體育新聞教育者和從業(yè)者都提供了絕佳的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

但僅僅體育新聞院系之間的交流學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該積極和綜合性大學(xué)的普通中文、新聞等院系加強(qiáng)聯(lián)系交流。體育新聞學(xué)隸屬于新聞學(xué)范疇，無(wú)疑需要諸多新聞學(xué)理論的支持。體育新聞教育對(duì)師資的要求很高，要求教師有一定的理論教育水準(zhǔn)及人文方面的積淀。但體育院校畢竟是以體育項(xiàng)目教育為主，人文方面的積淀還不是很厚實(shí)，而綜合性大學(xué)的普通中文、新聞等院系恰好有了這方面的基礎(chǔ)，所以加強(qiáng)體育新聞院系同綜合性大學(xué)中普通中文、新聞等院系之間的聯(lián)系，可以拓寬體育新聞教師的知識(shí)面、增強(qiáng)其理論水平。加強(qiáng)體育院校新聞院系同綜合性大學(xué)普通中文、新聞等院系之間聯(lián)系，包括聘請(qǐng)這些大學(xué)中普通中文、新聞院系的教授、專家前來(lái)講學(xué)或授課或派體育新聞教師前往普通中文、新聞院校進(jìn)修學(xué)習(xí)等。這對(duì)提高師資水平、教學(xué)水平、學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)生的理論水平都將十分有利。

4.6 加強(qiáng)體育新聞院系和媒體之間互動(dòng)

體育新聞教育培養(yǎng)的學(xué)生主要面向各體育媒體，因此與媒體打交道將不可避免。況且體育新聞學(xué)生要到體育媒體去實(shí)習(xí)，搞好同體育媒體的關(guān)系就更顯重要。體育新聞院校同體育媒體間互動(dòng)和聯(lián)系，同樣可用“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。即體育新聞教育者可通過(guò)去體育媒體參觀、兼職或其他方式來(lái)加深對(duì)體育新聞實(shí)踐的掌握和理解，從而也使實(shí)踐教學(xué)更具有針對(duì)性。只有“走出去”方可了解媒體真正需要什么樣人才，以及我們應(yīng)該培養(yǎng)什么的體育新聞人才來(lái)滿足社會(huì)需要。“走出去”的同時(shí)，我們更應(yīng)該主動(dòng)地“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。體育新聞院校應(yīng)主動(dòng)搞好與體育媒體之間的關(guān)系，利用邀請(qǐng)?bào)w育媒體從業(yè)者來(lái)學(xué)校開(kāi)講座和授課的方式，更好地促進(jìn)體育新聞?dòng)绕涫菍?shí)踐教育的發(fā)展。通過(guò)互動(dòng)，不僅可以貫徹理論聯(lián)系實(shí)踐的基本原則，另外通過(guò)與媒體的直接聯(lián)系接觸，還可以讓學(xué)生對(duì)體育新聞專業(yè)有更直觀、更具體的認(rèn)識(shí)和理解。讓學(xué)生能從實(shí)踐環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)和加深對(duì)體育新聞理論的學(xué)習(xí)和理解。媒體則可以從這種聯(lián)系中獲得對(duì)自己真正所需人才的確切認(rèn)識(shí)，從而向體育新聞教育院系提供必要的反饋信息，來(lái)幫助教育者正確定位教育方向和選擇有效的途徑和手段。這對(duì)體育新聞教育和體育媒體來(lái)講，無(wú)疑都具積極而雙贏的效果。

5 小結(jié)

在新聞事業(yè)蓬勃發(fā)展、體育事業(yè)蒸蒸日上的大環(huán)境下，只要我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循體育新聞傳播教育規(guī)律，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，形成準(zhǔn)確的辦學(xué)定位、合理的發(fā)展規(guī)劃、正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)軟件和硬件建設(shè)，控制規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)，保證質(zhì)量、增進(jìn)效益，經(jīng)過(guò)各方面不斷的努力，在不久的將來(lái)，體育新聞傳播教育就會(huì)不斷完善和持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)媒體培養(yǎng)高質(zhì)量的復(fù)合應(yīng)用型體育傳媒人才，為體育和媒體發(fā)展注入新的活力。

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