鮮學(xué)豐，李會(huì)芳，陳 珂，楊元峰

(蘇州市職業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)工程系，江蘇 蘇州 215104)

1 引言

創(chuàng)新型人才是提高自主創(chuàng)新能力和建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)，教育部2010年6月宣布啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”［1］，該計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù).一般來說，創(chuàng)新能力是一個(gè)人提出新理論、新概念或發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的能力.從表現(xiàn)形式看，創(chuàng)新能力就是發(fā)明和發(fā)現(xiàn).從心理學(xué)角度看，創(chuàng)新能力就是創(chuàng)新素質(zhì)(包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新情感)的培養(yǎng)和形成過程［2］.多年來，高校創(chuàng)新教育實(shí)踐取得了顯著效果.但是，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究和實(shí)踐還存在一些不足，大多數(shù)研究都停留在宏觀層面上，可操作性不強(qiáng)，對(duì)于具體專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的具體措施缺少研究，同時(shí)現(xiàn)有的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練形式也較為單一.

本文在對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合蘇州市職業(yè)大學(xué)(以下簡稱“蘇職大”)信息管理專業(yè)工程人才創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)實(shí)踐，提出了如何構(gòu)建創(chuàng)新型教師隊(duì)伍和在教師主導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)具體措施，對(duì)高質(zhì)量、實(shí)用的信息管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索.

2 信息管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

蘇職大信息管理專業(yè)主要包括兩個(gè)方向:軌道交通信息管理和IT商務(wù)助理.這兩個(gè)專業(yè)方向的實(shí)踐性都很強(qiáng)，且所面向的行業(yè)對(duì)人才的應(yīng)用創(chuàng)新能力需求都很高.例如:城市軌道交通是城市公共交通的重要組成部分，城市軌道交通中包含了眾多信息化智能子系統(tǒng)，如列車自動(dòng)控制系統(tǒng)、電力監(jiān)控系統(tǒng)、自動(dòng)售檢票系統(tǒng)、車站設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、防災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、旅客信息系統(tǒng)等.智能化城市軌道交通必然要求系統(tǒng)間更加緊密地結(jié)合，綜合利用各種信息以達(dá)到增強(qiáng)決策控制和信息服務(wù)的能力，充分發(fā)揮智能調(diào)度系統(tǒng)的作用，使列車調(diào)度工作更加科學(xué)、實(shí)用.由此可見，城市軌道交通信息化系統(tǒng)是一項(xiàng)巨大的綜合性復(fù)雜系統(tǒng).因此，安全、高效、節(jié)能、低維護(hù)的建設(shè)和管理軌道交通信息系統(tǒng)，需要大量具有較強(qiáng)應(yīng)用創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才.

針對(duì)蘇職大信息管理專業(yè)所面向行業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的迫切需求，近年來，積極探索和研究信息管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式.經(jīng)過多年的建設(shè)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，探索出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式，通過構(gòu)建創(chuàng)新型師資隊(duì)伍和在教師主導(dǎo)下的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)層面，保障信息管理專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng).

2.1 依靠學(xué)校各類政策，構(gòu)建創(chuàng)新型師資隊(duì)伍

教育觀念的更新，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革都取決于教師的能力和態(tài)度，因此，建立一支具有創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的前提.目前，蘇職大信息管理專業(yè)主要通過三種途徑提升教師的創(chuàng)新能力.

1)依托青年教師社會(huì)實(shí)踐，提升教師實(shí)踐創(chuàng)新能力.為引導(dǎo)廣大青年教師加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高“雙師”素質(zhì)，更好地履行崗位職責(zé)，成為合格的高職院校教師，蘇職大制定了《蘇州市職業(yè)大學(xué)青年教師社會(huì)實(shí)踐暫行辦法》.該暫行辦法規(guī)定教師任助教職務(wù)后，應(yīng)在晉升講師之前在企事業(yè)單位工作2年以上或到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐累計(jì)6個(gè)月以上，系統(tǒng)掌握企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)流程，了解企事業(yè)單位對(duì)人才培養(yǎng)的要求.教師在任講師職務(wù)后，應(yīng)在晉升副教授之前在企事業(yè)單位工作3年以上或到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐累計(jì)5個(gè)月以上，協(xié)助企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)，實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課教師應(yīng)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書.根據(jù)蘇職大信息管理專業(yè)的特點(diǎn)，有計(jì)劃地組織教師到軌道交通、信息技術(shù)軟硬件相關(guān)聯(lián)的企業(yè)頂崗鍛煉，使教師深入了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，掌握本專業(yè)方向的新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝，在實(shí)踐中熟悉軌道交通運(yùn)營管理、信息系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)的具體過程.同時(shí)，也能使教師了解企業(yè)對(duì)人才的技術(shù)、能力需求，通過掌握企業(yè)第一手的資料，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ).信息管理專業(yè)的教師通過在企業(yè)一線實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，增強(qiáng)了教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.

2)依托學(xué)校的科技政策，提升教師科研創(chuàng)新能力.為了提高教師及大學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力，推動(dòng)蘇職大科學(xué)研究工作的開展，蘇職大制定了一系列科技政策.學(xué)校大力支持教師申報(bào)國家級(jí)、省級(jí)等各級(jí)縱向項(xiàng)目，積極鼓勵(lì)與企事業(yè)單位合作開展橫向課題，同時(shí)，學(xué)校實(shí)施科技培育計(jì)劃，設(shè)立了校級(jí)教育教學(xué)改革基金、青年基金和創(chuàng)新基金.其中，青年基金資助大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和青年教師科研啟動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)新基金資助教師成果創(chuàng)新項(xiàng)目和預(yù)研項(xiàng)目.通過這一系列的政策引導(dǎo)，使教師既有項(xiàng)目、又有經(jīng)費(fèi)，為教師開展科技創(chuàng)新工作奠定了基礎(chǔ).結(jié)合學(xué)?？蒲姓?，本專業(yè)鼓勵(lì)專任教師申報(bào)和承擔(dān)各級(jí)各類與專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)的項(xiàng)目，近三年來，本專業(yè)教師已承擔(dān)各類科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，發(fā)表論文80余篇，申請(qǐng)軟件著作權(quán)20余項(xiàng)，申請(qǐng)和授權(quán)專利10余件，出版教材和著作10余部.通過科學(xué)研究使專業(yè)教師及時(shí)掌握了本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，更準(zhǔn)確地理解和把握了本專業(yè)的特點(diǎn).

3)依托青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃，提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力.為了全面提升蘇職大青年教師的教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)創(chuàng)新能力，蘇職大開展了青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容有教育理論、教學(xué)能力、教育技術(shù)和實(shí)踐教學(xué)等四大模塊.信息管理專業(yè)借助學(xué)校的青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃，根據(jù)本專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)過程中，按照課程的不同內(nèi)容研究采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，著重要求教師掌握能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，如案例、項(xiàng)目教學(xué)法、討論式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和探索式教學(xué)法等.通過青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃，使本專業(yè)青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段，同時(shí)，培養(yǎng)了教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng)新的能力，全面提升了青年教師的整體教學(xué)水平.

2.2 以教師為主導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

如何充分發(fā)揮教師在學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要課題，經(jīng)過本專業(yè)多年的人才培養(yǎng)實(shí)踐，總結(jié)出“教師主導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效途徑”.目前，蘇職大信息管理專業(yè)主要從以下幾個(gè)方面開展在教師主導(dǎo)下的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng).

1)借助科學(xué)研究實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑是教學(xué)和科研相結(jié)合，讓學(xué)生參與各類科研活動(dòng).在科研活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)踐能力能得到進(jìn)一步鍛煉，還能學(xué)到必要的研究方法和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，善于思考的習(xí)慣.目前，蘇職大信息管理專業(yè)主要通過以下形式讓學(xué)生參與教師的教學(xué)、科研活動(dòng):①學(xué)生參與教師正在開展的教學(xué)、科研活動(dòng).本專業(yè)要求承擔(dān)科研項(xiàng)目的教師吸收高年級(jí)學(xué)生參與項(xiàng)目的研究與開發(fā)，在具體實(shí)施過程中要求教師根據(jù)參與學(xué)生的情況，從項(xiàng)目中分解出部分學(xué)生可以完成或者能提供輔助材料的任務(wù)，同時(shí)要求教師為學(xué)生傳授必要的基本理論和研究方法.②學(xué)生參與和專業(yè)緊密相關(guān)的虛擬項(xiàng)目.為了使學(xué)生參與項(xiàng)目更有針對(duì)性，在學(xué)生參與教師正在開展的各類縱橫項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，本專業(yè)要求教師針對(duì)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計(jì)與專業(yè)知識(shí)和技能密切相關(guān)的虛擬項(xiàng)目.學(xué)生通過參與和專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目既增長了專業(yè)知識(shí)，又鍛煉了實(shí)踐能力和提升了創(chuàng)新能力.③學(xué)生主持大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目.蘇州市職業(yè)大學(xué)面向全校學(xué)生設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，學(xué)生自愿組建團(tuán)隊(duì)并聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，自擬科研課題申請(qǐng)立項(xiàng)，項(xiàng)目將獲得一定的資金資助.大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目可與畢業(yè)設(shè)計(jì)接軌.可彌補(bǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短的缺陷，給學(xué)生提供一個(gè)充分完整的時(shí)間，參加一個(gè)較完整的課題，爭取獲得標(biāo)志性成果.

2)以興趣小組為載體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.信息管理專業(yè)的許多專業(yè)課的實(shí)踐性和技術(shù)性都很強(qiáng)，例如:軌道交通運(yùn)營管理、Web程序設(shè)計(jì)等.單純采用課堂講授為主的教學(xué)方式不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.為此，針對(duì)信息管理的專業(yè)課程成立各類興趣小組，并為每個(gè)小組配備1～2名指導(dǎo)教師.與正常的課堂教學(xué)相比較，由于不像在課堂上有時(shí)間和空間的限制，指導(dǎo)教師可以在課余時(shí)間和學(xué)生交流討論.教師可采用討論式、啟發(fā)式和探索式等以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主的教學(xué)方法.讓學(xué)生思考、提出問題，并通過同學(xué)間的討論，教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的能力，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力.

3)借助校企合作在企業(yè)場景中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.校企合作是提升學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一.形成由學(xué)校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)格局.校企合作有利于縮短學(xué)生知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)化時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合的開放性教育［3］.學(xué)生可以利用校外實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備和條件，從事生產(chǎn)實(shí)踐，為企業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，又能有效緩解目前學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏真實(shí)環(huán)境的弊端.通過校企合作，學(xué)生既能掌握信息管理領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，又能掌握解決工程問題的先進(jìn)技術(shù)、方法和實(shí)用的技術(shù)手段.

［1］教育部.教育部啟動(dòng)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”［EB/OL］.(2010-06-23)［2012-01-03］.http://www.moe.edu.cn/edoas/websitel8/ 24/inf01277271957556124.htm.

［2］李明珍，曲長生.論大學(xué)生信息素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.現(xiàn)代情報(bào)，2007(3):197-199.

［3］程書強(qiáng)，楊建斌.校企合作模式下大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略研究［J］.技術(shù)與創(chuàng)新管理，2011，32(5):507-510.