郝建文， 袁新松， 宣鳳琴， 付艷華， 蔣成義

（1.安徽職業(yè)技術學院化學工程系，安徽 合肥230011；2.合肥師范學院 化學化工系，安徽 合肥230061）

2006年，教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（教高〔2006〕16號）中指出：“要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法的改革?！痹撐募鞔_指出了高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革主導思想就是“工學結合”。強調在真實的工作環(huán)境中培養(yǎng)學生，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，為國民經(jīng)濟建設培養(yǎng)高技能型人才［1］。

然而，高職學生是群特殊的群體，一般文化成績處于中等水平，在文化水平和個人性格方面與本科生有一定的差異；他們自制力相對較差，具有很強的個性和一定的叛逆性，在學習的過程中不易管理；缺少社會經(jīng)驗和為人處事方面的道理；更為重要的是他們還缺乏良好的行為習慣和個人職業(yè)素養(yǎng)。如今企業(yè)在選擇人才時越來越看重學生的個人職業(yè)素養(yǎng)，他們覺得學生的技術是可以進入工廠后再去提升，但個人職業(yè)素養(yǎng)卻不是短期內可以形成的。種種現(xiàn)狀表明，如何在提高學生實踐能力的同時，提高學生的個人職業(yè)素養(yǎng)，讓學生在畢業(yè)后更快地適應工廠的管理，是當前職業(yè)類高校的教學重點和教學難點［2，3］。

如何更好的培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生成為受企業(yè)歡迎的人才，成為高職院校研究的一個重要問題。我院化工系擁有的應用化工技術專業(yè)及其專業(yè)群是國家示范高職建設項目之一，在示范建設期間，對于如何培養(yǎng)化工類專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)也進行積極的探索和思考，我們認為在化工實訓教學過程引入5S現(xiàn)場管理，是一個很好的嘗試。

1 5S現(xiàn)場管理的內涵［4］

5S起源于日本，是一種在生產現(xiàn)場中對人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效的管理的方法，在日本的許多企業(yè)里得到了廣泛的應用。因5S最先在日本提出和總結，而且這5個項目的日文單詞拼音的首字母均為S，故稱為5S。5S的具體內涵：

整理（SEIRI）：區(qū)分要用與不用物品，將不用的物品清理出工作場所。

整頓（SEITON）：將整理出來要用的物品進行歸類擺放并進行相關標識。

清掃（SEISO）：徹底清除垃圾、灰塵和污染讓現(xiàn)場無衛(wèi)生死角。

清潔（SEIKETSU）：保持前面3個 “S”的工作，使之制度化、規(guī)范化、日常化。

素養(yǎng)（SHITSUKE）：要求人員自律，使5S的要求成為工作和生活中的習慣，養(yǎng)成一絲不茍的敬業(yè)精神和勤奮、節(jié)儉、務實、守紀的職業(yè)素養(yǎng)。

2 化工實訓教學實施5S管理的意義［5－7］

2.1 有利于提高實訓教學效果

在“5S”管理模式中，前4個“S”規(guī)范了實訓場地的現(xiàn)場物品管理。化工實訓室現(xiàn)場物品比較多，尤其是基礎化學類實訓室，玻璃儀器比較多。通過“整理”，“整頓”，“清掃”，使化工實訓場地物品的類別、數(shù)量、質量等信息清晰可見、實訓儀器和設備井然有序、取放方便，實訓環(huán)境整潔、明快，舒暢，能有效提高實訓教學的質量和效率。

2.2 有利于提高學生就業(yè)適應性

目前，由于很多化工專業(yè)高職畢業(yè)生不一定工作在一些傳統(tǒng)化工企業(yè)第一線，而是工作在一些類化工的企業(yè)，如日化行業(yè)，電子行業(yè)，橡膠行業(yè)等。而職業(yè)教育的理想目標就是畢業(yè)生能零距離上崗，因而在校期間必須有意識地培養(yǎng)學生一些良好的職業(yè)習慣，使之能快速適應不同企業(yè)的工作現(xiàn)場的管理?！?S”管理中第5個“S”是“素養(yǎng)”，也即通過“5S”管理，人人養(yǎng)成好習慣，按規(guī)定行事，培養(yǎng)具有良好習慣、遵守規(guī)則的學員（員工）。校內實訓基地推行“5S”管理模式，使實訓過程工廠情景化，能通過規(guī)范的專業(yè)技能訓練，讓學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)穆殬I(yè)習慣。

2.3 有利于高職生職業(yè)意識和職業(yè)道德的形成

一個人的職業(yè)素養(yǎng)還包含其職業(yè)意識和職業(yè)道德。校內實訓基地推行“5S”管理模式，將安全教育有機融入技能訓練之中，營造工作現(xiàn)場管理氛圍，消除工作隱患，創(chuàng)造良好的安全工作或實習實訓環(huán)境。因而，在實訓過程中能讓學生潛生良好的職業(yè)崗位意識和職業(yè)道德。

3 實施5S現(xiàn)場管理的措施

3.1 成立領導機構，積極推行

項目的實施是需要機構領導，要想5S現(xiàn)場管理能很好的嵌入化工實訓教學過程，首先應成立一個推行委員會之類的性質的機構，該機構應由學校教務牽頭，系部配合，最好有企業(yè)的現(xiàn)場管理的專家成員。機構負責收集相關資料，借鑒其他企業(yè)特別優(yōu)秀化工或者類化工外企的5S現(xiàn)場管理原則和經(jīng)驗，制定明確的推進進程表，按階段進行檢查和驗收，確保5S現(xiàn)場管理能強有力的推行下去。

3.2 結合崗位責任，制定細則

現(xiàn)階段高等職業(yè)教育的教學發(fā)展趨勢是根據(jù)崗位能力要求來整合教學內容。為了使“5S”活動有據(jù)可依，增強其權威性，可以結合一些著名化工企業(yè)生產崗位要求，同時根據(jù)實訓基地的實際情況及時進行合理的調整，將“5S”現(xiàn)場管理嵌入崗位責任制，使每一部門、每一個人員有明確的崗位責任和工作標準。

3.3 定期培訓宣傳，提升認識

目前大部分高職院校老師都是從學校走向學校，實踐工作經(jīng)驗不足，對5S現(xiàn)場管理認識有限，因此要有效推行“5S”現(xiàn)場管理，必須組織宣傳和培訓。一方面在實訓室的宣傳欄中布置有關“5S”管理的常識和圖片，使師生能夠隨時看見“5S”。一方面定期、不定期組織邀請企業(yè)現(xiàn)場管理工程師對師生進行培訓，針對不同的培訓對象定制不同的培訓內容。通過培訓和宣傳，師生了解“5S”的具體含義、內容。

3.3 制定考核機制，注重實效

合理完善的考核機制是保證5S推行成效必要手段。應成立“5S”管理檢查與考核小組定期檢查各實訓室的實施情況，檢查情況及時公布，對于推行出色者應給予獎勵，對于不積極者必須進行處罰，從制度上保證“5S”現(xiàn)場管理能順利嵌入實訓教學過程。

4 結束語

現(xiàn)代企業(yè)的5S現(xiàn)場管理是現(xiàn)代企業(yè)通用管理原則，為了化工實踐教學過程更好的和實際工作進行對接，培養(yǎng)滿足更多企業(yè)要求的高技能人才，在高職院?；嵱柦虒W中推行“5S”現(xiàn)場管理是必要的。通過推行5S現(xiàn)場管理，改善化工實訓室管理工作和實訓室環(huán)境，營造一個良好的職業(yè)教育環(huán)境，切實提高化工職業(yè)教學水平。

［1］魏衛(wèi).職業(yè)規(guī)劃與素質培養(yǎng)教程［M］.北京：清華大學出版社，2008.

［2］李學亮，杜崗坡，季香君，等.將“5S”理念引入高校實驗室管理中［J］.河北科技大學學報（社會科學版），2004，4（4）：28－30.

［3］王瓊.高職業(yè)院校人才培養(yǎng)引入5S管理初探［J］.阜陽師范學院學報（社會科學版），2008，（6）：56.

［4］山河.日本大企業(yè)的“5S”管理［J］.管理方案，2003，（10）：54－55.

［6］王玉鵬.高職院校引入5S管理理念初探［J］.天津職業(yè)大學學報，2009，（2）：87.

［7］張?zhí)扈?基于5S管理的高職院校培養(yǎng)模式研究［J］.湖北廣播電視大學學報，2009，（8）：97.

［8］汪慧華，趙晨霞.借鑒“5S”管理方法提高職業(yè)院校實驗實訓室管理水平［J］.職業(yè)技術教育，2008，（8）：61.