技師院校英語教學(xué)現(xiàn)狀與改進策略研究

孫雯

【摘要】英語作為一種國際通用語言在人們的日常生活和工作中顯得越來越重要。掌握英語基礎(chǔ)知識，運用英語知識是當(dāng)前高技能人才必備的技能之一。本文探討了當(dāng)前技師院校的英語教學(xué)存在的問題，提出了一些改進的策略。

【關(guān)鍵詞】技師院校；英語教學(xué)；分析；改進；措施

一、當(dāng)前技師院校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)校普遍非常重視技能培養(yǎng)，忽略基礎(chǔ)文化課程的重要性。當(dāng)前技師院校的技工培養(yǎng)越來越受國家的重視，各類技工院校生機勃勃，發(fā)展勢頭良好，我院作為技師院校中的龍頭單位，在全國乃至世界技能大賽中摘金奪銀，取得了非常優(yōu)異的成績。但在我們的教學(xué)中，我們也普遍意識到，英語教學(xué)不像技術(shù)的培養(yǎng)在短期內(nèi)可以取得明顯的業(yè)績。在學(xué)校課程的安排中，就可以明顯看出每周英語課程的次數(shù)安排相對較少，英語活動相對較少，英語要求相對較低。（2）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)英語心有余而力不足。我們的學(xué)生大多數(shù)是中考、高考成績不是太理想的學(xué)生，這些學(xué)生有一個共同特征，就是文化基礎(chǔ)課程相對薄弱。（3）英語課堂教學(xué)基本上還拘泥于教材所傳遞書本的信息。英語課堂教學(xué)基本上還拘泥于教材所傳遞的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂教學(xué)還比較少。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。（4）部分教師教學(xué)方法存在問題，課堂缺少活力，學(xué)生缺少興趣。許多教師沒有形成一套科學(xué)有效、易操作、體現(xiàn)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進學(xué)生體驗參與，形成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方法。對英語教學(xué)的研究不夠、實踐不多，學(xué)校教研氛圍不濃的老師更會忽視對教學(xué)方法的研究。

二、主管部門應(yīng)該鼓勵龍頭學(xué)校教材改革，自編教材，以適應(yīng)現(xiàn)代技工教育發(fā)展的要求

好的教材可以起到鼓勵和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在教材內(nèi)容的改革上應(yīng)本著實用性的原則，采用實用性的內(nèi)容，增加一些與專業(yè)有關(guān)，對學(xué)生就業(yè)有益的內(nèi)容，這樣才能增強英語課堂教學(xué)的實用性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)的英語課程，改革英語課的教學(xué)內(nèi)容、使其真正滿足技工教育的要求，是英語教學(xué)改革的重點和難點，也是英語教學(xué)改革的核心問題。技工學(xué)校英語教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)切合生產(chǎn)、學(xué)習(xí)的實際，一個在生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才，如現(xiàn)代設(shè)備的操作人員等，到底要學(xué)什么內(nèi)容的英語，只有到有代表性的職業(yè)崗位（群），進行深入細(xì)致的調(diào)查研究，認(rèn)真聽取生產(chǎn)現(xiàn)場工程技術(shù)人員和技術(shù)工人的意見才能得出確切的答案。隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)現(xiàn)場使用英語的機會日益增多，如進口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊、國際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、正在使用的成熟技術(shù)和先進技術(shù)的原始資料等。

三、英語教師要轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的貼心人

成功的教學(xué)范例，歷來都是從教師和學(xué)生的親密關(guān)系開始。學(xué)期初，主動向班主任了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)情況、個性特點；備課時，提前了解學(xué)情，課前根據(jù)學(xué)生的個性特點選擇合理的溝通方法，課后及時與學(xué)生個別談話。課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)亟槿肭楦幸蛩兀捎眉畹刃问?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。教材內(nèi)容中包括很多情感資源，英語老師要善于以情激人、以情感人，充分挖掘教材中的情感資源，利用網(wǎng)絡(luò)、繪畫、表演等手段去挖掘書本中的豐富內(nèi)涵，幫助學(xué)生深入解讀課文。學(xué)生的思維得以激活，情感得以調(diào)動，這些反過來激勵他們對英語課程產(chǎn)生熱愛、重視的情感，從而形成良性循環(huán)。

四、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改革英語教學(xué)模式

我們應(yīng)該停止那些對學(xué)生的抱怨，耐心地、滿懷激情地投入到這份工作中，仔細(xì)研究、探討合適的教法。英語是一門技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學(xué)活動中去，課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，通過機械和模仿的語言技能訓(xùn)練來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；不斷進行新的教學(xué)實踐，重點提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力；還可以把課堂教學(xué)與課外實踐有機結(jié)合起來,如開展英語角活動、演講比賽、英語知識競賽、小組討論、辯論、游戲、以及角色扮演、講故事等等，把教與學(xué)進行得生動有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運用語言的機會，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語言的能力。采用實效性的教學(xué)方法，千方百計地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。

總之，多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗告訴我，技工教育有著其特殊的性質(zhì)，特別是快速發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)對現(xiàn)代化的技能人才有著全面發(fā)展的要求。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該減少學(xué)生的緊張和焦慮，讓他們積極地參與課堂教學(xué)活動，達到學(xué)生身心合一的最佳效果，提高學(xué)習(xí)效率。課堂是英語教學(xué)的主要部分，教師應(yīng)該在教學(xué)改革和教材改革中發(fā)揮中堅力量。