美術(shù)活動(dòng)有效開展的策略

湯丹

傳統(tǒng)美術(shù)教育活動(dòng)以灌輸、臨摹、教師示范為主，在實(shí)踐中我們已加以否定，取而代之的是自主性美術(shù)活動(dòng)。認(rèn)為這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，又發(fā)揮了創(chuàng)造力，但問題是孩子雖然有思想、有個(gè)性，但卻什么也畫不出來。究其原因，是幼兒缺乏一定的技能技巧。即兩種教育方法都存在一定的缺陷。“怎樣進(jìn)行美術(shù)教學(xué)？”在此，本人結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾斡行ч_展幼兒美術(shù)教學(xué)。

一 激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境

“興趣”的重要性眾所周知，但在教學(xué)中，卻發(fā)現(xiàn)是那么的空洞、抽象。“如何激發(fā)？”這是我常常思考的一個(gè)問題。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒的“興趣”之源。環(huán)境包括周圍生存環(huán)境和心理環(huán)境。大到幼兒園整體布局，小到老師的一句肯定。小班一開學(xué)，我就在活動(dòng)室設(shè)置了一個(gè)寬敞的美工角。根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，投放各種畫筆、紙張，保證孩子們能自由進(jìn)行涂鴉。平時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)，人員搭配上，注意強(qiáng)弱合作，讓幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)。由于沒有壓力，孩子很快就喜歡到美工角去活動(dòng)?；顒?dòng)中，用童心去欣賞作品，帶誠心去聽孩子介紹，真心給孩子一個(gè)肯定。另外，合理展示作品也是激發(fā)興趣的重要途徑。為此，我充分利用主題墻這個(gè)大舞臺(tái)，常留出大部分的空間展出作品，讓孩子對(duì)活動(dòng)環(huán)境產(chǎn)生認(rèn)同感的同時(shí)，也產(chǎn)生積極向上的心理情緒，建立一種“我能畫好”的強(qiáng)烈自信。

二 “教”“學(xué)”互動(dòng)，以孩子為中心，培養(yǎng)其獨(dú)立意識(shí)

“如何讓孩子的作品避免千篇一律”“如何讓孩子的畫面充滿靈動(dòng)之氣”“如何克服孩子無從下手的局面”……這就需要把握一個(gè)合適的“度”。開始，先教給孩子一些基本的技能、技巧。小到如何涂色，大到如何表現(xiàn)具體的物體。一步一步通過涂色訓(xùn)練、局部示范、引導(dǎo)欣賞、動(dòng)手剪折、同伴交流等方法，幫孩子解決表現(xiàn)難點(diǎn)。例如，“春天”的繪畫活動(dòng)中，我先組織幼兒到花園中“尋找春天”，然后啟發(fā)幼兒說說春天是怎樣的？根據(jù)幼兒的討論，示范一部分表現(xiàn)起來有難度的物體，如側(cè)面放風(fēng)箏的小朋友、仰天看的小動(dòng)物等，然后讓孩子進(jìn)行自由創(chuàng)作，結(jié)果，一個(gè)活動(dòng)下來，不同畫法、不同造型、不同色彩，個(gè)性鮮明的幾十幅作品就出現(xiàn)在我的面前。上墻以后，一個(gè)色彩斑斕、生動(dòng)鮮明的美麗春天就出現(xiàn)在了我們的面前。活動(dòng)后，我不定期引導(dǎo)幼兒在其他小朋友的作品中找找不同的地方，說說哪些是值得我們學(xué)習(xí)的。這樣一來，小朋友就無意中學(xué)到了很多表現(xiàn)手法，下次活動(dòng)時(shí)，就會(huì)自然而然地運(yùn)用到自己的作品里，這與教師單純地說教相比，起到了事半功倍的效果。另外老師的表揚(yáng)、家長的肯定，讓孩子又一次獲得了滿足、體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三 注重觀察，引導(dǎo)幼兒有目的地進(jìn)行素材積累

“觀察是有一定目的、有組織的主動(dòng)的知覺。”如何提高幼兒的觀察能力？我認(rèn)為，首先要有觀察的目標(biāo)，另外，觀察的預(yù)備知識(shí)也很重要，以使觀察時(shí)更細(xì)致深入，且便于綜合整理。例如“螞蟻”的繪畫活動(dòng)，課前我要求幼兒利用各種方法收集有關(guān)螞蟻的資料，從而引起幼兒對(duì)“螞蟻”的興趣。第二天，各種剪貼、下載圖片等有關(guān)螞蟻的資料都集中到一起。幼兒一有空，便互相欣賞、借閱、討論。在有了理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我又把他們帶到了教室旁的花壇邊，讓他們對(duì)螞蟻有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。接著，又編了一個(gè)《螞蟻王國》的故事，形象、具體地介紹螞蟻的形態(tài)、習(xí)性，并讓他們討論對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)，說說看到的螞蟻活動(dòng)情況。一系列準(zhǔn)備活動(dòng)后，我組織幼兒進(jìn)行了畫畫。不久，一張張形象可愛、內(nèi)容豐富各異的“螞蟻王國”就出現(xiàn)在我的面前：有一二只螞蟻單獨(dú)行動(dòng)的，有成群結(jié)隊(duì)在“鍛煉身體”的，有爬在樹上的，有托餅干屑的……實(shí)踐表明：如果沒有引導(dǎo)幼兒有目標(biāo)地觀察，沒有一定的素材積累，是不可能產(chǎn)生滿意的效果的。

四 引導(dǎo)想象，讓創(chuàng)新思維貫穿于美術(shù)活動(dòng)的始終

培養(yǎng)想象力是幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是美術(shù)教育的最終目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒的想象力，關(guān)鍵是抓住一個(gè)“想”字。換言之，在教育活動(dòng)中，要圍繞教育目標(biāo)啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋多想，只有多想才能出效果；其次，要尋求變異，不限制孩子們的想象。例：在開展主題活動(dòng)“各種各樣的車”時(shí)，通過收集圖片、玩具車等方法讓孩子對(duì)各種車輛有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后請(qǐng)他們根據(jù)自己的意圖設(shè)計(jì)一輛多功能車?；顒?dòng)下來，幼兒設(shè)計(jì)出各種奇特、新穎、功能齊全的“汽車”。有滅菌、灑水、綠化的新型環(huán)保車；有救人、清掃、消毒的救護(hù)車；有保衛(wèi)安全、抓小偷、送迷路小孩子的服務(wù)車……總之，幼兒追求獨(dú)特、不雷同，想象力豐富的特點(diǎn)在畫面上一覽無遺。這一切，告訴我們放開手，讓孩子自己畫，不僅培養(yǎng)了想象力，而且自由表達(dá)的能力也得到了提高。

五 家長參與配合，共同對(duì)孩子施加良性影響

家庭是第一課堂，家長是第一任老師。我們就利用“交流欄”“家長會(huì)”“平時(shí)交談”等多種渠道進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)家長懂得一點(diǎn)兒童畫，協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在家繪畫，用繪畫的方式記錄、表現(xiàn)一些有意義的事情。鼓勵(lì)孩子多畫，讓孩子帶作品回幼兒園，并夸張地用畫展、獎(jiǎng)星星等方式激勵(lì)、表揚(yáng)。由于家長的參與，進(jìn)一步豐富了繪畫的內(nèi)容和形式，開拓了幼兒的思路，同時(shí)，也讓我從中捕捉一些意想不到的信息，從而生成一些新的、有創(chuàng)意的繪畫主題活動(dòng)。

實(shí)踐證明，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中只有運(yùn)用一定的策略，才能真正培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)的興趣，提高他們的繪畫能力，才能讓美術(shù)活動(dòng)的意義、作用得以落實(shí)。

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〔責(zé)任編輯：高照〕