小貓釣魚

周凌峰

朋友講了這么一次采訪經(jīng)歷：有位身家過億的企業(yè)家，幼時家境困難，沒有機會讀書，小學(xué)畢業(yè)就開始謀生活，幾經(jīng)坎坷，終成大器。這位企業(yè)家和人談話的時候，他人每每引經(jīng)據(jù)典，盡顯淵博，企業(yè)家卻只講一個故事，那就是小學(xué)時學(xué)過的《小馬過河》，并且反復(fù)強調(diào)課文里的那句話：“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了?！彼簧线^小學(xué)，這篇課文卻記得牢牢的，更重要的是，他堅持做下來，并且做到了。

這個故事讓我大受啟發(fā)，忍不住找來小學(xué)語文課本讀一讀。當時讀書還算認真，許多課文是爛熟于胸的，多年之后重溫，我先是感受到了些童年的溫暖，然后潺潺汗下不止：原來許多慣常的道理，打小就自以為明白了，這么多年過去，終究沒能做到，不僅沒能做到，還時常自以為聰明，就像《猴子下山》里那只小猴子，一會兒掰個玉米，一會兒摘個桃子，一會兒摘個西瓜，一會兒去追逐小白兔，末了只好空手而歸。

如果不是重新讀一讀小學(xué)課文，我想自己是很難覺察出這樣的尷尬的。大概有不少朋友也和我一樣，每天不自覺地打開網(wǎng)頁，捕捉各類相關(guān)不相關(guān)的新聞熱點，鼠標指點江山，鍵盤激揚文字，一天下來，似乎獲取了不少信息量，可沉下心來，卻發(fā)現(xiàn)除了幾條醒目的標題，壓根兒就沒記住什么有用的東西，還美其名曰“信息饑渴癥”。

這可不是什么信息時代的新鮮玩意兒。宋代大儒朱熹就發(fā)現(xiàn)，小孩讀書比大人讀書要更加認真，因為認字不多，讀一段是一段，所以他提倡讀書要先整頓幾案，將書冊齊整頓放，正襟危坐，“詳緩看字，仔細分明讀之”。最好是：“讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘?！逼鋵嵅还苁亲x書還是上網(wǎng)，抑或通過其他方式攝取信息，這樣的方式都是很值得借鑒的。

有位好友在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)工作，每天的重心就是從網(wǎng)上搜集各類資料，有一次給我展示他訂閱的信息源，足足有數(shù)千條之多，我很是疑惑，每天看這么多東西，不眼花繚亂才怪，他告訴我，無非是三個字：“不跟風?！彼麑€人時間安排得極精準，工作時間只盯著自己需要的關(guān)鍵字，集中精力搜羅分析，對于所謂的網(wǎng)絡(luò)熱點，只在業(yè)余時間稍微瀏覽一下各類新聞，以期從中獲得一些靈感，從來不會花太多的時間發(fā)微博、刷網(wǎng)頁，或是和其他人做一些毫無意義的爭論，這樣一來就不至于掉進信息的泥潭，以至于迷失自我了。

這位好友還給我舉了一個挺極端的例子，當年紅軍在長征路上，受到敵軍圍堵追擊，信息來源極為有限，一次偶然的機會，領(lǐng)導(dǎo)人獲取了一張舊報紙，上面報道了劉志丹等人在陜北建立根據(jù)地的消息，于是“豁然開朗”，最后移師陜北，奠定了革命基業(yè)。用朋友的話說：“選擇關(guān)注自己最關(guān)注的信息就行了?！?/p>

將這樣的習慣推廣到工作和生活中，效果就很明顯了，一位資深心理專家告訴我，人們往往以為專注的態(tài)度都是天生的，喜歡“以小見大”、“一語定終身”，不重視好習慣的自我養(yǎng)成，成年之后，沒有了慣性約束，反而很容易放任自流，加上需要面對的事務(wù)越來越多、越來越復(fù)雜，在多變的環(huán)境中，人們總是不自覺地傾向于成為“多面手”，于是不少成年人反倒不如小孩做事那么認真，那么講求效率了。

好習慣總是不那么平易近人的，比如養(yǎng)成專注的習慣，需要耗費大量的時間和精力去反復(fù)練習，效果也未見得佳。不過，這樣的好習慣一旦養(yǎng)成，卻能受益終身。

不妨再重溫一下久違的《小貓釣魚》的故事吧。小貓跟著貓媽媽去河邊釣魚，一會兒捕捉蜻蜓，一會兒捕捉蝴蝶，最后一無所獲，正在生氣的時候，貓媽媽看了看小貓說：“釣魚就釣魚，不要一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。三心二意，怎么能釣到魚呢？”

責任編輯：張蕾磊