李欽濤 李靜

教育信息化引發(fā)了中小學(xué)的教育教學(xué)思想、觀念、內(nèi)容、方法等方面的深刻變革。無論是校園網(wǎng)、教學(xué)及管理平臺，還是資源建設(shè)等，都在如火如荼地開展。在教學(xué)中，教師對PowerPoint的應(yīng)用情有獨鐘，軟件雖小，但在推動學(xué)校信息化建設(shè)過程中所起的作用不可或缺。

● 優(yōu)勢分析

PowerPoint與其他應(yīng)用軟件相比，有著不可比擬的優(yōu)勢。

1.功能強大

PowerPoint提供了豐富的媒體支持，能方便地把多種媒體同步地組合成一個有機的信息整體；具有較強的交互性，用戶在多媒體的交互作用下，可以參與信息的組織過程、控制信息的傳播，從而獲取感興趣的信息、獲得新感受；用戶可以借助超文本鏈接方式，按照自己的需要、興趣、愛好和任務(wù)要求，合理選取并使用信息。

2.易學(xué)易用

PowerPoint的學(xué)習對計算機基礎(chǔ)要求較低。教師學(xué)起來非常容易，極易掌握各種編輯功能，素材查找好后所需的編輯時間較短，能快捷地應(yīng)用于教學(xué)，功能強大，隨機修改容易，能容載各種媒體，鏈接方便。要使用其制作課件或備課用于教學(xué)，主要掌握的知識點不外乎以下幾個。

（1）新建并制作演示文稿。

（2）通過添加標題、插入文字、圖片、動畫、聲音、視頻等制作幻燈片。

（3）美化幻燈片。

（4）創(chuàng)建交互控制。

（5）設(shè)置自定義動畫及幻燈片切換效果。

（6）打包、共享和交流演示文稿等。

一般的計算機上都會安裝PowerPoint，不像有的制作軟件換了計算機使用時還要再安裝；它提供了四種視圖方式，便于編輯制作課件和查看作品效果，還提供了三種放映方式，對于操作者和觀眾都是十分方便的。

3.修改容易

在普通視圖方式下，制作者可以方便地修改演示文稿、重新組織信息。另外，運用PowerPoint制作演示文稿，還有很多優(yōu)點，如比運用其他的課件制作工具制作同樣的課件所需的時間要明顯少；打包既簡單，時間又短；生成的文件容量小等。

● 平臺需求分析

教師往往沒有過多的精力和時間制作精美的課件，更多的是從實用出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境備課講究的就是簡便實用，這就需要傻瓜式的備課平臺。從以上“優(yōu)勢分析”中不難看出，PowerPoint正符合一般教師的應(yīng)用需求。

我們充分發(fā)揮演示文稿的巨大功能，就能將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)有機地融合在一起，較好地推進教育的信息化。在一定的硬件環(huán)境支持的條件下，教師選擇使用演示文稿授課，制作演示文稿的時間無需太長，就可以豐富授課過程，何樂而不為呢？

● 教學(xué)模式分析

1.個體開發(fā)隨機授課模式

教師掌握了PowerPoint的功能后，便可根據(jù)自己的教學(xué)需求，將教學(xué)設(shè)計制成演示文稿直接輔助教學(xué)，制作時間短，修改方便，應(yīng)用便捷，在課堂教學(xué)中應(yīng)用會更加得心應(yīng)手，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，教學(xué)內(nèi)容將更加生動、直觀、形象，會收到事半功倍的教學(xué)效果。

2.整體開發(fā)應(yīng)用模式

某個單位或?qū)W校要想在廣大教師中廣泛應(yīng)用演示文稿輔助于課堂教學(xué)，可通過“整體分工→課前備課→制作開發(fā)→評比鑒定→修改完善→發(fā)布共享→整理加工→課堂應(yīng)用”八步，來實現(xiàn)演示文稿與學(xué)科課程的整合。這樣，既減輕了教師的負擔，又提高了演示文稿的制作水平，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

PowerPoint以其豐富的媒體支持功能，方便地將圖、文、聲、像、動畫、超文本鏈接等集成功能、強大的交互功能等融于一體，在教學(xué)應(yīng)用軟件中占有了一席之地，教師們可以發(fā)揮它的巨大功能，將其與學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起，讓其在課堂教學(xué)中煥發(fā)出動人的生命光彩。