王明亮 張忠文

一、建立正確的口令與隊伍調(diào)動概念

在實際課堂教學中，發(fā)現(xiàn)很多教師的口令及隊伍調(diào)動都是不準確的，甚至是錯誤的。所以，要想發(fā)出正確的口令，因此教師首先要做的就是必須掌握正確的口令。很多教師在平常教學中，認為口令無關(guān)緊要，只要學生能明白自己的意思就可以了，這是一個錯誤的思想。教師對自己不熟悉或不知道的口令，首先應(yīng)該找到相關(guān)正確的口令動作要領(lǐng)，并且能準確理解和掌握，不能稀里糊涂地一知半解，到用到時又不知怎么準確表達。現(xiàn)在很多教師喜歡去網(wǎng)絡(luò)上收集信息，這里筆者并不反對，但要提醒的是要懂得甄別，畢竟網(wǎng)上的東西很多都是網(wǎng)友自己的見解，并不一定是正確和準確的。在模棱兩可的狀況下，一定要找到準確的范本，千萬不可草草了事，一定要刨根問底，不僅要知其然，更要知其所以然。

二、多學習優(yōu)秀課例

課本上的東西是死的，要想學習到更多的口令和隊伍調(diào)動技術(shù)技巧，應(yīng)該多看優(yōu)秀課例和案例，尤其要注意他們的口令及隊伍調(diào)動技巧?，F(xiàn)在很多優(yōu)秀教師執(zhí)教的公開課、示范課都被網(wǎng)友們掛到網(wǎng)上，讓大家學習觀摩。我們正好可以利用這些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，學習他們?nèi)绾螠蚀_下達口令，如何最優(yōu)化調(diào)動隊伍。利用一些外出聽課學習的機會，有意識地針對他們的口令下達及隊伍調(diào)動進行揣摩學習，有可能的話，親自向他們學習討教，這樣的效果是網(wǎng)絡(luò)所不能達到的。

三、向優(yōu)秀教師學習討教

在口令和隊伍調(diào)動方面，對于自己不懂或不清楚的地方，應(yīng)該多和其他教師交流探討，以便解除自己的疑問。尤其是一些老教師、優(yōu)秀教師，他們有著豐富的經(jīng)驗，特別是一些在口令下達和隊伍調(diào)動方面有特長的老師，應(yīng)該多向他們討教學習。

四、課余時間多自我練習

現(xiàn)在的體育教師更多地熱衷于一些技術(shù)技能的學習和練習，忽視了口令及隊伍調(diào)動這方面的技能學習。大家可以看到更多的教師在課后打籃球、踢足球、練習舞蹈，進行其他運動練習，卻很少能見到教師在操場上練習口令技能，這就是體育教師所必須要改正的錯誤觀點。要想提高自己這方面的技術(shù)技能，只向他人學習討教是不夠的，必須自己在課后多加練習才能有效提高自己的能力，才能把他人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的能力。體育教師在課余時間應(yīng)該多加強口令技能的練習，可以自叫自練，或者幾個教師一起練習。要想提高自己的口令能力，課后練習是必須和十分重要的，也只有這樣，才能真正提高自己此方面技能。

五、常態(tài)課中應(yīng)正確使用準確的口令

體育教師在平常的課堂教學中應(yīng)該正確、準確地使用口令。筆者在觀察體育教師的常態(tài)課中發(fā)現(xiàn)，很多教師對口令及隊伍調(diào)動這方面做得很不好，口令的下達很隨意，隊伍調(diào)動也顯得很隨便，沒有一點體育的專業(yè)性，更體現(xiàn)不出一個體育教師在這方面應(yīng)該具有的技能水平。很多體育教師都是以學生能聽明白、能看明白為準則，完全忽視了口令及隊伍調(diào)動的專業(yè)性，這樣就導致教師忽視了這方面的技能提高致使大家在一些公開課和示范課中，經(jīng)?？梢钥吹健⒙牭揭恍╁e誤的口令和無效、低效的隊伍調(diào)動，而這點點滴滴的細節(jié)水平，其實還是在課堂教學中日積月累的程現(xiàn)。所以，教師在平時的教學中，就一定要嚴格要求自己，不管是一個小小的口令也好，還是全班隊伍調(diào)動，都要以準確的口令去下達，讓學生能在一個規(guī)范的制度下去執(zhí)行教學意圖。只有平時嚴格要求自己，才能有效提高這方面的技能水平，到了關(guān)鍵的時候，就不會慌亂了，就能展現(xiàn)出自身的水平和能力。