新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新嘗試

王素娟

目前,課改正在全國上下轟轟烈烈地開展。而新課標(biāo)也提出了新理念、新精神、新要求,如:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展;生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中有生活;要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;提倡探究式學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)……作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須了解當(dāng)今教育形勢的發(fā)展,掌握這些新理念,依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編排,有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。現(xiàn)就新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勛龇ā?/p>

一、讓“生活”走進(jìn)課堂,加強(qiáng)學(xué)習(xí)材料的實(shí)用性。

我們首先要搞清一個(gè)問題,就是學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?這個(gè)問題雖然看似淺顯,卻值得我們思考。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無非是為了用,為了能解決實(shí)際生活中的具體問題,為了長大后能在社會上生存。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)不能遠(yuǎn)離生活,不能脫離現(xiàn)實(shí)。這就要求我們在備每一節(jié)課前,都要想到這些知識會在生活中哪些地方用到。盡量做到能在實(shí)際情境中融入數(shù)學(xué)知識的,就不干巴巴地講;有學(xué)生熟知的喜聞樂見的例子,就替代枯燥的例題;學(xué)生能自己動手操作發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的,就不灌輸,不包辦代替;有模仿再現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí),就引進(jìn)課堂,與書本練習(xí)題配合使用?？傊?“從生活中來,到生活中去”。

二、要從教師的角度鉆研教材。

課堂教學(xué)要突出編者的意圖,適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)。但是最終還是要站在學(xué)生的角度來鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)方案。事實(shí)表明,編者要求學(xué)生了解的與學(xué)生愿意了解的往往不盡統(tǒng)一。因此,教師必須圍繞編者的意圖,考慮學(xué)生特點(diǎn),對學(xué)生的興趣點(diǎn)、疑難點(diǎn)和希望點(diǎn)做認(rèn)真剖析,并結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組織教學(xué)。如何體現(xiàn)編者的意圖,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望,達(dá)到良好效果,是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)“用”教材教,而不是“教”教材。也就是說,在不脫離教材基本內(nèi)容的前提下,要創(chuàng)造性地使用教材,科學(xué)地處理教材,要講究變化,使學(xué)生聽起來有新鮮感。要適當(dāng)改編例題,刪除重復(fù)或已知的內(nèi)容,補(bǔ)充必要的新知識,適當(dāng)增加開改性與實(shí)踐性的內(nèi)容,注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際生活中的問題等。因此,只有創(chuàng)造性地使用教材,才能使教材生動起來、課堂氣氛活動起來、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來,學(xué)生才能以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)接受教材內(nèi)容。

三、多媒體技術(shù)講究實(shí)用。

伴隨多媒體技術(shù)在課堂中的廣泛應(yīng)用,我們的教學(xué)又迎來了新的階段。其中,生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰地展示在學(xué)生面前,充分給學(xué)生以美的享受。所以,在日常教學(xué)中,教師如果能根據(jù)實(shí)際需要,適當(dāng)使用多媒體技術(shù)組織教學(xué),定能取得事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)然,多媒體課件也不是十全十美的,它也有不足之處。有時(shí),精美的課件往往使學(xué)生過多地關(guān)注其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)內(nèi)容本身。并且,當(dāng)教學(xué)中遇到偶發(fā)情況時(shí),課件本身往往缺少應(yīng)變,顯得比較呆板,等等。多媒體本身并無好壞之分,只要對教學(xué)有幫助,只要對學(xué)生知識的掌握、能力的提高有幫助,它就是好的教學(xué)手段。

四、追求實(shí)效。

所謂“實(shí)效”,主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生獲得進(jìn)步或發(fā)展。也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是評價(jià)一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)水平高低的唯一指標(biāo)。不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法,采用什么教學(xué)手段,利用什么教學(xué)媒體,都是為了使學(xué)生更好地掌握知識,提高能力。

五、教師從本身做起,展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)之美。

大量教學(xué)實(shí)踐證明,數(shù)學(xué)教師只有不斷增強(qiáng)審美意識,不斷調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu),運(yùn)用美的語言和手段去進(jìn)行審美教育,才能在教學(xué)中進(jìn)行美的創(chuàng)造。

1.簡潔、生動的語言。

蘇霍姆林斯基指出:“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！苯處煹恼Z言表達(dá)能力直接影響著教學(xué)的效果?！缎抡n標(biāo)》指出,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程?；咏涣髯畛Ｓ?、最主要的方式是教師借助口頭語言進(jìn)行師生對話。數(shù)學(xué)教師的語言要盡量邏輯嚴(yán)密,簡潔明白,所說的一切必須是有序的。而生動形象的講解,幽默風(fēng)趣的語言,不僅能給學(xué)生以美感,還能激起學(xué)生強(qiáng)烈的審美情感,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.工整、漂亮的板書。

板書是教師的書面語言,必須做到字跡工整,美觀大方,條理分明,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),繪圖正確。良好的板書能啟發(fā)學(xué)生的思維,有示范性作用,給人以美感。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算的知識后,教師要引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系,并用規(guī)范的板書,使學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美和結(jié)構(gòu)美。通過動手操作,使圖形之間相互轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的運(yùn)動美。學(xué)生在教師工整、美觀的板書的熏陶下,作業(yè)不整潔、字跡潦草、格式不規(guī)范等現(xiàn)象會逐漸減少,擺在我們面前的將是一本本字跡工整、計(jì)算正確、格式規(guī)范的作業(yè)。

六、自制“數(shù)學(xué)報(bào)”,體會數(shù)學(xué)的豐富多彩。

《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》是學(xué)生喜愛的一份報(bào)紙,學(xué)生愛看里面的數(shù)學(xué)故事,愛看里面包含數(shù)學(xué)問題的漫畫連載,愛挑戰(zhàn)里面的難題。我校每月都會讓學(xué)生自己制作手抄報(bào)和電腦小報(bào)。結(jié)合學(xué)校的這一活動,我們發(fā)動數(shù)學(xué)愛好者和美術(shù)愛好者辦起了我們自己的數(shù)學(xué)報(bào)。在“數(shù)學(xué)報(bào)”評比展示活動中,同學(xué)們?yōu)榱耸棺约旱臄?shù)學(xué)報(bào)辦得內(nèi)容豐富、別具一格,充分調(diào)動起了自己的主觀能動性,看書、上網(wǎng),各種手段全用上了。于是,數(shù)學(xué)家的故事、教你思考、巧思妙想、趣味數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)童話、數(shù)學(xué)人物、數(shù)學(xué)競賽……都出現(xiàn)在了數(shù)學(xué)報(bào)上。同學(xué)們創(chuàng)作了一張張新穎別致的數(shù)學(xué)手抄報(bào)和電腦小報(bào)。更值得欣喜的是,在搜集資料的過程中,學(xué)生與數(shù)學(xué)有了親密接觸,在他們眼中,數(shù)學(xué)不再是單純的枯燥的“+”、“-”、“×”、“÷”。有的感嘆:原來數(shù)學(xué)如此豐富多彩。