張蕾磊

在中國政府新聞發(fā)言人的實踐中，王旭明是一個跳不過去的名字?！卑讕r松說，“王旭明離開政府新聞發(fā)言人這個崗位的那一天晚上，我把他請到了直播的《新聞1+1》節(jié)目，一方面，是他的實踐有價值，二來要向他充滿熱情與理想色彩的實踐致敬。

老師，記者，處長，新聞發(fā)言人

王旭明說，他的理想職業(yè)是當老師、當記者。所以，1980年代，從北京師范學院（現(xiàn)首都師范大學）中文系畢業(yè)，王旭明很滿足地到豐臺七中當老師。跟現(xiàn)在一樣，應試教育和素質(zhì)教育的困境也讓老師們撓頭，年輕的王老師自有一套解決方法。他明明白白地告訴學生們，他的課堂前20分鐘都是為了考試必須學的，該記的該背的，沒有什么道理可以講。課堂的后20分鐘，不以應試為主，可以聊大家感興趣的話題，甚至還會做些小游戲。下了課，王老師也不著急走，總是不知不覺間就跟大家聊到下堂課開始，同學們很喜歡這個愿意跟他們泡在一起的王老師。如果學校安排其他老師或者領(lǐng)導來聽課，王老師就適當?shù)刈稣{(diào)整。他說：“局長來聽，就按局長的口味講課，局長又不會天天來聽課?！倍嗄旰?，王旭明的學生來聽他的演講，送上鮮花的同時熱切地說：“老師，您說過的話我都記著呢！”

除了教學，愛寫作的王旭明常常給《中國教育報》等報紙投稿，7年時間里陸續(xù)發(fā)表了30多篇文章。王旭明印象最深的是，他參加《北京日報》舉辦的文藝筆談征文大賽，他寫的《克萊德曼的啟示》一文獲得了一等獎，有500元的獎金。在1990年前后，這筆獎金如同一筆巨款，高興之余，王旭明備受鼓舞。

于是，原本想當一輩子老師的王旭明動心了，他開始奔向第二個理想中的職業(yè)：記者。通過筆試、面試后，王旭明成為了《中國教育報》的記者。轉(zhuǎn)行當記者，王旭明的突出業(yè)績是寫稿子。十五大召開的時候，全報社只有一個采訪名額，是他去的。那時候，沒有電腦，沒有網(wǎng)絡，王旭明忙著采寫，一天就睡三四個小時，每天完成幾千字的文章。因為表現(xiàn)出色，一段時間后，王旭明被破格提拔為總編室主任。

當了7年記者后，王旭明再次轉(zhuǎn)換身份，跨入政府部門，在教育部新聞處當處長。“我越來越強烈地感到，年輕人應該四五年就換一次崗位，換崗位意味著刺激，刺激意味著動力，會去了解和學習，我覺得經(jīng)歷的豐富是最大的舞臺?！蓖跣衩髡f。不想當官的他就這樣走入了官場。幾年后，當王旭明成為政府新聞發(fā)言人后，他為自己當過老師、當過記者深深自豪。

為小亮點陶醉，為小尷尬直后悔

2003年，時任國務院新聞辦主任的趙啟正著手推動與國際接軌的現(xiàn)代新聞發(fā)布制度。這年年底，在清華大學、復旦大學等高校的專家學者和國內(nèi)外資深記者的支持下，國新辦在北京舉辦了兩期“全國新聞發(fā)言人培訓班”，培養(yǎng)出了中國第一批政府新聞發(fā)言人，后來被稱為新聞發(fā)言人的“黃埔一期”。王旭明正是“黃埔一期”學員，培訓讓他受益匪淺。趙啟正在課上講如何跟媒體打交道，所舉的事例王旭明印象深刻?！摆w啟正回答記者提問關(guān)于中國大陸和臺灣關(guān)系是這樣說的：臺灣和大陸就是胳膊、腿和身體的關(guān)系，不可分割。記者追問：要是胳膊和腿不愿意在身體上呆著怎么辦？趙啟正回答，那么那胳膊就是死胳膊，腿就是爛腿。這樣的回答不僅準確傳達了我們的外交政策，還形象生動?！?/p>

培訓結(jié)束后，時任教育部辦公廳副主任的王旭明以教育部新聞發(fā)言人的身份進入公眾視線?！拔覈男侣劙l(fā)言人是職務化的，不是職業(yè)化的。對我來說，成為新聞發(fā)言人是必然的，是依附在辦公廳副主任這一職務上的，在我之前已經(jīng)有兩任新聞發(fā)言人。”王旭明解釋。

第一次上新聞發(fā)布臺，王旭明坦承很緊張，他告訴自己就把記者當學生，于是慢慢地鎮(zhèn)定了下來?！坝浾哌€能比學生更調(diào)皮搗蛋嗎？”王旭明說，“對于一個老師而言，最重要的不是你講了什么，而是你講了后學生記住了什么；不是你站在講臺上學生被嚇住，而是你站在講臺上學生被吸引住。做發(fā)言人也是這樣，不在于你在臺上說了什么，在于記者愿不愿意理你?！笔聦嵣?，國外的新聞發(fā)言人90%是從媒體從業(yè)者轉(zhuǎn)換的，國內(nèi)正相反，90%的政府新聞發(fā)言人沒有媒體從業(yè)經(jīng)驗。此外，在新聞處當了5年的處長，王旭明的首要工作就是為新聞發(fā)言人服務，準備材料。這樣的經(jīng)歷，使得他在出任新聞發(fā)言人后因為有個性、善溝通讓人喜歡，也因為敢說話屢遭炮轟。

王旭明是個很投入的人，在教育部工作的11年里，他很少在9點之前下班。當了新聞發(fā)言人后，如果當天有新聞發(fā)布會，他會在10點以后下班?！拔业米屪约红o下來，回顧所說所做，為自己的小亮點陶醉，也為一些尷尬的地方直后悔?！蓖跣衩髡f，“從某種程度講，新聞發(fā)布會是演戲，不同的是，這個演戲是要傳達國家政策。新聞發(fā)言人不能僅僅是照本宣科，當然也有人這樣做的，但是效果都不好。你得融會貫通，用自己的話表達出來，這樣說話也就像表演一樣了，然后要表演得準確、具體、形象生動，還必須及時應對?！?/p>

5年召開100多場新聞發(fā)布會，雖然現(xiàn)在回過頭看有各種的瑕疵，基本上王旭明對自己挺滿意，他唯一遺憾的是關(guān)于“農(nóng)村代課教師清退”的那場發(fā)布會。那次，他是正常宣讀了文件，但是消息一出，在社會上引起了很大的反感。幾天后，白巖松在節(jié)目里批評王旭明宣布政策時的冷酷。私底下，王旭明和白巖松關(guān)系挺好，看到節(jié)目，他很震動。再次重看發(fā)布會現(xiàn)場的錄像，他看到了問題?！爱敃r有記者問我‘清退是什么意思，我的回答是‘清理退出，回答得沒有感情，非常生硬和冷酷?！蓖跣衩髡f，“現(xiàn)在讓我來回答，我會這樣說：清退是一個政策上規(guī)定的詞語，看上去簡單，其實里面有很多含義，其中我們不應該忘記的就是代課老師做出的巨大貢獻。這和說‘清理退出就很不一樣了?！?/p>

在微博上過新聞發(fā)言人的癮

2008年，王旭明離開新聞發(fā)言人的位置，擔任語文出版社的社長。這次的人事調(diào)動，引起了輿論的廣泛關(guān)注。自從王旭明擔任新聞發(fā)言人后，官員素質(zhì)、政府體制、新聞發(fā)布會、新聞發(fā)言人、制度安排、信息公開、教育、媒體、公眾、溝通、理念、情感……不同的話題常常由他而起，他卸任后，批評聲雖然還有，但是更多的是“懷念”?；叵胂拢袥]有你記得住、說得出名字的政府新聞發(fā)言人？雖然離開，5年新聞發(fā)言人角色下的燦爛已經(jīng)讓王旭明很難脫離與新聞發(fā)言人相關(guān)的部分了。

王旭明是個愛表達的人，卸任一年后他完成了自己的第一本書《為了公開——我當新聞發(fā)言人》，他回憶起期間的種種經(jīng)歷和細節(jié)，交織著快樂、遺憾等復雜情感，寫著寫著就淚眼朦朧了。隨后王旭明把注意力放到了博客上，保持每周發(fā)兩三篇文章，談他對社會現(xiàn)象、教育問題的看法。一年多后，有出版社把他的博客文章精選集結(jié)出版——《為教育發(fā)言》。隨著，微博的興起，王旭明很快“淪陷”，成了微博控?！拔以谖⒉┥习l(fā)言，就跟新聞發(fā)言人的姿態(tài)是一樣的，我會提問，會回答。我感覺過的就是新聞發(fā)言人的癮?！蓖跣衩餍χf。半年時間，他的微博粉絲迅速增長，突破百萬。晚上9點后，王旭明就開始忙乎，熱點新聞及時發(fā)表言論，一些需要長期思考的話題單列出來儲備著。

王旭明很看好刮起熱潮的林書豪，他在微博上寫：有人問姚明與林書豪的區(qū)別，還需要問嗎？一個姓姚，一個姓林，這是弱智的回答。人家接著問，假如兩人都姓姚或林呢？答曰姚是先打球后上學，林是先上學后打球或邊上學邊打球。還問為什么呢？答的煩了，甩出熟悉而智慧的四個字：國情不同！又問不是說教體結(jié)合嗎？慢慢來！狠狠地回答。很快他又發(fā)微博：林書豪在NBA的成功最大啟發(fā)不是林的華裔背景和種種傳說，而是他正兒八經(jīng)的哈佛大學教育背景以及他“畢業(yè)什么學校不重要，重要的是干自己喜歡的事”。知道差距了吧？這差距不僅僅是個體的，還是群體的。

2011年，看到郭美美事件、雙匯瘦肉精事件等，看到一些官員的雷人言語，王旭明不禁思考：我們的新聞發(fā)言人制度到底怎么了？這些年，王旭明一直在給新聞發(fā)言人做培訓，課上他總是強調(diào)技巧，從著裝、表情到語音語調(diào)、遣詞用句，但是發(fā)生這些事件后，他在想：這不僅僅是技巧的問題。于是，他寫了《王旭明說新聞發(fā)言人》這本書，他認為做新聞發(fā)言人應該是“做好人、敢發(fā)言、發(fā)好言”。這一次，王旭明力圖給官員和新聞發(fā)言人們一道“文化快餐”或?qū)嵱弥改稀Ｆ鋵?，這也是一部企業(yè)新聞發(fā)言人值得一看的教科書。