2002年，由全球近300個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)組成的聯(lián)合體——新媒體聯(lián)盟啟動(dòng)實(shí)施地平線項(xiàng)目（The Horizon Project），以新興信息技術(shù)進(jìn)入教育主流性應(yīng)用的潛能作為主要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，開展持續(xù)而系列化的質(zhì)性研究，以年度報(bào)告的形式向?qū)W習(xí)機(jī)構(gòu)提出關(guān)于新興技術(shù)、關(guān)鍵趨勢(shì)和重要挑戰(zhàn)等方面的研究分析，并力求實(shí)現(xiàn)研究和實(shí)踐的互動(dòng)。地平線項(xiàng)目所評(píng)估的“新興信息技術(shù)”并非指當(dāng)前的主流應(yīng)用技術(shù)，而是指可能成為主流性應(yīng)用的技術(shù)。這些新興技術(shù)猶如正在從地平線出現(xiàn)，“地平線項(xiàng)目”即由此得名。

本期策劃，我們特別邀請(qǐng)華東師范大學(xué)祝智庭教授及其研究團(tuán)隊(duì)，專門針對(duì)2004年~2012年地平線報(bào)告中所涉及的各種技術(shù)進(jìn)行簡要的分類。針對(duì)每一個(gè)分類，即以在教育、學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作領(lǐng)域的新興技術(shù)應(yīng)用為中心，以綜述的形式介紹相關(guān)概念或技術(shù)，討論其在教育中的應(yīng)用潛力，然后給出這項(xiàng)技術(shù)是如何正在或?qū)⒁诮逃顒?dòng)中應(yīng)用的案例。

正如王龍老師文中所言：面對(duì)日新月異的新技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、背景和需求不斷變化。我們今天的教育比以往任何階段都容易受到技術(shù)革新和需求變化的影響。我們無意“狂熱”地追捧新技術(shù)；我們一直認(rèn)為應(yīng)該選擇易用的、便于獲取的、有效支持學(xué)習(xí)需求的技術(shù)，在技術(shù)革新和有效應(yīng)用之間建立良好的平衡。策劃本期專題的出發(fā)點(diǎn)亦是如此。我們希望通過對(duì)這一系列富有前瞻性的技術(shù)進(jìn)行有組織的歸類和分析，來發(fā)現(xiàn)一些問題，觸動(dòng)大家思考。例如，游戲化學(xué)習(xí)在2005、2006、2007年被提出來沉寂了三年以后，又在2011、2012連續(xù)兩年再次出現(xiàn)；又如，為何移動(dòng)學(xué)習(xí)在2006年~2011年連續(xù)6年被提出，其中有何新發(fā)展。諸如此類的問題還有很多。希望通過研究這些問題，對(duì)地平線報(bào)告中提到的新技術(shù)有更加深刻的理解和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。