樊建明

《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確提出“健康體魄是青少年為祖國、為人民服務的前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想,切實加強體育工作。”

創(chuàng)新教育是教育者能在教育實踐中找出學生意識,思維的腦力活動到實踐活動外顯行為的切入點,從理論到實踐再從實踐到理論的全過程進行教育。把理論變?yōu)閷嵲诘摹⒖刹僮鞯膬?nèi)容和方法提供給學生,加以培養(yǎng)和訓練,從而使學生成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會、國家所需要的人的教育。

怎樣進行創(chuàng)新教育呢?下面我說說我的看法。

1.激情,融入課堂

教育是人與人之間的一種交際活動,這種活動可以借助各種工具,各種媒體來進行交流,教學過程則是以心理活動為基礎(chǔ)的認識過程和情意過程的辯證統(tǒng)一,因此善于創(chuàng)設(shè)教學情境,使學生在一種“教學情意場”中身臨其境,使學生有激烈情緒氣氛得到感染。有生動的感情形象得到把握,有興奮的內(nèi)驅(qū)動力得到放大,從而以情化信息啟動情化思維,促進教學心理過程的發(fā)展,孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！鼻‘?shù)脑O(shè)置情境不僅可以激發(fā)學生的真情,也可以激其情趣,使學生產(chǎn)生濃厚的興趣,興趣是最好的老師。

“我能行”是成功者必備的心理素質(zhì),而“我不行”正是失敗的主要原因。因為他們失去的是成功的主要支柱——自信。引導學生克服“我不行”的錯誤評價,正確認識自我,充分挖掘自身潛力。

有了興趣學習內(nèi)驅(qū)力被極大地激發(fā)起來,產(chǎn)生及強的學習動機,在這種情況下,學生能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。因此在有條件的情況下,運用多媒體教學手段來創(chuàng)設(shè)情景,提高學生參與的積極性和興趣性,是必不可少的趨勢。例如,在武術(shù)教學中,課前讓學生欣賞一些武打片段,就很有必要,既調(diào)動了學生的興趣性,又創(chuàng)造了學習氛圍,提高了學生學習的主動性。

2.民主教學正確引導

體育教師的品德一方面將成為學生學習和模仿的榜樣,教師的敬業(yè)精神、責任感,甚至言談舉止都將對學生良好品德的培養(yǎng)起潛移默化的作用;另一方面,教師的優(yōu)秀品格將為學生們所崇拜和模仿,學生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對所教學科的喜愛。

以往的課堂教學,常常是教師示范動作后,聽哨聲完成一組組的練習任務,重視技能技術(shù)的掌握的程度,而忽視了發(fā)展學生的創(chuàng)新意識,和學生的動腦學習的主動性,教學的死板可想而知了,新課改教育思想就是面向全體,全面發(fā)展,主動發(fā)展的思想,這就要求我們:

改變觀念,充分調(diào)動主體。要想真正上好一堂體育課,首先要徹底的改變教師以往的教學“貫”的觀念。要做到突出學生的主體地位,教師的主導作用,就要正確地處理教師的主導作用和學生的主體作用的辯證關(guān)系,因此教師的每個教學策略考慮的并非是自己怎樣教,而首先考慮的是學生怎樣學,不是以教師為中心去設(shè)計教學過程,而是以學生為主體組織教學過程。因此我在設(shè)計武術(shù)項目教學中,考慮到四個動作中,組合的協(xié)調(diào)為重點,也是學生不容易掌握的。因此在教學中我就利用武術(shù)操來復習武術(shù)基本功,讓組長自己組織組員復習四個單個動作,讓每一個學生都有機會展示自己做的動作,然后讓他們自己發(fā)揮想象按照自己的想法把這四個單個動作組合成段。學生興趣性很高,充分的體現(xiàn)了學生的主體地位,最后教師匯總學生的做法,結(jié)合多媒體將正確的功防路線連接方法教給學生們,有些學生掌握得非?？?為了調(diào)動他們的積極性和鼓勵其它的學生積極進取,我讓他們做了發(fā)展性的練習形式,自由練習,方法:在本節(jié)課所學的四個組合動作的基礎(chǔ)上結(jié)合以前的知識進行續(xù)編動作。充分地調(diào)動了學生的興趣性,有效的啟發(fā)了學生的創(chuàng)新意識,實現(xiàn)了課堂中學生為主體的民主教學方式,教學效果佳。

提高師資的素質(zhì) 正確地引導。首先、教師要及時把握各項運動的專業(yè)理論知識,用知識武裝自己,以適應其發(fā)展的需要。體育教師要緊跟時代發(fā)展的潮流,努力拓寬自己的知識面,建立起具有綜合知識結(jié)構(gòu)的知識素質(zhì)框架。只有這樣才能有效的引導學生富有創(chuàng)造性的學習,并且運用到實踐中去。其次、增加實際操作能力也是各級教師面臨的一項教改重任,教師要面向?qū)嶋H,深入生活,了解社會,以增強實際操作的能力,教師自身應努力調(diào)查知識結(jié)構(gòu),使教學有針對性。作為一名教師,應努力研究教學規(guī)律的技巧,改進教學方法,善于把掌握的知識傳授給學生。把創(chuàng)新教育落實到體育實踐中去。例如,我在上前滾翻這部分教材時就選定了社會適應性做為本單元的教學目標,分3課時上,每節(jié)課都給學生有自主發(fā)揮想象的時間和空間,第二課時我創(chuàng)設(shè)了很多的情景,如樓梯、斜坡等等,讓學生在此情景下發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)編合理的自我保護動作(其中一定要有前滾翻動作),學生的學習積極性提高了,主體地位也實現(xiàn)了,創(chuàng)新教育與體育實踐有機的結(jié)合起來了,接近了新課改的的宗旨。學生上完本次課在技術(shù)能力上有所提高,在實踐中也能得到了運用。因此正確的引導和啟發(fā)能充分的調(diào)動學生潛在的力量,使他們動腦學習。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是一個漸進的過程,體育教師應根據(jù)不同的教學對象,不同的教學內(nèi)容,采用不同的教學方法,充分利用體育教學的優(yōu)勢,多渠道啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。