一段時(shí)期以來，社會(huì)上出現(xiàn)了一系列如“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”等另類家教的現(xiàn)象，他們的教育理念引起了很大爭議。對這些“另類”家教，我們是不是應(yīng)該全盤否定、一味討伐呢？反對者、贊成者各執(zhí)一詞，莫衷一是。

虎媽：蔡美兒，耶魯大學(xué)法學(xué)院的華裔教授。她在教育女兒的問題上自有一套原則，即樹立嚴(yán)格的家規(guī)，兩個(gè)女兒在其督導(dǎo)下，出類拔萃。

狼爸：蕭百佑，信奉“棍棒教育”，他的4個(gè)孩子中有3個(gè)考上了北京大學(xué)。他說，他教育的核心觀念并不是要打孩子，而是“建立良好的家規(guī)，讓孩子形成良好的習(xí)慣”。

鷹爸：何勝烈，自我要求嚴(yán)格。為了孩子健康成長，他制定了一系列“兇狠”的教育計(jì)劃，從小磨練獨(dú)子。尤其是“雪中訓(xùn)子”讓他備受關(guān)注。他的訓(xùn)兒理念是：當(dāng)幼鷹長到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽就會(huì)狠心地把幼鷹趕下山崖，幼鷹往谷底墜下時(shí)，拼命地拍打翅膀，趁此掌握了基本的飛翔本領(lǐng)。

“另類”家教應(yīng)全盤否定

尹建莉（暢銷書《好媽媽勝過好老師》的作者）：虎媽太過于強(qiáng)勢，也比較自私。她要把自己的成功復(fù)制到孩子身上，用自己有限的能力設(shè)計(jì)孩子無限可能的未來。她教育的目的是成功的孩子，而不是一個(gè)“幸?！钡暮⒆?。她家庭的整個(gè)教育價(jià)值取向是家長的，不是孩子的。

網(wǎng)友（家長）：“狼爸”教育方式的最大弊端，就是把人當(dāng)工具一樣對待，用同一個(gè)模式去套?！爸袊鵀槭裁措y出大師？這就是很重要的一個(gè)原因。人都有各自成長的軌道，當(dāng)然這個(gè)軌道是有一些共性，比如‘狼爸講的要跟孩子講道理、定規(guī)則，這肯定是需要的，但打孩子這種方式不可取。我小時(shí)候被父親打過，至今還有心理陰影?！?/p>

2012年第一期網(wǎng)絡(luò)調(diào)查（上海市婦聯(lián)）：對于為什么會(huì)產(chǎn)生“鷹爸”、“狼爸”、“虎媽”現(xiàn)象，63.3%的受訪者認(rèn)為這是因?yàn)樯鐣?huì)轉(zhuǎn)型過程中異常激烈的競爭影響造成的。而第二個(gè)原因，則可能是因?yàn)楦改父嗟匕炎约旱膲粝爰釉诹撕⒆由砩稀?/p>

凌軍輝（新華社記者）：虎媽、狼爸、鷹爸……越來越多的家長嘗試著從動(dòng)物行為中尋找靈感，并從中提煉出“嚴(yán)厲管教”“棍棒體罰”“極限訓(xùn)練”等教育理念，手段殘忍。雖然動(dòng)物教育學(xué)其中蘊(yùn)含著“逆境訓(xùn)練”等合理因素應(yīng)該大力弘揚(yáng)，但如果家長走向極端，真把孩子當(dāng)“動(dòng)物”一樣教育，追求極端式訓(xùn)練效果，那可真是舍本逐末、緣木求魚了！

“另類”家教亦有“道”

“另類”家教的智慧性一面

孫云曉（中國家庭教育學(xué)會(huì)理事，中國青少年研究中心研究員、副主任）：虎媽的教育能取得一些成功，原因有三：其一，她對孩子很有愛心，很投入；其二，她本身是耶魯大學(xué)教授，素質(zhì)很高，在日常教育方面有表率的作用；其三，她雖然她對女兒的要求非常嚴(yán)格，但與孩子平時(shí)的關(guān)系卻很密切。

熊老師（家教專家）：“虎媽”之所以能順利執(zhí)行嚴(yán)厲的“家規(guī)”，是基于她能處理好親子關(guān)系，她與兩個(gè)女兒平時(shí)相處關(guān)系融洽；“狼爸”強(qiáng)調(diào)孩子觸犯“家規(guī)”而受罰，不會(huì)因?yàn)樽陨砬榫w化而打孩子，能做到這一點(diǎn)需要一定的自身涵養(yǎng)；“鷹爸”為曾經(jīng)被醫(yī)生定為極有可能成“腦癱”的早產(chǎn)兒子制定了一整套循序漸進(jìn)的體能訓(xùn)練，使兒子趨于正常人，這也得是智慧型家長才能做到的事情。

“另類”家教重視言傳身教

茗子蔡（家庭教育指導(dǎo)師）：生活中，“虎媽”注意自身的言行舉止，在教育孩子方面與孩子爸有分歧時(shí)，絕對是關(guān)起門來協(xié)商?！苞棸帧备卸魃鐣?huì)，到處救災(zāi)捐款捐物做善事；他自我要求嚴(yán)格，身為公司老總，與職工一起做200個(gè)俯臥撐的自我懲罰，這些都給被教育者做出了榜樣。

盧梭（啟蒙思想家、教育家）：父母作為孩子的第一任啟蒙老師，自身有著什么樣的價(jià)值觀念，什么樣的生活方式，甚至包括一些細(xì)小的生活習(xí)慣都會(huì)在孩子身上烙下深深的印記，家庭教育中對孩子影響最深入，最全面的，并不是一些空洞的說教，而是父母以身作則的生活態(tài)度和生活方式。

“另類”家教也重視培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

周瑩（家長）：“虎媽”在兩個(gè)女兒練習(xí)樂器時(shí)，恩威并施地讓她們堅(jiān)持，再堅(jiān)持，練就了她們的毅力；“狼爸”的“棍棒教育家規(guī)”只用到孩子12周歲——性格與習(xí)慣未養(yǎng)成之前執(zhí)行；“鷹爸”“兇狠”的教育計(jì)劃中，如要求小多多如何做到有禮貌也處處體現(xiàn)了對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

“知心姐姐”盧勤：俗話說，“三歲看大，七歲看老”，不是沒有道理，很多壞習(xí)慣往往是從小養(yǎng)成的。所以，做父母的要有一個(gè)信念，孩子無理取鬧，絕不能讓他得到好處，尤其是第一次！好習(xí)慣是“養(yǎng)”出來的，壞習(xí)慣是“慣”出來的。

給孩子有限制的愛，重視孩子的成長

曾仕強(qiáng)（臺(tái)灣智慧大學(xué)校長，臺(tái)灣交通大學(xué)教授）：

愛子女必須給子女合理限制。20世紀(jì)已經(jīng)過去了，我們總結(jié)20世紀(jì)，大家都承認(rèn)，我們過分地寵愛子女，只給他愛，沒有給他限，是20世紀(jì)最大的禍患，也是親子教育最大的殺手。21世紀(jì)，我們?nèi)祟愐X醒，愛小孩就要給他合理的限制。自律是自主的先決條件。我們設(shè)限，首要的就是讓孩子學(xué)會(huì)自律。做父母就要先管好自己，愛限兼施。

于丹（著名文化學(xué)者，北京師范大學(xué)教授）：

孩子的成長比成功更重要?，F(xiàn)在社會(huì)上關(guān)于成功的教育太多了，我們幾乎把成功作為人生的終極目標(biāo)。但我始終認(rèn)為，成長比成功更重要。成長是一個(gè)過程，成功是一個(gè)結(jié)論；成長是相關(guān)于生命的評價(jià)；成長是一個(gè)內(nèi)在的系統(tǒng)，成功是一個(gè)外在的體系。我更希望孩子注重心靈，注重自我，注重人格，而并不是那么在乎外在的標(biāo)簽。一個(gè)人的生命要成長，兩個(gè)人的愛情要成長，一個(gè)群體的建設(shè)，一個(gè)社會(huì)的發(fā)展，都要成長。從一個(gè)人到一個(gè)國家，“成長”是最健康的力量，也是最恒久的力量，它不依附于外在，而是你自己內(nèi)心的一種狀態(tài)。

茗子蔡（家庭教育指導(dǎo)師）：

中國的父母們需要更多的智慧、需要在對孩子的教育中融入更多的積極因素來伴隨孩子一起學(xué)習(xí)成長，找到適合孩子個(gè)性的最佳教育方法。

（蔡劍秀 福建省家庭教育研究會(huì)、福建省家庭教育指導(dǎo)中心專職家庭教育指導(dǎo)師，高級育嬰師）

責(zé)編：王敬川