懲罰讓孩子患上“考差病”

王婷婷

軒軒10歲，今年讀小學(xué)三年級(jí)。母親是教師，父親王建是警察，兩人都很重視兒子的教育。王建說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，不要求孩子多學(xué)點(diǎn)，怎么能行呢？”

兒子剛升入小學(xué)那年，夫婦兩人就定了一個(gè)達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)——考試分?jǐn)?shù)必須上90分。超過(guò)90分有獎(jiǎng)勵(lì)，低于90分就受罰。當(dāng)然，受罰也有一套明文規(guī)定，差額在3分以內(nèi)，面壁思過(guò)；3分以上，差幾分打幾下手掌或者屁股。

小學(xué)前兩年，軒軒基本都能超過(guò)90分的達(dá)標(biāo)線。但升入三年級(jí)后，新增的英語(yǔ)和越來(lái)越復(fù)雜的數(shù)學(xué)卻讓軒軒常常挨板子。

不想讓兒子輸在起跑線上的王建，周末要么在送兒子補(bǔ)課的路上，要么就在家陪著兒子學(xué)習(xí)。然而即使如此努力，軒軒的考試分?jǐn)?shù)還是不盡如人意，難上90分。

“棍棒”下的噩夢(mèng)

“爸爸不要打我！”軒軒從夢(mèng)中驚醒，他已記不清楚是第幾次做這種噩夢(mèng)了。

一次、兩次、三次……隨著被打次數(shù)的遞增，軒軒漸漸對(duì)考試和父親產(chǎn)生了恐懼和排斥。軒軒說(shuō)：“我考試時(shí)越來(lái)越緊張，做過(guò)的題有時(shí)候也要搞忘?！蓖踅ǖ摹肮靼艚逃辈粌H沒(méi)給軒軒動(dòng)力，反而影響了他的臨場(chǎng)發(fā)揮。

同時(shí)，王建也感覺(jué)兒子和自己的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，他說(shuō)：“以前愛(ài)喊我陪著他看《名偵探柯南》，現(xiàn)在回家就把臥室門關(guān)上，很少和我們交流。”妻子李慧也多次勸他要說(shuō)教，不要?jiǎng)邮郑欢踅ㄉ钚艃鹤又挥杏谩拔淞Α辈拍芙逃??！懊看挝叶即虻帽容^狠，只想讓他記住教訓(xùn)，用功讀書(shū)?！?/p>

軒軒也想過(guò)招數(shù)來(lái)躲避挨打，“我藏過(guò)爸爸的小木棍，但第二天他又會(huì)帶回一根新的?！避庈庍€記得被打得最慘的一次是去年9月份，那次英語(yǔ)考試很難，軒軒只考了73分，被爸爸打了17下手掌。他現(xiàn)在都能回憶起手掌紅腫、發(fā)燙的疼痛。

企盼生病，逃避懲罰

去年10月的一次英語(yǔ)單元測(cè)試，軒軒雖然只考了79分，但他因?yàn)榘l(fā)高燒逃過(guò)了父親的一頓打罵。

軒軒說(shuō)：“那次爸爸不但沒(méi)有打我，還給我買最愛(ài)吃的火龍果！”嘗過(guò)甜頭后，軒軒只要考試分?jǐn)?shù)沒(méi)上90分，就會(huì)用生病來(lái)逃避挨打。這招很管用，每次都靈驗(yàn)。上個(gè)月，軒軒在又拿到79分的英語(yǔ)成績(jī)單后，滿腦袋都是父親拿著小木棍呵斥他的畫(huà)面。到了晚上，恐懼中的軒軒真的出現(xiàn)了頭暈、全身無(wú)力等癥狀。

王建回家后看到兒子難受的樣子，心頭不由一緊：“難道他又沒(méi)考好？”當(dāng)從兒子的書(shū)包里翻出那張寫(xiě)著“79分”的試卷后，他肯定了自己的猜測(cè)。

兩個(gè)月來(lái)，兒子上演“考差病”的戲已經(jīng)4次了，王建說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)懷疑他是裝病。但他的額頭的確發(fā)燙，全身還直冒冷汗，臉色也發(fā)白，不像是在裝病?！?/p>

發(fā)覺(jué)軒軒不對(duì)勁兒后，王建開(kāi)始著急了，孩子體質(zhì)一向都不錯(cuò)，現(xiàn)在考差就生病，到底是怎么回事呢？

軒軒患了分離（轉(zhuǎn)換)性障礙

王建給軒軒請(qǐng)了半天假，帶著兒子到了重慶大坪醫(yī)院。重慶大坪醫(yī)院睡眠中心蔣成剛醫(yī)生說(shuō)，軒軒不是真的感冒發(fā)燒，而是患上了分離(轉(zhuǎn)換)性障礙癥，這是一種心理問(wèn)題。分離(轉(zhuǎn)換)性障礙癥在青少年學(xué)生中較為常見(jiàn)，當(dāng)孩子遇到一些矛盾的問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)，就會(huì)把內(nèi)心的沖突轉(zhuǎn)換為一種軀體障礙表現(xiàn)出來(lái)，在潛意識(shí)中為自己尋找一個(gè)理由或借口，但這些癥狀并非孩子有意為之，而是身體自發(fā)表現(xiàn)出來(lái)的一種功能。

由于軒軒長(zhǎng)時(shí)間承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，當(dāng)他因無(wú)法達(dá)到既定目標(biāo)而產(chǎn)生不快時(shí)，就會(huì)以各種軀體癥狀表現(xiàn)出來(lái)，從而出現(xiàn)類似疾病的癥狀，比如感冒、發(fā)燒、拉肚子等。

蔣成剛建議，出現(xiàn)此情況，家長(zhǎng)首先應(yīng)自我反省，不能給孩子施加太大的壓力；其次，孩子因考不好而反復(fù)生病，不能去打擊他，而應(yīng)給予更多的理解和關(guān)愛(ài)。

責(zé)編：王敬川