高玉麗

中國共產(chǎn)黨成立已90年，其自身建設(shè)的過程，就是一個政黨文化積淀、政黨文化建構(gòu)的過程，也是不斷追求、實現(xiàn)價值領(lǐng)導(dǎo)的過程。黨建文化是在黨的建設(shè)過程中，以黨員為主體，在完成黨章所賦予的基本任務(wù)的實踐中，培育形成并體現(xiàn)政黨特征的共同理想、價值觀念、組織心理、行為規(guī)范及其活動結(jié)果的總和。價值領(lǐng)導(dǎo)是指運用正確的價值觀念營造育人文化，使團隊形成價值認同、價值信奉和價值踐行，從而實現(xiàn)組織目的與愿景的領(lǐng)導(dǎo)行為。

自2005年以來，北京小學黨組織構(gòu)筑黨建文化，追求價值領(lǐng)導(dǎo)，在實踐中逐漸形成了自己的鮮明特色。

■ 占據(jù)思想教育制高點，把握辦學的價值方向

以黨建文化的政治原則性，把握員工教育的方向性。教育是黨的事業(yè)，教育改革發(fā)展必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮學校黨組織政治方向的掌舵作用。我們堅持校長、書記為全校教工講黨課，使廣大教工站在更高層位上看待今天的教育，認識自己的工作，提高從事教育工作的使命感和責任感。我們組織黨員干部深入開展黨性黨紀教育、廉政警示教育，組織教工開展職業(yè)道德教育、家庭美德教育。通過加強思想教育和道德建設(shè)，增強黨員、干部、教工的政治敏銳性和鑒別力，自覺踐行社會主義榮辱觀，筑牢思想防線。

■ 覆蓋價值培育落實點，引導(dǎo)學校的價值共識

以黨建文化的團隊創(chuàng)造性，增強學校價值觀的感召性。黨建文化不是書記或校長個人的意志體現(xiàn)，也不是幾個總支委員的普遍認同，而是整個團隊的人格特質(zhì)。學校黨總支以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，提煉出 “尊”、“敬”、“創(chuàng)”、“公”、“和”的工作價值觀，將黨的文化理念與學校工作價值觀相契合。我們的?；帐且活w清亮的水滴，由“水滴”的形象和“水”的特質(zhì)，結(jié)合60年校慶，學校黨組織提煉出具有中華傳統(tǒng)文化精髓和現(xiàn)代創(chuàng)新理念的“水德”文化寓意：北京小學有水之“義”德，與國同生，愛國為民，熱心公益，擔當?shù)懒x；有水之“勇”德，志存高遠，追求高標，無所畏懼，蓄勢發(fā)力；有水之“仁”德，愛生如子，愛校如家，為國育才，桃李天下；有水之“正”德，弘揚正氣，堅守師德，嚴謹辦學，廉潔奉公；有水之“智”德，探求真知，實踐創(chuàng)新，活水不息，推動前行?！八隆钡男蜗笤⒁猓箤W校工作價值觀更加深入人心，進而轉(zhuǎn)化為團隊向心情感和工作驅(qū)動力。

■ 夯實組織管理支撐點，推進黨員的價值實踐

其一，以黨建文化的示范性，堅守價值實踐的高標性。通過加強對黨員、干部的教育管理，建立長效機制，提升干部管理的執(zhí)行力和黨員的先鋒示范力。重點完善以下三個制度：一是“三——七——八”干部培養(yǎng)制度。“三”指三講，即圍繞班子的思想建設(shè)，突出“講政治、講正氣、講學習”；“七”指集中培訓、任務(wù)驅(qū)動、輪崗鍛煉七種培養(yǎng)方式；“八”指圍繞班子的作風建設(shè)，培養(yǎng)干部形成八種意識。二是“學——講——評”黨員學習制度?！皩W”指學習，我們下發(fā)自編的學習材料，由各支部組織專題學習；“講”指宣講，即黨員在個人自學和支部學習的基礎(chǔ)上，通過“微型黨課”、 “黨員論壇”、“互動訪談”、“紅色短信”等形式向教工進行宣講；“評”指評選，即請教工評選出“最具說服力的宣傳員”。三是“承——履——評”黨員教育制度?！俺小敝复_立承諾，力求多種形式，開展“我們是共產(chǎn)黨員——崗位感言”、“北小黨員亮旗行動”、“黨員雙向承諾”等活動，將黨員承諾與自我發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合；“履”指履行承諾，力求讓教工能夠感受得到，訂立“黨員隊員攜手行”制度，開展“我們是共產(chǎn)黨員”師德演講、黨員曬技能崗位形象、黨員帶頭讀書、帶頭上研究課、做優(yōu)課展示等活動；“評”指評議反饋。在黨員自評、互評的基礎(chǔ)上，請全校教工從信念堅定、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、師生滿意幾方面對黨員進行評議。

其二，以黨建文化的豐富性，煥發(fā)價值實踐的生動性。黨建文化的內(nèi)容與載體非常豐富，思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風建設(shè)、陣地建設(shè)等，都可以融入到學校管理、隊伍建設(shè)、精神文明建設(shè)、教育教學等日常生活之中。學校黨總支精心策劃“紅色系列”活動，組織“頌歌獻給黨”紅色歌曲演唱、“燃燒的激情”紅色經(jīng)典誦讀、“永遠跟黨走”黨員紅色公開課等活動，引領(lǐng)全校教工感悟紅色經(jīng)典，堅定理想信念。創(chuàng)意開展 “幸福系列”文化活動，“北小人的幸福生活”新年聯(lián)歡、“做幸福的北小讀書人”曬書悅讀、“點亮心燈——我們班組的幸福生活”、“美——心靈的花朵”職業(yè)裝展示等，在寓教于樂中，教工領(lǐng)悟北小文化，提升幸福指數(shù)，凝聚精神力量，使學校成為教工追求真善美的精神家園。

■ 找準文化建設(shè)契合點，鮮活團隊的價值宣傳

以黨建文化的群眾性，彰顯價值宣傳的廣泛性。為增強擴大黨的群眾基礎(chǔ)，我們積極創(chuàng)新“實”與“活”的黨建文化的實施載體。通過組織儀式、黨員論壇、紅色公開課、故事共享會、黨員亮相八分鐘、原創(chuàng)文藝、抄錄黨員名言、心理健康輔導(dǎo)、拓展考察等形式，加大價值宣傳的力度，以文化團結(jié)人、凝聚人、教育人、感染人。

■ 找準暖心服務(wù)的切入點，凸顯黨建的人文價值

以黨建文化的人文性，突出面向教工的服務(wù)性。首先在“三一模式”（一位優(yōu)秀青年教師要出一本教學文集、做一場主題報告、上一堂現(xiàn)場教學）的服務(wù)中引領(lǐng)專業(yè)成長。近年已為10位教師召開過個人教育教學研討會，其中8位是黨員教師。正式出版教師個人教育教學專著13本，其中11本為黨員撰寫。其次在課程改革的服務(wù)中提高辦學質(zhì)量。學校黨政領(lǐng)導(dǎo)堅持圍繞中心抓黨建，工作中自覺融入，共同聚焦課改。學校支委中有兩位特級教師，6位具有中高職稱，在業(yè)務(wù)引領(lǐng)上擁有優(yōu)勢。校長、書記、支委深入一線，組織校本培訓；同教師們一起聽課評課，指導(dǎo)課題研究。同時我們還探索在“一支一品”的服務(wù)中舒緩身心壓力。根據(jù)廣大教工調(diào)適身心的心理需求，總支確定了 “綠色心靈氧吧”的服務(wù)主題，初步形成了“一個支部一個品牌”的格局?！熬G色心靈氧吧”的“一支一品”黨建創(chuàng)新項目，將黨的服務(wù)宗旨與隊伍建設(shè)、人文關(guān)懷相結(jié)合，將黨的先進性要求與學校的和諧建設(shè)相結(jié)合，在服務(wù)中凝聚了教工團隊。

實踐證明，通過黨建文化鮮明的政治性、強大的浸潤性、輻射的廣泛性和堅固的凝聚性，黨建與學校發(fā)展共贏，與黨員爭優(yōu)共振，與教工立志成才共鳴，與學校文化創(chuàng)新互動，既充分保證了學校黨組織發(fā)揮政治核心作用，又有效地提升了黨政領(lǐng)導(dǎo)的價值領(lǐng)導(dǎo)力，從而使黨建文化轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的“生產(chǎn)力“，推動學校的發(fā)展?！?/p>

□欄目編輯王雪莉