北京市西城區(qū)教育委員會

“高校支持西城區(qū)小學(xué)發(fā)展”項目，簡稱“UDS”項目。U是指大學(xué)（University），D指地區(qū)（District），特指地方教育行政部門，S指學(xué)校（School）。“UDS”代表三方構(gòu)成合作共同體。

2010年9月28日，“高校支持西城區(qū)小學(xué)發(fā)展”項目啟動會召開。會上區(qū)教委和高校專家、項目學(xué)校校長簽訂“高校支持西城區(qū)小學(xué)發(fā)展”項目合作協(xié)議書，明確了協(xié)作三方的權(quán)利和義務(wù)。

“高校支持西城區(qū)小學(xué)發(fā)展”項目選擇六所項目學(xué)校，即育翔小學(xué)、三里河第三小學(xué)、西城區(qū)師范附小、黃城根小學(xué)、民族團結(jié)小學(xué)、裕中小學(xué)，引進北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院專家團隊，借助高校的智力支持，在實踐中提升年輕校長專業(yè)能力，幫助學(xué)校開展診斷評估，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

西城區(qū)開展此項目工作，主要有三個背景：

一是近年來隨著生活水平的提高，人民群眾對接受優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越高，優(yōu)質(zhì)教育資源已不能滿足人民群眾需求的矛盾日益凸顯，“擇校熱”現(xiàn)象引起了廣泛的社會關(guān)注。西城區(qū)作為首都核心功能區(qū)，在學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀過程中提出了“校校精彩、人人成才”的戰(zhàn)略目標。而促進學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是我們的必由之路，也是“辦人民滿意教育”的必然要求。因此，如何擴大西城區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，滿足人民群眾更高的教育需求，緩解“擇校熱”，推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是我們一直考慮的。

二是2007年10月，北京市教委正式啟動了“小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程”，西城區(qū)抓住發(fā)展機遇，在促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展過程中，一方面加強了學(xué)校的硬件建設(shè)，另一方面圍繞“學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展”，推進軟件建設(shè)，逐步規(guī)范學(xué)校管理，形成學(xué)校品牌，拓展學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

但是，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展既需要有學(xué)校自身的努力，也需要借助外在的力量。因此，借助高校的智力支持，深化學(xué)校辦學(xué)理念，促進學(xué)校文化更新，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平是我們所期待的。

三是我區(qū)小學(xué)校長隊伍正在進行大面積新老交替，一批年輕而充滿活力的校長走向?qū)W校最高管理崗位。但是，隨著社會的發(fā)展、教育的變革，青年校長的專業(yè)發(fā)展需要得到進一步有效的提高，需要開闊視野，將理論應(yīng)用于實踐。重新思考校長培訓(xùn)、校長發(fā)展、學(xué)校改進三者關(guān)系，建構(gòu)一種基于學(xué)校實際，以學(xué)校實踐為核心、以學(xué)校發(fā)展為基本取向的校長成長模式是我們所需求的。

因此，我們期待通過高校的支持，在項目實踐中推動學(xué)校的跨越式發(fā)展和年輕校長的快速成長，提升學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力。

基于這三個背景，西城區(qū)教委精心挑選了六所項目學(xué)校，邀請了北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院的知名教授作為項目的合作方，組建高校專家支持團隊，定期到項目學(xué)校開展學(xué)校發(fā)展問題診斷評估，指導(dǎo)項目學(xué)校深化辦學(xué)理念，促進學(xué)校文化更新，固化學(xué)校特色與優(yōu)勢，不斷提升學(xué)校影響力，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。

項目開展以來，三個專家團隊和六所項目學(xué)校建立了有效的溝通途徑和工作機制。項目力求著眼于學(xué)?，F(xiàn)狀及發(fā)展中的問題，立足于學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，在深化學(xué)校辦學(xué)理念、提升教師專業(yè)化水平、形成學(xué)校文化等方面取得了突破。□