莊燁楊

2008年暑假我回老家。一路碧綠起伏的山巒沒有吸引我，倒是家鄉(xiāng)延邊城鎮(zhèn)熱火朝天的建筑工地緊緊吸引住了我的眼球，一座座老舊的房子在工人叔叔的鐵錘下夷為平地，一車車廢棄的磚頭也不知運往哪里。

回到老家，附近又有施工隊在拆一幢老樓。我發(fā)現(xiàn)樓房都是用磚砌起來的，磚與磚之間是用水泥和沙子粘連起來的，如果要拆就離不開工人叔叔的鐵錘和推土機，這樣，原來好好的磚和水泥就全部浪費掉了。我突發(fā)奇想，這些舊磚能不能二次被使用呢?

有一天，看見小侄子在玩兒我小時候的積木，我眼睛一亮，辦法來了，困惑我多日的難題終于有眉目了。

回到學校，恰巧趕上負責科學課的陳老師征集創(chuàng)新大賽發(fā)明作品，我把我的想法告訴了他，沒想到陳老師只給了一個字——妙。

想法確定，目標明確，接下來我便在陳老師的指導下，著手制作模型。首先，我們按照積木的原理設(shè)計了一組上有凸棱下有凹槽的磚，采用水泥結(jié)構(gòu)，將磚上下嵌合就可以了。但是，問題很快就來了，所設(shè)計的結(jié)構(gòu)只能解決砌直墻的問題，墻面的轉(zhuǎn)彎處就沒法完成。于是我們又設(shè)計了一種凹面呈T字形結(jié)構(gòu)的磚，效果非常好。我竊喜，不過還沒有超過三天，老師帶著我去工地想讓工人叔叔多給我們制作一些模型，工人叔叔首先肯定了我設(shè)計的作品，并大大贊揚了我一番：“你小小年紀，竟然填補了建筑業(yè)上的一項空白。不過，你的設(shè)計還有不完美的地方，比如：我們的墻要砌雙層結(jié)構(gòu)會不會很牢固呢？磚的凹凸槽的深淺、寬窄數(shù)據(jù)是多少更為合適呢？”我聽后不禁暗暗佩服，原來，“砌磚”還有問題沒解決。

回來后，我又找來積木開始研究雙層墻體拼接結(jié)構(gòu)和凹凸槽數(shù)據(jù)等問題，不過，這個階段倒沒有占用多少精力，有了前邊的動手經(jīng)歷，感覺容易多了，真是實踐出真知啊。雙層墻我采用了雙橫凹槽結(jié)構(gòu)，凹凸部分不要過深和過高，還不能過窄。之后，我又反復調(diào)整，形成最后的方案。

我發(fā)明的新型磚分別獲得區(qū)級、市級、省級青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，并參加了全國發(fā)明博覽會，當時我還是年齡最小的發(fā)明者呢。這次成功，激勵我不斷努力，如今我已有15件作品成功獲得了國家專利。

2010年10月，我獲得“中國少年科學院小院士”稱號，2011年9月，我又獲得中國青少年科技創(chuàng)新獎。

（本作品獲廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。作者：廣東省深圳市龍崗區(qū)龍城小學學生；指導教師：陳文俊）