徐蓮

在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力教學(xué)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。該文探討總結(jié)了提高大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的方法與技巧，以及獨(dú)立學(xué)院在準(zhǔn)備全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)考聽(tīng)力部分的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并與廣大高校師生共享。

聽(tīng)力；獨(dú)立學(xué)院；技巧

背景：聽(tīng)力在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性再?gòu)?qiáng)調(diào)也不過(guò)分。留學(xué)生能聽(tīng)懂老師講課是做研究的前提，人們出國(guó)生活不可避免地要從廣播、電視中獲取信息，此外國(guó)內(nèi)考試也越來(lái)越重視考察聽(tīng)力能力。聽(tīng)力成為在國(guó)外學(xué)習(xí)生活，以及考試中必需掌握的能力。那么，我們應(yīng)該怎樣提高聽(tīng)力呢？隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，英語(yǔ)的使用也愈來(lái)愈普遍，獨(dú)立學(xué)院也由此踏上了國(guó)際化的高等教育的改革創(chuàng)新之路。大學(xué)英語(yǔ)考試從1987年伊始，至今已經(jīng)歷了20多年的發(fā)展歷程。從設(shè)立之初就定位于為教學(xué)服務(wù)，而獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和考試改革的最終目的也是在重視學(xué)習(xí)者知識(shí)掌握的同時(shí)更加注重應(yīng)試者的語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的真正“習(xí)得”和把握，這自然對(duì)應(yīng)試者提出了更新、更高的要求。為了幫助考生全面、系統(tǒng)地了解大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)新題型考試的特點(diǎn)，掌握其精髓和把握技巧，此文特意根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》和大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試（CET-4/6）試點(diǎn)考試樣卷》精神作了一番綜合分析和剖析，以聽(tīng)力題型為藍(lán)本，為考生提供了一些探索之道。

介紹：英語(yǔ)聽(tīng)力是多種能力的綜合訓(xùn)練。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)新試卷中聽(tīng)力部分一共有35題，規(guī)定的考試時(shí)間為35分鐘。這部分分為Section A，Section B和Section C三節(jié)。

Section A一般由8組短對(duì)話（Short Conversation）和兩段長(zhǎng)對(duì)話（Long Conversation）組成。每組短對(duì)話后帶有一個(gè)問(wèn)題，通常對(duì)話和問(wèn)題都只讀一遍。長(zhǎng)對(duì)話也是只讀一遍，從樣卷看，長(zhǎng)對(duì)話中的第一篇稍長(zhǎng)，兩人的對(duì)話有十個(gè)來(lái)回，后面有四個(gè)問(wèn)題；第二篇稍短，約有六個(gè)來(lái)回，三個(gè)問(wèn)題。Section A中的長(zhǎng)對(duì)話是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的新題型。Section B由三篇短文（Short Passages）組成，每片短文后有3~4個(gè)問(wèn)題，短文和問(wèn)題都只讀一遍。以上兩類聽(tīng)力題都是用四選一的形式答題。做四選一的聽(tīng)力題應(yīng)該首先根據(jù)選項(xiàng)了解問(wèn)題的大致類型：如問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、細(xì)節(jié)還是內(nèi)容等，應(yīng)該說(shuō)如知道問(wèn)什么對(duì)于聽(tīng)懂對(duì)話時(shí)是大有幫助的。所以考生若能借助宣讀考試指令、閱讀各部分的要求時(shí)間，以及題與題之間的間隙時(shí)間，先閱讀試題選項(xiàng)，再根據(jù)選項(xiàng)判斷題目會(huì)問(wèn)什么，然后在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)心與題目有關(guān)的部分。

在做聽(tīng)力題時(shí)，考生要善于捕捉關(guān)鍵信息。在短對(duì)話中可以根據(jù)選項(xiàng)留心對(duì)話內(nèi)容，特別要注意轉(zhuǎn)折性的關(guān)聯(lián)詞；在長(zhǎng)對(duì)話和短文中，要留心重讀關(guān)鍵詞，注意文章起始和結(jié)尾部分的主題句以及提示上下文關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。養(yǎng)成邊聽(tīng)邊做記號(hào)和做筆記的習(xí)慣。有許多細(xì)節(jié)題型，尤其是和某個(gè)選項(xiàng)有關(guān)的數(shù)字、年代、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等要素，要在選項(xiàng)上作出記號(hào)，留下適當(dāng)提示，以助后面的答題。要抓住四級(jí)大綱重點(diǎn)的句型和詞組。不求聽(tīng)懂每個(gè)單詞，碰到?jīng)]聽(tīng)清楚的地方要先放過(guò)去，注意下面的內(nèi)容。

Section C是復(fù)合式聽(tīng)寫（Compound Dictation），這是老題型，但現(xiàn)在已成為必考題型了。聽(tīng)一篇250詞左右的短文，要求分填單詞和完成句子兩類題目，文章讀三遍；而這一部分的句子聽(tīng)寫通常是考生最犯怵的。因?yàn)樵嚲砩蠒?huì)提供聽(tīng)到的大部分文字，因此可以先瀏覽一下這些文字，猜測(cè)可能填的單詞的意思和詞性，這樣帶著問(wèn)題去聽(tīng)效果會(huì)好得多。對(duì)于完成句子的題目，主要是先聽(tīng)懂句子的意思，然后填寫。要充分利用讀三遍的作用，第一遍可以完成單詞的填寫和掌握要填寫句子的大意，第二遍重點(diǎn)應(yīng)該放在句子上，即使寫完句子，第三遍則基本上要再做題目，用于校對(duì)。不要輕易改動(dòng)已經(jīng)完成的填寫，除非本來(lái)填的時(shí)候就沒(méi)有把握的那些部分。要學(xué)會(huì)暫時(shí)放棄和大膽猜測(cè)，考試如遇到暫時(shí)做不出來(lái)的題目，應(yīng)立刻放棄，不要影響后面的聽(tīng)音。待全部聽(tīng)力結(jié)束后，選一個(gè)與聽(tīng)到的句子重復(fù)詞最少的選項(xiàng)，至少還有25%以上答對(duì)的可能性。再者，聽(tīng)力題型的題材選擇也會(huì)比較廣泛，考生也需關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，注重時(shí)代性和預(yù)測(cè)性。

我們都知道聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)中重要的四大組成部分。而聽(tīng)力所以排在最前面也是有原因的。因?yàn)槲覀儽仨毾嚷?tīng)懂foreigner怎么說(shuō)，我們才會(huì)說(shuō)，能聽(tīng)懂并說(shuō)出來(lái)這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最基本的要素。然后我們才會(huì)進(jìn)行更高級(jí)的訓(xùn)練，也就是讀寫。因此，學(xué)好聽(tīng)力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要了。那么，如何有效地練習(xí)聽(tīng)力，并提高我們的聽(tīng)力水平呢？除了以上提到的做試題訣竅之外，還有很多的經(jīng)驗(yàn)可供大家參考。例如：先給自己創(chuàng)造一個(gè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境；再大量的泛聽(tīng)；英語(yǔ)不僅是一門知識(shí)，更是一種技能。俗話用“拳不離手，曲不離口”來(lái)形容熟練掌握一種技能的訣竅；其次泛聽(tīng)必須和精聽(tīng)相結(jié)合，僅僅泛聽(tīng)是不夠的。它只是量的積累，是一個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程，只有在精聽(tīng)之后，聽(tīng)力才能有質(zhì)的飛躍。聽(tīng)力教程、英語(yǔ)廣播、雙語(yǔ)字幕的電影、國(guó)際會(huì)議上領(lǐng)袖的演講都是練習(xí)聽(tīng)力的好材料。拿新聞廣播舉例來(lái)說(shuō)，VOA Special English，VOA Standard English，CNN，NPR，BBC等都很不錯(cuò)，學(xué)生可以并根據(jù)實(shí)際情況選取相應(yīng)材料練習(xí)。

大學(xué)一年級(jí)的同學(xué)建議聽(tīng)VOA特別英語(yǔ)（語(yǔ)速在每分鐘90詞左右，詞匯量相對(duì)較少），剛開(kāi)始學(xué)口譯的同學(xué)也可以用來(lái)練交傳。大學(xué)高年級(jí)的同學(xué)可以多聽(tīng)VOA常速，NPR，BBC等新聞（語(yǔ)速在每分鐘120-140詞左右），聽(tīng)完后一定要做glossary（詞匯表），把重要的單詞短語(yǔ)搜集整理出來(lái)。高年級(jí)聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己并不是單詞量不夠，而是短語(yǔ)量不夠。同學(xué)常常每個(gè)詞都知道什么意思，可組成短語(yǔ)就感到茫然，或者即使能理解但反應(yīng)很慢，嚴(yán)重影響聽(tīng)力的反應(yīng)速度。例如：miscarriage of justice審判不公，Benjamin Netanyahu內(nèi)塔尼亞胡（以色列總理），Palestinian authority president巴勒斯坦民族權(quán)力機(jī)構(gòu)主席，Kuala Lumpur（吉隆坡）。還可以嘗試其它的方式，雖然因人而異，但條條道路通羅馬，選擇適合自己的就是對(duì)的、好的方法。

結(jié)論：實(shí)際上聽(tīng)力水平的提高并非是一蹴而就的，這不僅需要具備一定的聽(tīng)力基本功，如捕捉重要信息、進(jìn)行正確推理、綜合歸納推斷能力的訓(xùn)練，而且還要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，包括一定的詞匯量、對(duì)語(yǔ)法和句法的掌握。此外，與會(huì)話或情境篇章相關(guān)的文化背景知識(shí)如英美歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等以及正確有效的聽(tīng)力習(xí)慣的培養(yǎng)如：全神貫注的聽(tīng)、積極的思考和邊聽(tīng)邊記等；平時(shí)也要有意識(shí)的每次利用半小時(shí)左右時(shí)間來(lái)練習(xí)，熟能生巧是顛撲不破的真理。細(xì)水長(zhǎng)流，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的持之以恒才能獲得一分耕耘，一份收獲的喜悅和快樂(lè)。

[1]姜力.淺論如何提高大學(xué)生聽(tīng)力能力[J].現(xiàn)代交際,2012.02

[2]蔡基剛.轉(zhuǎn)型期的我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特征和策略研究[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2007.01