李欣

《內(nèi)燃裝卸機械構(gòu)造與修理》(以下簡稱《內(nèi)構(gòu)》)是對港口內(nèi)燃裝卸機械司機及內(nèi)燃裝卸機械修理工等技術(shù)工人培訓時使用的通用教材。該課程具有知識面廣，專業(yè)性強，內(nèi)容比較繁雜的特點，學員學起來往往覺得理論性太強，抽象難懂。多年來，我深入細致的研究適合本課程的教學模式和教學方法，取得了一定的教學經(jīng)驗。為了使學員全面深入地掌握本課程的所學內(nèi)容，收到好的教學效果，我從以下幾個方面開展教學，收效顯著。

1明確授課對象的學習動機和知識層次，因材施教

自我港職工教育培訓中心建立以來，就面臨多種類別、多種層次的職工培訓?！秲?nèi)燃裝卸機械構(gòu)造與修理》這門課就面對職業(yè)技能鑒定培訓，訂單培訓、自主培訓等等不同的培訓需求。不同類別的教學內(nèi)容、教學目的和重點是不同的。所以在教學之初，首先要明確參培職工的學習動機。比如職業(yè)技能鑒定培訓，涉及職工的職業(yè)技能等級的提升，學員學習主動性較強，往往以通過勢動局理論考試和實操考試為主要目的。所以教學應(yīng)緊密貼近港口主體工種職業(yè)技能鑒定的教學大綱和試題庫。針對不同級別的知識基礎(chǔ)進行有重點的教學。讓學員在教學中有重點可循，有效利用教學時間，以講帶練，以練促講，講練結(jié)合。讓學員具備較強的應(yīng)試能力和技能提升的空間，才能收到較好的教學效果。

在訂單培訓中，送培單位往往是有明確的培訓需求，一般要求針對某一個項目或某一總成提高技能。比如有單位要求重點學習柴油機單體泵和渦輪增壓器的工作原理、結(jié)構(gòu)及使用維修的注意事項等。所以教學內(nèi)容的安排貴在集中、專業(yè)、透徹。要在培學員需要的培訓點上做詳盡、細致、深入的講解，盡可能貼近現(xiàn)場實際，讓學員能夠利用短期的培訓在某一領(lǐng)域或某一方面有專業(yè)理論和專業(yè)技能的提高。做到這一點也要求我們專業(yè)課教師在授課之前做深入的培訓調(diào)研，對現(xiàn)場設(shè)備在使用及維修中出現(xiàn)的問題了如指掌，才能使培訓切實有效。

自主培訓的靈活性就更強。一定要根據(jù)需求區(qū)別對待，有的放矢。這類培訓中，貴在“精”而不在“廣。另外參培學員的知識層次是不同的，對于職業(yè)技能鑒定的初、中、高級一定要分出重點，針對不同的培訓需求制定不同的教學計劃，因材施教，才能收到好的教學效果。

2想辦法激發(fā)學員的學習興趣

興趣是最好的老師，是學習的原動力。《內(nèi)構(gòu)》涉及的理論知識點多而繁雜，常常學了就忘。怎樣才能讓學員思路清楚，產(chǎn)生興趣著實讓我費了一番腦筋。首先是教學手段的改進，我在教學中全面使用了多媒體技術(shù)。采用視頻直觀教學、幻燈片結(jié)構(gòu)演示及小型模型的展示等方式把網(wǎng)絡(luò)上以及港口一線收集到的有關(guān)專業(yè)課程的樣本、資料在投影儀上放出。生動的影像資料、鮮明的圖片等加深了學員對本課程的理解，使學員的大腦皮層引起興奮，注意力高度集中，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。使抽象的理論點由“不見”轉(zhuǎn)變成“可見”，形成了深刻的記憶。也加深了他們對自己所學專業(yè)的了解。課堂氣氛也十分容易調(diào)動。每個學員都能跟隨教學進度積極思考，使枯燥的專業(yè)課程在輕松和諧的氣氛中取得了良好的效果。其次，一定要想盡辦法，掌握本課程領(lǐng)域內(nèi)的先進技術(shù)和先進機型。內(nèi)燃裝卸機械近年來在機型和技術(shù)改進上進步很快，相關(guān)的結(jié)構(gòu)和維修知識也必須適時更新。比如多功能裝卸機，過去沒有，現(xiàn)在港區(qū)內(nèi)也所見不多。這種新型設(shè)備，新型技術(shù)對于學員來講會引起濃厚的興趣。這就要求我們培訓教師在備課過程中要竭盡所能，通過各種途徑和方法掌握先進的前沿技術(shù)和專業(yè)動向，并能和教材的理論知識結(jié)合起來，才會讓枯燥的專業(yè)課具有吸引人的魅力。才能在授課中胸有成竹，事半功倍。再有，就是教學方法的改進。教師要想在課堂上取得良好的教學效果，使學員在有限的時間內(nèi)最大限度的學到新知識，就必須充分了解成人教學的特點，了解成人的思維習慣和表達形式，采用合理的多樣的教學形式，綜合利用，善于引導。比如設(shè)疑激趣相結(jié)合，增強講授的吸引力。讓學員在課堂上成為學習的主體，我們可以選用生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題讓學員分析解決，激發(fā)他們的主觀能動性。既增加了學習的原動力，又增強了趣味性。教學實踐中通過構(gòu)造原理的演示、故障原因的主動分析、故障排除的分組實踐、修理形式的組織討論等等，充分的發(fā)揮學員成人學習系統(tǒng)性強，主動分析能力強的特點，體現(xiàn)學員的主體地位。巧分類別，積極啟發(fā)，為學員營造一個民主、交流、寬松、探索的學習環(huán)境。這樣能夠使學員對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，讓每一個學員都成為參與學習的獨立主體，充分發(fā)揮自己的潛能。當然，在分析、討論、實操的過程中要避免一哄而起，爭論不休，因此教師的主導作用也要同時體現(xiàn)。要求教師在課堂講授時，內(nèi)容力求真實、全面，方式力求合理、恰當，結(jié)果力求透辟，具有較強的說服力；要理論聯(lián)系實際，辯證的分析問題，以理服人。同時教師良好的儀容儀態(tài)，生動親切的語言、科學嚴謹?shù)淖黠L等也為吸引學員，增強教學效果起到潛移默化的作用。

3理論聯(lián)系實際、活學活用

滿堂灌的照本宣科是專業(yè)課教學最忌諱的?？菰锏睦碚摵茈y在短時間內(nèi)讓學員消化理解。只有結(jié)合參培學員在工作中的需要和實踐，才能使理論自然地和實際結(jié)合在一起。這一點特別是對具有一定工作經(jīng)驗的學員來講就顯得尤為重要，這些學員在平時工作時已經(jīng)積累形成了一定的工作經(jīng)驗和習慣。我習慣在培訓過程中為多個單位的學員搭建一個交流合作的平臺。培訓過程中可以針對某一個維修故障點，充分發(fā)揮學員的主觀能動性。讓學員根據(jù)以往的工作經(jīng)驗和理論知識討論如何解決和排除故障，包括采用何種維修工藝的工具。這樣聯(lián)系實際的教學最為學員歡迎?；ハ嘟涣鞑粌H強化了教學效果，更可以解決實際工作中的問題?；顚W活用，才是技能專業(yè)課教學的最終目的。

對于零基礎(chǔ)的新職工崗前培訓，我們可以把實體零部件或是實物模型引入教學課堂，讓學員對照實物學習，或者干脆把課堂搬到實習車間，讓專業(yè)課教學從理論抽象變成“看得見，摸得著”，直觀生動。學員有了參與動手的機會，從活塞的裝配，汽缸體的檢查，曲軸的檢驗，發(fā)動機整體結(jié)構(gòu)認識和裝配調(diào)試，傳動、轉(zhuǎn)向、變速，制動系統(tǒng)的連接結(jié)構(gòu)、傳動方式和主要總成部件的檢驗調(diào)整等等內(nèi)容，進行系統(tǒng)的理論課程教學和實操方法的傳授。理論指導實踐，實踐強化理論，往往能收到專業(yè)課教學良好的教學效果，讓學員真正學有所得，更好地服務(wù)于生產(chǎn)實踐。