黃寅生　劉大斌　張躍軍　郝艷霞

摘要 本文在分析了特種能源工程與技術(shù)教育現(xiàn)狀后，針對在“卓越工程師”培養(yǎng)制定中存在的問題，提出重點基地建設、師資隊伍、人才質(zhì)量培訓標準，培養(yǎng)的質(zhì)量反饋改進措施等解決方法為突破口。

關(guān)鍵詞 卓越工程師 問題 方法

中圖分類號：G316文獻標識碼：A

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，適應新型工業(yè)化和創(chuàng)新型國家建設對高素質(zhì)工程師的需求，教育部決定試點實施 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。2011年底，南京理工大學成為試點院校之一，“特種能源工程與技術(shù)專業(yè)”被遴選為試點專業(yè)之一。為做好做實“卓越工程師培養(yǎng)”，對發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題作些梳理，提出努力的方向。

1 目前的培養(yǎng)模式

南京理工大學創(chuàng)建于1953年的中國人民解放軍軍事工程學院分建而成，隸屬于工業(yè)和信息化部的全國重點大學，為首批“211工程”重點建設院校?！疤胤N能源工程與技術(shù)”專業(yè)是南京理工大學歷史最悠久的專業(yè)之一，是江蘇省高等學校特色專業(yè)和國防科工局重點建設專業(yè)。作為兵器科學與技術(shù)學科的主要組成部分之一的特種能源工程與技術(shù)專業(yè)，以 “軍事化學與煙火技術(shù)”和 “應用化學”兩個國家級重點學科為依托，堅持以化學和化工為基礎(chǔ)，以軍工為主，軍民結(jié)合為特色，融合火藥、炸藥、火工品、煙火等含能材料設計、制造與應用，形成了火炸藥技術(shù)、火工技術(shù)、煙火與光電對抗技術(shù)、軟殺傷技術(shù)、遙測遙感技術(shù)、電化學與防腐技術(shù)、微機電系統(tǒng)與化學芯片技術(shù)、含能薄膜材料技術(shù)、反恐防爆技術(shù)和民用爆破器材與應用技術(shù)等特色內(nèi)涵的研究方向。為我國軍工企事業(yè)和民用爆破器材行業(yè)培養(yǎng)輸送了大量的專門技術(shù)人才，為國防工業(yè)和社會發(fā)展作了重要貢獻。

在教學模式上，強調(diào)“加強基礎(chǔ)、注重實踐、培養(yǎng)能力、激勵創(chuàng)新”的教學理念，實施了以育人為本、教師為主導、以學生能力培養(yǎng)為核心的教學方式，結(jié)合實驗室兩年覆蓋制和本科生導師制為抓手，試行了本科生科研訓練，強化了大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，具有理工結(jié)合、軍民結(jié)合的鮮明特色。形成了從本科、碩士、博士到博士后的完整培養(yǎng)體系。具有以下特點：

（1）以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。（2）關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。（3）樹立科學的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。（4）堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來。（5）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。加大教學投入。把教學作為教師考核的首要內(nèi)容，把教授為低年級學生授課作為重要制度。加強實驗室、校內(nèi)外實習基地、課程教材等基本建設。深化教學改革。推進和完善學分制，實行彈性學制，促進文理交融。支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)。加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。（6）大力推進研究生培養(yǎng)機制改革。建立以科學與工程技術(shù)研究為主導的導師責任制和導師項目資助制，推行產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導師制”。實施“研究生教育創(chuàng)新計劃”。加強管理，不斷提高研究生特別是博士生培養(yǎng)質(zhì)量。（7）促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發(fā)揮政策指導和資源配置的作用，引導高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。

2 存在的主要問題

2.1 教學經(jīng)費問題

（1）按照培養(yǎng)要求，學生在工廠至少有一年的工作學習的時間，生均附加經(jīng)費增加很多；教師來回的次數(shù)也不少，差旅會有較大增加；聘請工廠的技術(shù)員講課課酬的確定和費用有較大的增加；還有畢業(yè)設計的材料消耗。學校教師的培訓與工廠教師聘用。這些都是在工程化教育中新發(fā)生的費用，據(jù)測算要增加50%～70%左右。

（2）基地建設問題。選擇哪幾個基地建設；住宿，餐飲條件的建設；辦公條件的建設；講課課堂硬件建設。這應該都是高等學校的事，下放到建設企業(yè)勢必會影響到相關(guān)企業(yè)的投入。

2.2 招生問題

“卓越工程師“培養(yǎng)計劃的實施途徑，何時選拔，中途的考核，宣傳的由理，分配問題，有哪些好處，工作地點與實習地點不統(tǒng)一如何處理，進一步進修的渠道，學校的后備研究生源。這些都是一些很棘手的問題，學術(shù)型的和工程型的學生相關(guān)待遇問題，都會影響“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的順利進行。

2.3 教學計劃的調(diào)整

“卓越工程師”培養(yǎng)計劃有3+1模式，還有2+2模式；不論什么在校學習的課時數(shù)有所下降；壓縮了學校的教學工作量，教師出路在哪里。

2.4 培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控

由誰考核，考核方式；如何考核，考核標準。

2.5 教師問題

按照教師“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的要求，任課教師應取得企業(yè)工作的工程經(jīng)歷；具體辦法如何實施；聘請企業(yè)教師的具體方案，專職教師與兼職教師評聘與待遇問題。

2.6 建設何種卓越工程師

按照“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的要求，卓越工程師有三種類型即（1）本科（應用型）；（2）碩士（設計型）；（3）博士（研究型）。這幾種不同層次的卓越工程師培養(yǎng)要求，有很大差距。我校整體進入了研究型工科大學，是否對本科和碩士培養(yǎng)質(zhì)量進一步放松等等。

3 解決問題的對策

卓越工程師的企業(yè)培養(yǎng)是卓越工程師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是學校培養(yǎng)向企業(yè)后延、企業(yè)人力資源向?qū)W校前伸的聯(lián)合培養(yǎng)方式。學生通過在企業(yè)分階段、分層次的實習，熟悉工程設計、工程研究的基本方法，提高綜合運用知識的能力；了解工程實際需要，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、分析能力、溝通表達能力、團結(jié)協(xié)作能力、管理能力等工程綜合能力，從而具有獨立從事具體工程領(lǐng)域內(nèi)設計與運行、分析與集成、管理與決策等能力，以適應未來科技發(fā)展和社會進步需要，成為面向未來的具有實踐能力、創(chuàng)新能力、國際視野和領(lǐng)導意識的卓越人才。

3.1 加強交流

“卓越工程師”教育工程還是個新鮮事，是解決工科不工的突出問題，除了要向全社會宣傳這個計劃的必要性和重要性，還要做好經(jīng)驗交流，示范工作。

3.2 重點建設好實訓基地

“卓越工程師”教育工程，重點是強化動手能力的培養(yǎng)，要著力建設好學校的工程訓練中心和工程的教育實踐基地建設，“卓越工程師”教育工程才能得到落實。

3.3 著力培育一批有良好工程生產(chǎn)和研究背景的師資隊伍

教師是學生的引路人，良好的師資對于教學質(zhì)量的提高至關(guān)重要。要做好學校的教師工程化教育，和工廠教師教學方法的培訓工作。結(jié)合專業(yè)的特點，開設工藝課程。

3.4 制定好人才質(zhì)量培訓標準

一個明確的可操作的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制和評價方法，是指導“卓越工程師”培養(yǎng)的努力方向，應從多方面、多角度，系統(tǒng)、全面地評價學生在“堅實的理論基礎(chǔ)”、“工程實踐能力”、“組織管理能力”、“表達能力和人際交往能力”、“國際化視野”等十大能力。

3.5 強化人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋改進措施

人才的培養(yǎng)關(guān)乎國家的未來，只有培養(yǎng)出社會的有用人才才是高等學校的根本目標。只有通過不斷改進教學內(nèi)容和教學方法，才能培養(yǎng)出祖國需要的人才。不是哪個人、哪一天就能夠一蹴而就，人才培養(yǎng)也是個循序漸進的過程，只有持續(xù)不斷地學習，改進，才能達到理想化工程教育。