湯曉燕+云忠

[摘 要]要培養(yǎng)機(jī)械類卓越工程師新理念，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代國際化工程人才的迫切需要，包括面向工業(yè)界、面向市場(chǎng)、面向國際、面向大工程的內(nèi)容，進(jìn)行人才培養(yǎng)改革，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、科技創(chuàng)新能力、國際競爭能力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

[關(guān)鍵詞]國際化;大工程;機(jī)械;卓越工程師

[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）11-0102-02

一、引言

走有中國特色的工業(yè)發(fā)展道路，高等工程教育迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)并且支撐起產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程實(shí)踐人才;面對(duì)激烈的市場(chǎng)競爭，為應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)，也迫切需要培養(yǎng)一大批具有國際競爭力的創(chuàng)新型工程人才;面對(duì)大工程、大項(xiàng)目，亦迫切需要培養(yǎng)一大批具有組織管理、人際交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的綜合型領(lǐng)軍人才。[1] 基于以上迫切需要，筆者提出了“面向工業(yè)界、面向市場(chǎng)、面向國際、面向大工程”的機(jī)械類卓越工程師培養(yǎng)新理念，并采取了以下改革措施。

二、改革措施

（一）面向工業(yè)界，增強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力

1.結(jié)合國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心建設(shè)，推進(jìn)卓越工程師實(shí)踐條件建設(shè)。2010、2011年，我院聯(lián)合湖南山河智能機(jī)械股份有限公司、三一重工股份有限公司、江麓機(jī)電科技有限公司共同申報(bào)國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心并獲得批準(zhǔn)。這些國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心均采用比較先進(jìn)的管理體制和方法，可為一定數(shù)量的學(xué)生提供演練所需的新技術(shù)、新裝備以及相關(guān)指導(dǎo)。

2.結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，重構(gòu)以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力為核心的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。在新生入校后，增設(shè)引導(dǎo)性工程素質(zhì)課程，如現(xiàn)代機(jī)械工程導(dǎo)論等;結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)、師資等實(shí)際情況，以工程問題討論、工程案例分析和工程項(xiàng)目實(shí)施等方式組織卓越工程師班的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。

3.在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，注重大學(xué)生思想道德、價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確理想信念。在大學(xué)一年級(jí)增設(shè)人際傳播與溝通、企業(yè)管理等人文素質(zhì)課程。強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生要具有基本的倫理道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德，正確處理人與自然、人與人的基本關(guān)系。

4.加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，建設(shè)一支工程實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)造詣深的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。企業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，因此需要定期進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn)，并加強(qiáng)教學(xué)技能的訓(xùn)練;校方教師教學(xué)技藝高，知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，但工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累相對(duì)較少，可采用專題研討或進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)等方式，來加強(qiáng)企業(yè)教師與學(xué)校教師相互交流學(xué)習(xí)。[2]

5.發(fā)揮校企雙方導(dǎo)師作用，有目的、有規(guī)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練。從二年級(jí)起，學(xué)院為每個(gè)卓工班學(xué)生配備校內(nèi)學(xué)業(yè)導(dǎo)師。學(xué)業(yè)導(dǎo)師原則上由科研業(yè)務(wù)飽滿的教授擔(dān)任，主要是結(jié)合自己的研究方向，有針對(duì)性地為學(xué)生提供相關(guān)領(lǐng)域資料，讓其參與項(xiàng)目研究，拓展學(xué)生視野。校外導(dǎo)師主要由國家工程實(shí)踐教育中心選拔，要求具有高級(jí)職稱，如企業(yè)技術(shù)骨干或中高層管理人員。校外導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)協(xié)助校內(nèi)導(dǎo)師，進(jìn)行卓工班學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐及設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。

（二）面向市場(chǎng)競爭，構(gòu)建創(chuàng)新體系，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

1.機(jī)械類卓越工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建

按照學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知規(guī)律，以“基礎(chǔ)創(chuàng)新—機(jī)構(gòu)創(chuàng)新—機(jī)械創(chuàng)新—產(chǎn)品創(chuàng)新”為主線，將工程圖學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝學(xué)、現(xiàn)代加工方法、機(jī)電液控制等課程的教學(xué)環(huán)節(jié)合理安排，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品或設(shè)備進(jìn)行指導(dǎo)。[3]

2.機(jī)械類卓越工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)

（1）加速教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整和更新。在傳統(tǒng)的機(jī)械結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)中增加創(chuàng)新內(nèi)容。

（2）依托中南大學(xué)工業(yè)訓(xùn)練中心，創(chuàng)立校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地。將先進(jìn)制造技術(shù)、電子通信、系統(tǒng)控制等幾方面內(nèi)容相融合，開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)、工程制造、和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等多種訓(xùn)練，更好地認(rèn)識(shí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)思想與高新技術(shù)。

（3）通過校企雙方共同努力，打造校企共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。高校和企業(yè)以共同的實(shí)驗(yàn)研究條件需求為基礎(chǔ)，以技術(shù)轉(zhuǎn)化的項(xiàng)目合作、產(chǎn)品研發(fā)的科研型合作、面向人才培訓(xùn)的教學(xué)型合作等多種模式共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，校企雙方實(shí)現(xiàn)資金、設(shè)備、場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)人員等實(shí)驗(yàn)條件的共享，卓工班學(xué)生可利用這些實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行具有實(shí)戰(zhàn)意義的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

（三）面向國際世界，加快合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的國際競爭能力

1.構(gòu)建雙語教學(xué)課程體系

積極推進(jìn)卓工班雙語教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)以“公共基礎(chǔ)課—學(xué)科基礎(chǔ)課—學(xué)科專業(yè)課教學(xué)”為主線的雙語教學(xué)系列課程體系。卓工班學(xué)生大學(xué)四年一直在雙語教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，持續(xù)閱讀相關(guān)英文教材、論文資料，為其畢業(yè)后就業(yè)，快速融入國際市場(chǎng)做好準(zhǔn)備。[4]

2.推進(jìn)國際短期實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

為了增進(jìn)卓工班學(xué)生的國際流動(dòng)性，增加學(xué)生海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)院規(guī)劃和企業(yè)合作，開設(shè)短期國際實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如我院依托三一集團(tuán)和法國南布列塔尼大學(xué)國立高等工程師學(xué)校聯(lián)合推出的“中法交換生實(shí)習(xí)項(xiàng)目”已經(jīng)取得了很好的成效。

3.加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流

通過組織卓工班學(xué)生參與企業(yè)共同組織的國際學(xué)術(shù)活動(dòng)，使其開闊眼界，拓展思路。更重要的是及時(shí)掌握國際先進(jìn)制造領(lǐng)域發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)自己的國際大局觀意識(shí)和國際競爭能力。

4.加強(qiáng)雙語師資培養(yǎng)

貫徹實(shí)施學(xué)校提出的中青年教師博士化工程，使雙語師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)及業(yè)務(wù)素質(zhì)逐年提高，并有計(jì)劃地選派骨干教師出國進(jìn)修、訪問;建立和健全師資隊(duì)伍的激勵(lì)、約束、競爭機(jī)制。

5.參與企業(yè)國際大項(xiàng)目

通過組織學(xué)生到海外企業(yè)實(shí)習(xí)、開展中外合作工程教育項(xiàng)目，給學(xué)生更多參與國際工程實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。

（四）面向大工程，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.組織管理及人際交流能力培養(yǎng)

（1）開設(shè)相應(yīng)課程，傳授相關(guān)理論知識(shí)及技能。通過開設(shè)人際傳播與溝通、企業(yè)管理等人文素質(zhì)課程，使卓工班學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)組織管理及人際交流的理論知識(shí)，并傳授給他們相關(guān)的技能、技巧;通過企業(yè)設(shè)備、生產(chǎn)及管理實(shí)習(xí)，了解企業(yè)文化和企業(yè)管理基本知識(shí)。

（2）開展專題培訓(xùn)。面向卓工班學(xué)生，通過班會(huì)、團(tuán)會(huì)、專題討論、演講等形式，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)人際交流，樹立領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，從組織管理能力的基本構(gòu)成要素出發(fā)，分專題進(jìn)行培訓(xùn)。

（3）多給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐加強(qiáng)人際交流，提高領(lǐng)導(dǎo)能力。在管理上，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主管理;在教學(xué)上，采用靈活的教學(xué)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力;在課外時(shí)間上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種文藝科技活動(dòng)。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)

（1）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如在卓工班機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生自由分組，在指定范圍內(nèi)自選與企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)的題目進(jìn)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要求設(shè)計(jì)出主要結(jié)構(gòu)并繪制工程圖，完成設(shè)計(jì)報(bào)告并進(jìn)行小組答辯，個(gè)人最終評(píng)分將綜合考慮學(xué)生個(gè)人作業(yè)和組評(píng)成績。

（2）利用高校學(xué)生社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。以組建大學(xué)生團(tuán)隊(duì)為形式，鼓勵(lì)并指導(dǎo)社團(tuán)成員為實(shí)現(xiàn)某個(gè)企業(yè)項(xiàng)目目標(biāo)或完成某個(gè)任務(wù)形成跨專業(yè)、跨職能、跨社團(tuán)的任務(wù)小組，在推動(dòng)社團(tuán)建設(shè)過程中，培育大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）利用企業(yè)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法”，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。依托共建的山河智能、三一重工、江麓機(jī)電三個(gè)國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，采用多環(huán)節(jié)培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生全程介入企業(yè)實(shí)際大工程項(xiàng)目的“前期調(diào)研—可行性論證—工程設(shè)計(jì)—產(chǎn)品開發(fā)—工程生產(chǎn)—后期運(yùn)營—全程管理”等各個(gè)環(huán)節(jié)，卓工班本科生在指導(dǎo)教師、技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)人員、操作工人、研究生指導(dǎo)下，與各崗位不同角色成員進(jìn)行集體研習(xí)、團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，從而強(qiáng)化實(shí)踐和創(chuàng)新素質(zhì)熏陶，有效提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

本次改革基于我校機(jī)械學(xué)科優(yōu)勢(shì)和行業(yè)特色，利用本校豐富的教學(xué)資源和師資力量，借鑒國內(nèi)外高校和同行在工程師培養(yǎng)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和校企聯(lián)合人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，把握當(dāng)前先進(jìn)制造領(lǐng)域和社會(huì)需求的發(fā)展趨勢(shì)，面向工業(yè)界、面向市場(chǎng)、面向國際、面向大工程，構(gòu)建了具有我校特色的機(jī)械類卓越工程師人才培養(yǎng)新模式，對(duì)國際化、大工程背景下機(jī)械類卓越工程師人才培養(yǎng)具有一定的借鑒作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 陳滿乾，尹敏.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)踐與成效[J].中國電力教育，2011（25）：14-15.

[2] 云忠，湯曉燕.面向卓越工程師培養(yǎng)的“雙師型”實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（3）：228-229.

[3] 郭海波，何競飛.機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005（2）：62-64.

[4] 湯曉燕，云忠，王艾倫.機(jī)械工程系列課程的雙語教學(xué)改革與實(shí)踐[J].理工高教研究，2006（5）：104-106.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]