魏海艷

作文是高考語(yǔ)文試卷中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，所以應(yīng)該給予充分的重視，做好全面的把握。文章只有一個(gè)終極目的，那就是表意?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺保⒁?，是確立文章的靈魂，是文章成功的關(guān)鍵。沒(méi)有中心立意的文章是膚淺雜沓而沒(méi)有靈性的。

詞句如衣飾，立意乃精魄。過(guò)好立意關(guān)，當(dāng)慎。一是“意在筆先”，立意是戰(zhàn)略決策問(wèn)題，所謂“思路決定出路”。面對(duì)材料，即使先想到的是許多感性的事例材料，也要上升到理性的意旨上，才能正確地決定取舍和選取角度。沒(méi)有立好意而作文，后果不堪設(shè)想。二是立意要追求“活”“深”“新”，要多方探尋，揚(yáng)長(zhǎng)避短，擇優(yōu)選取。因此，我們要熟練掌握和運(yùn)用材料作文審題立意的步驟和方法。

一、關(guān)鍵詞句法

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。一般來(lái)說(shuō)，記敘類(lèi)的找出議論抒情的句子，議論類(lèi)的找出觀點(diǎn)句。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句，這些句子通常都最能體現(xiàn)材料的主旨。

例：一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M(mǎn)的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話(huà)。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

通過(guò)分析這則材料我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話(huà)——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，可以立意為——成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分。

二、傾向揣摩法

有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的情感，審題時(shí)必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開(kāi)始了下面的對(duì)話(huà)。第一顆種子說(shuō)：“我要努力生長(zhǎng)！我要向下扎根，還要‘出人頭地，讓莖葉隨風(fēng)搖擺，歌頌春天的到來(lái)……我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅。”于是它努力向上生長(zhǎng)。第二顆種子說(shuō)：“我沒(méi)那么勇敢。我若要向下扎根，也許會(huì)碰到硬石。我若用力往上鉆，困難會(huì)傷到我脆弱的莖。我若長(zhǎng)出幼芽，難保不會(huì)被蝸牛吃掉。我若開(kāi)花結(jié)果，只怕小孩子看了后將我連根拔起。我還是等情況安全些再作打算吧?！庇谑撬^續(xù)瑟縮在土里，幾天后，一只母雞在庭院里東啄西啄，這顆種子就這樣進(jìn)了母雞的肚子。

分析：這是一道感悟類(lèi)材料作文。題目要求寫(xiě)成一篇議論文。如何寫(xiě)好這篇作文？首先，要認(rèn)真審讀材料，在準(zhǔn)確把握材料哲理內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從中提煉出一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。

兩顆種子生存環(huán)境一樣，我們可以從材料中看到，一顆“努力向上生長(zhǎng)”，“勇敢”生長(zhǎng)；而另一顆卻“瑟縮”在土里，最后被母雞啄進(jìn)了肚子里。二者截然相反的結(jié)局，啟示我們思考：生命應(yīng)該如何度過(guò)，才有價(jià)值?從這一點(diǎn)切入，我們可以引申出下列觀點(diǎn)：（1）“人生需要勇敢地挑戰(zhàn)”；（2）“要努力地發(fā)展自我”；（3）“不斷磨礪，成就輝煌”；（4）“積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的人生才是圓滿(mǎn)而充實(shí)的人生”；（5）“美麗人生，不可一味空等”，等等。

三、由果溯因法

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往就能找到最佳的立意。這是確定立意時(shí)經(jīng)常用到的方法。

例：閱讀下面的材料，準(zhǔn)確立意。

動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈?tīng)得不耐煩了，就向教授發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說(shuō)：“正因?yàn)槭蔷字埽也艈?wèn)你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō)：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，何況不是呢？”

分析：

第一步：找出材料中的陳述對(duì)象。如這則材料陳述對(duì)象有：

1.教授 2.青蛙 3.動(dòng)物們

第二步：找出每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。

如：1.教授被青蛙反駁得啞口無(wú)言。2.青蛙把教授給駁倒了。

第三步：由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。

1.教授被駁得啞口無(wú)言是因?yàn)椋海?）理論與實(shí)踐脫離。得出立意：理論要與實(shí)踐相結(jié)合。（2）具體問(wèn)題不能具體分析。得出立意：學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。（3）說(shuō)話(huà)過(guò)于絕對(duì)。得出立意：學(xué)會(huì)全面分析問(wèn)題或說(shuō)話(huà)不能過(guò)于絕對(duì)。

2.青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)椋海?）勇于質(zhì)疑。（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。（3）要敢于堅(jiān)持真理。

以上通過(guò)幾個(gè)實(shí)例探討了材料作文快速審題的方法。我們?cè)谄綍r(shí)的材料作文訓(xùn)練中要不斷總結(jié)規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確地審題立意。