李艷杰

音樂是不分國界的，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，對(duì)幼兒今后在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展意義重大。從教二十多年來，我對(duì)音樂教學(xué)頗為重視，得出如下結(jié)論：只有教師和幼兒園之間很好地合作，才能達(dá)到很好的教學(xué)效果，也會(huì)搭起一座師生之間溝通的橋梁。如何讓孩子們很好的接受呢？我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、培養(yǎng)興趣，創(chuàng)造情境。

對(duì)于音樂的愛好，必須從小培養(yǎng)興趣，我找了一些非常好聽和有童趣的音樂，讓幼兒在平時(shí)和課間的時(shí)候，總能聽到不同感覺的音樂。比如律動(dòng)曲，我邊讓孩子聽邊講解其中的內(nèi)容，和孩子們一起進(jìn)入音樂情境。如《鐘表店》，這是一首十分歡快的表現(xiàn)鐘表店的樂曲，伴隨著活潑有趣的旋律，我和孩子們學(xué)著鐘表時(shí)針嘀嗒走的樣子，像機(jī)器人一樣邊走邊做動(dòng)作，讓孩子們置身其中，感受音樂帶給他們的快樂。音樂是形象的，我利用孩子們對(duì)小動(dòng)物的熟悉與熱愛，創(chuàng)造了情境教學(xué)《在農(nóng)場(chǎng)》，首先讓幼兒聽一遍音樂，并根據(jù)音樂的節(jié)奏與變化做不同小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興致非常高，于是我趁熱打鐵，讓孩子們帶著頭飾分角色表演。這樣熱鬧的農(nóng)場(chǎng)通過音樂與形體完美結(jié)合，孩子們對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，繼而非常喜歡上音樂課。

二、理解歌曲，提高幼兒的接受能力與表達(dá)能力。

唱歌是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中占有重要地位，唱歌不但是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，還能提高幼兒的表達(dá)能力，但對(duì)于中班幼兒來說，他們通常只是機(jī)械地唱，往往都是利用喊唱的形式，對(duì)歌曲的內(nèi)容并不理解，只是干巴巴地唱，沒有感情色彩，那么怎樣做到既理解歌曲又很好地演唱呢？

1.通過故事情節(jié)，加深對(duì)歌曲的理解。

中班的歌曲很短，都通俗易懂，往往通過朗朗上口的歌詞表達(dá)一個(gè)內(nèi)容和一種心情，不但形式多樣，更符合幼兒的心理及表達(dá)，旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單明了。但對(duì)于幼兒而言，想很好地理解歌詞并添加自己的感情色彩，也是不容易的。用以往的傳統(tǒng)條文式灌輸，對(duì)他們來講會(huì)由于抽象而失去吸引力，因此我把歌詞以小故事的形式貫穿課堂，如有一首歌曲叫《雨中接?jì)寢尅?，這是一首非常好聽且有教育意義的歌曲。首先，我讓孩子們聽雨聲：“哎呀，下雨了，我們踩著小雨回家吧，可是媽媽沒帶傘，正在車站發(fā)愁呢？怎么辦呀？”激發(fā)幼兒爭(zhēng)著說：“快去接?jì)寢?。”“那老師就講一個(gè)妞妞雨中接?jì)寢尩墓适?，嘀嗒嘀嗒下雨了，妞妞看媽媽還沒有回家，就撐著小傘，帶著大傘，勇敢地走出家，她要去干嗎？去車站接?jì)寢尅Ｎ覀円黄饋懋?dāng)妞妞吧，去接?jì)寢尅！蔽蚁劝l(fā)給學(xué)生事先準(zhǔn)備好的小傘，讓孩子們跟著我一邊說歌詞一邊做動(dòng)作，并且形象地表演怎樣在雨中撐著傘行走，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)媽媽，老師和其他幼兒邊說歌詞邊把“媽媽”接回家。反復(fù)幾次，孩子們不但理解了歌詞，還會(huì)跟著節(jié)奏表演，這樣就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望，進(jìn)行情感培養(yǎng)：媽媽關(guān)心我們、愛護(hù)我們，我們也要愛媽媽，并要學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

2.教師范唱，聲情并茂，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

每首歌曲表達(dá)的情感，都有不同，歡快的、抒情的、高亢的、低沉的，如何讓幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感呢？老師的范唱就起到了重要的作用。例如歌曲《小籬笆》，這是一首三拍子的歌曲，抒發(fā)了對(duì)春天熱愛的情感，并要用歡快的情緒歌唱。首先通過圖片做鋪墊，感受春天的美，然后我進(jìn)行了兩次范唱，第一次配合形體動(dòng)作清唱，讓幼兒感受歌曲的美，第二遍邊彈邊唱，讓幼兒感受旋律的美妙，并和我一同唱。這樣在不知不覺中幼兒不但學(xué)會(huì)了演唱歌曲，而且感受到了春天的美妙，從而激發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。

3.課前律動(dòng)，輔助最佳。

律動(dòng)是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式，好的律動(dòng)會(huì)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏能力。由于孩子好動(dòng)，尤其是課前，要進(jìn)行正常教學(xué)時(shí)，須用這種形式使幼兒的注意力集中，并且很快地進(jìn)入課堂教學(xué)中，這也是上好一節(jié)音樂課的輔助手段之一。例如在學(xué)唱歌曲《憫農(nóng)》時(shí)，教師讓幼兒站成一排，學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯在田間辛苦勞作的場(chǎng)景，有節(jié)奏地?fù)]動(dòng)鋤禾、拔草、擦汗，從中體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦和糧食來之不易，并教育幼兒要尊重農(nóng)民伯伯，珍惜糧食，從而在理解歌曲的基礎(chǔ)上，并帶有一定的感情色彩進(jìn)行歌唱。

4.借助繪畫，提高表現(xiàn)能力。

唱是一首歌最重要的表達(dá)方式，唱可以使幼兒在音準(zhǔn)吐字、唱詞、節(jié)奏等方面都得到提高，如果可以把繪畫融入其中，就更能詮釋歌曲的內(nèi)在美。例如歌曲《戲說臉譜》，京劇是中華民族的國粹，是中國的瑰寶，也是中國特有的文化。它的美，使國際友人為之傾倒，它的魅力，使國人驕傲。在教學(xué)之前，我組織幼兒觀看臉譜，并介紹每個(gè)臉譜的名字及特點(diǎn)，如紅臉的關(guān)公勇敢善戰(zhàn)，花臉的孫猴機(jī)智聰明，白臉的曹操陰險(xiǎn)奸詐，黑臉的張飛豪爽仗義等，讓幼兒通過了解產(chǎn)生對(duì)臉譜的喜愛，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)探究的欲望，并培養(yǎng)幼兒熱愛京劇藝術(shù)并將之發(fā)揚(yáng)光大的情感，在這種教育下再唱這首歌曲就能演唱準(zhǔn)確，表達(dá)到位了。

三、通過欣賞，陶冶情操。

音樂是神奇的，好的音樂不僅使人心情舒暢，還能陶冶情操，所以適當(dāng)?shù)男蕾p能提高幼兒的審美及鑒賞能力。欣賞的過程是美好的，平時(shí)在課間，我會(huì)讓幼兒安靜下來，為他們彈一曲《獻(xiàn)給艾莉絲》，還會(huì)讓幼兒聽一些民族樂曲，比如《金孔雀》、《北京金山上》、《小牧民》、《新疆是個(gè)好地方》等，并講述各個(gè)民族的風(fēng)土人情，還會(huì)學(xué)一些簡(jiǎn)單的民族舞蹈的基本動(dòng)作，讓孩子們了解中華民族是一個(gè)擁有五十六個(gè)民族的大家庭，只有團(tuán)結(jié)在一起，才能使我們的祖國更加強(qiáng)大富強(qiáng)，蒸蒸日上，并配有圖片展示。

總之，從教二十多年來我對(duì)中班音樂教學(xué)情有獨(dú)鐘，遵循幼兒的年齡、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式進(jìn)行音樂教學(xué)。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)唱歌，激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的欲望，通過實(shí)踐，幼兒不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識(shí)和技能，而且培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力、表現(xiàn)力，更提高了他們的音樂素質(zhì)。我會(huì)繼續(xù)不斷探索，為中班音樂教學(xué)在今后能有所創(chuàng)新而努力。